2023一年級語文上冊 第二單元 3 b p m f配套說課稿 新人教版

2023一年級語文上冊第二單元3bpmf配套說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新人教版一年級語文上冊第二單元第3課“bpmf”為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：通過生動(dòng)的圖片、故事情境引入，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f；通過游戲互動(dòng)、小組合作等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握字母的正確書寫和發(fā)音規(guī)則；最后通過練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用這些聲母。整個(gè)教學(xué)過程注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言構(gòu)建與應(yīng)用：通過學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并在實(shí)際語境中準(zhǔn)確運(yùn)用，提升語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析字母形狀和發(fā)音規(guī)律，發(fā)展邏輯思維和推理能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解漢語拼音的基礎(chǔ)知識，感受漢字文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音的基礎(chǔ)知識，能夠識別聲母和韻母，對聲調(diào)有一定的了解。

2.一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡游戲和互動(dòng)式學(xué)習(xí)。他們在學(xué)習(xí)拼音時(shí)具有較強(qiáng)的模仿能力和聽覺敏感度，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)來維持興趣。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：容易混淆b與p、m與f的發(fā)音；書寫時(shí)對字母形狀的掌握不準(zhǔn)確；在四線格中書寫字母時(shí)，對位置和大小的控制不當(dāng)。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝フZ言環(huán)境的影響，對某些聲母的發(fā)音存在困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：新人教版一年級語文上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備聲母b、p、m、f相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及字母卡片。

3.教學(xué)工具：電子白板、電腦、音響設(shè)備。

4.教室布置：將教室分為學(xué)習(xí)小組區(qū)域，每組配備書寫材料和學(xué)習(xí)卡片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對聲母b、p、m、f的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過了哪些聲母呢？今天我們要學(xué)習(xí)新的聲母，你們猜猜它們是誰？”

-展示一些含有b、p、m、f聲母的詞語圖片，讓學(xué)生初步感受這些聲母的發(fā)音特點(diǎn)。

-簡短介紹b、p、m、f聲母的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.聲母基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解聲母b、p、m、f的基本概念、組成部分和發(fā)音原理。

過程：

-講解b、p、m、f的定義，包括它們的主要發(fā)音特點(diǎn)和書寫規(guī)則。

-詳細(xì)介紹每個(gè)聲母的組成部分或功能，使用電子白板展示字母卡片和發(fā)音口型圖，幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)際發(fā)音示范，讓學(xué)生更好地理解這些聲母的發(fā)音方法和實(shí)際應(yīng)用。

3.聲母案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解聲母b、p、m、f的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的含有b、p、m、f聲母的詞語進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和書寫練習(xí)。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的發(fā)音規(guī)則和書寫注意事項(xiàng)，讓學(xué)生全面了解這些聲母的正確使用方法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些聲母在日常生活中的應(yīng)用，以及如何正確發(fā)音和書寫。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)含有b、p、m、f聲母的詞語進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該詞語的發(fā)音難點(diǎn)、書寫規(guī)則以及如何在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對聲母b、p、m、f的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括詞語的發(fā)音難點(diǎn)、書寫規(guī)則及實(shí)際應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲母b、p、m、f的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聲母b、p、m、f的基本概念、發(fā)音規(guī)則和書寫方法。

-強(qiáng)調(diào)這些聲母在漢語拼音中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用b、p、m、f聲母編寫一段小故事或詩，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《漢語拼音的故事》，讓學(xué)生了解漢語拼音的發(fā)展歷程和演變。

-提供一些包含b、p、m、f聲母的兒歌和故事，如《小壁虎借尾巴》、《小蜜蜂采蜜》等，讓學(xué)生在朗讀中加強(qiáng)對這些聲母的認(rèn)識和運(yùn)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-布置學(xué)生課后收集包含b、p、m、f聲母的詞語，并嘗試分類整理。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過字典、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，查找這些聲母相關(guān)的詞匯和例句，增加詞匯量。

-讓學(xué)生嘗試用b、p、m、f聲母的詞語編寫小故事或日記，鍛煉語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的漢字，發(fā)現(xiàn)并記錄使用b、p、m、f聲母的漢字，培養(yǎng)觀察力和實(shí)踐能力。

-推薦學(xué)生參加漢語拼音相關(guān)的競賽或活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

3.拓展知識點(diǎn)：

-介紹漢語拼音的聲調(diào)規(guī)則，讓學(xué)生了解聲調(diào)對發(fā)音的影響。

-講解聲母和韻母的拼合規(guī)律，幫助學(xué)生更好地理解拼音的組成。

-引導(dǎo)學(xué)生了解漢語中的多音字現(xiàn)象，提高學(xué)生對漢字的理解和運(yùn)用。

-介紹一些漢語方言中b、p、m、f聲母的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解方言對普通話發(fā)音的影響。

-講解漢語中的同音詞、多音字等語言現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對漢字文化的興趣。

4.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行漢語拼音接力賽，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和拼音熟練度。

-設(shè)計(jì)一些拼音游戲，如“拼音猜猜猜”、“拼音拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

-開展拼音書寫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書寫，提高書寫規(guī)范性和美觀度。

5.家長參與：

-邀請家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注孩子的漢語拼音學(xué)習(xí)。

-建議家長在家中為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子多讀、多寫、多說漢語拼音。

-鼓勵(lì)家長與孩子一起進(jìn)行拼音游戲，增進(jìn)親子關(guān)系，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)七、板書設(shè)計(jì)

①標(biāo)題：2023一年級語文上冊第二單元3bpmf

②重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-聲母b、p、m、f的認(rèn)讀與書寫。

-聲母b、p、m、f的發(fā)音規(guī)則及在詞語中的應(yīng)用。

③關(guān)鍵詞句：

-“b、p、m、f”四個(gè)聲母的發(fā)音口型和書寫筆順。

-“b與p的區(qū)別”、“m與f的區(qū)別”等對比性語句。

-“聲母b、p、m、f在詞語中的正確運(yùn)用”等應(yīng)用性語句。

板書布局：

-頂部寫標(biāo)題“2023一年級語文上冊第二單元3bpmf”。

-中間部分列出聲母b、p、m、f，并標(biāo)注各自的發(fā)音口型和書寫筆順。

-下面部分列出含有這些聲母的典型詞語，并標(biāo)注正確的發(fā)音。

-側(cè)邊可以添加“小貼士”或“注意事項(xiàng)”，提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)易混淆的地方或書寫時(shí)易犯的錯(cuò)誤。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了與b、p、m、f聲母相關(guān)的趣味性互動(dòng)游戲，如“聲母捉迷藏”，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

2.引入多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫和音頻，幫助學(xué)生更直觀地理解聲母的發(fā)音和書寫，提高了學(xué)習(xí)效率。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對b與p、m與f的發(fā)音區(qū)分仍然存在困難，需要更多針對性的練習(xí)。

2.教學(xué)評價(jià)方面，雖然進(jìn)行了小組討論和課堂展示，但缺乏對個(gè)體學(xué)生發(fā)音和書寫技能的個(gè)性化評價(jià)，難以準(zhǔn)確掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)管理上，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和參與度把握不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)節(jié)奏。

（三）改進(jìn)措施

1.針對發(fā)音區(qū)分的困難，將增加更多實(shí)際語境下的發(fā)音練習(xí)，如