淺談新課標(biāo)下初中口語教學(xué)

淺談新課標(biāo)下初中口語教學(xué)摘要：新課標(biāo)下，口語教學(xué)的重要性日益凸顯，目前農(nóng)村地區(qū)初中英語教學(xué)方式落后，口語練習(xí)機(jī)會(huì)少且形式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，同時(shí)學(xué)生練習(xí)口語的設(shè)施落后，導(dǎo)致學(xué)生英語口語能力得不到有效地提高。但是初中英語聽力口語作為中考必考題目之一，我們不得不重視聽力口語教學(xué)。為了提升學(xué)生口語水平需要結(jié)合農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀制定有效的方法并加以改進(jìn)。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；農(nóng)村初中；英語口語教學(xué)；方法隨著英語課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷修改，初中口語的重要性日益顯現(xiàn)。然而，在農(nóng)村地區(qū)英語教學(xué)中的口語教學(xué)，仍然達(dá)不到課標(biāo)的要求。筆者認(rèn)為要提高初中生的口語能力，就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改善口語教學(xué)環(huán)境、運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法等措施一、農(nóng)村初中口語教學(xué)現(xiàn)狀1.農(nóng)村地區(qū)初中的學(xué)生對(duì)英語口語學(xué)習(xí)不夠重視，絕大部分學(xué)生，只把口語練習(xí)當(dāng)作是完成任務(wù)，自身沒有想開口說的欲望，課后也很少有人真正地想辦法提升自己的口語成績，相對(duì)而言他們更加注重的是自己的卷面成績。2.農(nóng)村地區(qū)教師在課堂上著重培養(yǎng)學(xué)生的筆試能力，口語活動(dòng)設(shè)計(jì)形式單一、枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高且課堂是唯一的口語訓(xùn)練場所，故而不能形成良好的英語口語氛圍。同時(shí)口語作為近幾年剛加的考試內(nèi)容，老師們對(duì)其研究也不夠，也沒有形成好的口語教學(xué)方法。3.農(nóng)村地區(qū)學(xué)校對(duì)英語聽力口語學(xué)習(xí)不夠重視，目前初中英語課堂教學(xué)中，教師使用的口語教學(xué)方法主要是通過播放聽力進(jìn)行，不注重對(duì)學(xué)生說的能力培養(yǎng)。而且課堂內(nèi)容以教材為主，其他訓(xùn)練口語的語料幾乎沒有，教學(xué)方法比較落后，多以老師教學(xué)生跟讀為主，學(xué)生自主表達(dá)的機(jī)會(huì)很少，難以達(dá)學(xué)生能力發(fā)展的需求。二、提高初中口語教學(xué)方法1.掌握正確的發(fā)音方法發(fā)音是最直觀地評(píng)價(jià)英語水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，良好的發(fā)音不僅能夠增強(qiáng)對(duì)語言信息的提取，還可以培養(yǎng)良好的語感。因此，教師應(yīng)該注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。英語正確的發(fā)音就離不開音標(biāo)的教學(xué)，音標(biāo)就像漢字的拼音一樣，是學(xué)習(xí)單詞的基礎(chǔ)，在小學(xué)的時(shí)候有些學(xué)校可能沒講過音標(biāo)，所以進(jìn)入初中教室應(yīng)該在結(jié)合每單元語音學(xué)習(xí)目標(biāo)系統(tǒng)地講一遍。我們利用每個(gè)單元單詞的教學(xué)，讓學(xué)生鞏固和運(yùn)用音標(biāo)知識(shí)培養(yǎng)他們獨(dú)立認(rèn)讀能力；以人教版第二單元七年級(jí)“Thisismysister”這課例。這課語音教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞；正確地朗讀課文要注意語音語調(diào)；在介紹家庭成員時(shí)注意語言的流利度的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一步，看圖學(xué)新詞：father／mother／boy／girl／brother／sister/grandfather/grandmother；第二步，聽錄音跟讀，接著自我練習(xí)，第三步，指引學(xué)生總結(jié)以下字母的發(fā)音：er／o／th；最后老師做出總結(jié)。2.提高學(xué)生聽力的水平聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)語言的四大基本技能，其中任何一種都不能忽視。但所有語言都始于聽，沒有聽的輸入就沒有說的輸出，因此聽力練習(xí)也是口語表達(dá)的重要內(nèi)容之一，必須重視起來。（1）明確目標(biāo)，采用英語教學(xué)新課標(biāo)要求學(xué)生能夠聽懂有關(guān)熟悉話題的談話并能從中提取觀點(diǎn)和信息。所以英語教師開展教學(xué)過程中，就應(yīng)該盡可能多地說用英語，師者為學(xué)生典范，教師長期用口語教學(xué)，給學(xué)生樹立了一個(gè)榜樣，提供了語境，來提高學(xué)生的英語聽力水平。同時(shí)在教學(xué)過程中英語教師要清楚學(xué)生是否明白自己所講的內(nèi)容，如果學(xué)生不理解，那么英語教師就應(yīng)該不厭其煩的多重復(fù)幾遍，或者找找其他同義詞替換來幫助學(xué)生聽懂所說內(nèi)容。（2）采用不同的方法進(jìn)行練習(xí)英語教師可以選用不同聽力方法，來鍛煉學(xué)生的聽力能力。如在聽完一篇對(duì)話后可以一句一句地讓學(xué)生默寫出來，然后再根據(jù)關(guān)鍵詞把文章用自己的話表達(dá)出來此外也可以把聽力材料進(jìn)行挖空，讓學(xué)生填寫。還可以讓學(xué)生們用影子跟讀法來進(jìn)行模仿，提醒學(xué)生注意句子的語音語調(diào)。3.激發(fā)學(xué)生說英語的興趣新課標(biāo)指出，英語教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，積極運(yùn)用英語。所以初中英語老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)口語教學(xué)內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的興趣，使其愿意用英語來表達(dá)自己的想法。（1）布置錄音作業(yè)在作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，除了布置一些機(jī)械的背誦任務(wù)外，英語老師還可以給學(xué)生布置一些有聲的作業(yè)，來增加學(xué)生在課后練習(xí)口語的機(jī)會(huì)。英語教師可以根據(jù)中考題型給學(xué)生布置朗讀短文的作業(yè)，要求他們將朗讀的文章錄下來，然后及時(shí)地進(jìn)行抽查和及時(shí)地反饋學(xué)生在語音語調(diào)方面的問題，方便學(xué)生能夠及時(shí)改正。同時(shí)，教師把比較好的學(xué)生的錄音放給學(xué)生聽，然后獎(jiǎng)勵(lì)那些讀得好的同學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。（2）豐富口語活動(dòng)口語教學(xué)的核心在于語言的運(yùn)用，這需要學(xué)生具有較強(qiáng)的語用意識(shí)，愿意開口表達(dá)，為了提高學(xué)生說英語的積極性，教師要豐富多彩的口語交際活動(dòng)，給學(xué)生提供不同的語言情境，使得學(xué)生能夠積極參與，把口語知識(shí)應(yīng)用到特定的場景表達(dá)當(dāng)中。例如，在教學(xué)價(jià)格相關(guān)口語表達(dá)方式時(shí)，教師就可以先用多媒體課件給學(xué)生展示在服裝店買衣服的視頻，展示出直觀的場景：天氣降溫了一位女生來到服裝店買衣服，借助這樣的場景就可以有效引出相關(guān)的語言表達(dá)，比如：“canIhelpyou？”“Ineedasweaterforschool。”“Whatcolordoyouwant？”“Iliketheblueone?！薄癶owmuchisit？”“Itis16dollars。”。這樣生動(dòng)直觀的口語交際場景，可以增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)積極性，也能夠降低學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的陌生感。同時(shí)教師還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽滴用英語說出自己心中所思所想。（3）培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自信英語作為一門語言類學(xué)科，在學(xué)習(xí)的時(shí)候要花大量的時(shí)間來讀和說。為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)的自信心，除了創(chuàng)新教學(xué)方法，老師要提供更多的機(jī)會(huì)給學(xué)生練習(xí)口語，讓他們學(xué)會(huì)用英語表達(dá)自己的思想，同時(shí)教師還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于用英語說出自己心中所思所想，讓他們不要因?yàn)楹ε路稿e(cuò)誤而不敢開口說英語，教師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多給予他們一些贊揚(yáng)的話語，使他們勇于表達(dá)自己，進(jìn)而提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。4.巧用任務(wù)教學(xué)法任務(wù)教學(xué)法是指在課中，老師提前準(zhǔn)備好具體的任務(wù)，在任務(wù)的指引下，學(xué)生能更有效地去進(jìn)行口語交流如在調(diào)查一日三餐愛吃的食物時(shí)，可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組展開討論，形成調(diào)查報(bào)告然后每組選出一個(gè)代表起來發(fā)言，說出本組觀點(diǎn)。通過這種活動(dòng)形式，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意開口說，鍛煉學(xué)生的交際能力。5.學(xué)校要重視口語學(xué)習(xí)學(xué)校多組織和口語相關(guān)的活動(dòng)，健全評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)過程的檢查，落實(shí)中考改革的要求，加強(qiáng)教師的口語培訓(xùn)等，如在校內(nèi)舉行英語演講、英語歌唱、表演英語話劇等活動(dòng)，豐富課堂評(píng)價(jià)、規(guī)范教學(xué)常規(guī)檢查等。6.提高教師自身素質(zhì)教師是口語教學(xué)活動(dòng)的重要主體之一，教師的教學(xué)素質(zhì)對(duì)學(xué)生口語水平的高低有著重大的影響。目前農(nóng)村地區(qū)教師的教學(xué)水平層次不齊。有些年齡大的老教師口語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，帶有濃厚的方言特色，還有些老師不是英語科班出身，英語專業(yè)素養(yǎng)低下。所以為了改善農(nóng)村地區(qū)英語教學(xué)質(zhì)量，教師要積極學(xué)習(xí)口語教學(xué)相關(guān)理論和吃透英語新課標(biāo)，同時(shí)，教師自身還要注重網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)案例，聽優(yōu)質(zhì)課等方式來提高英語素養(yǎng)，借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，反思和改進(jìn)自己的英語口語教學(xué)方法。同時(shí)，農(nóng)村初中英語教師，應(yīng)該要更新自身的教學(xué)觀念，做到科學(xué)備課，準(zhǔn)備充分的口語教學(xué)活動(dòng)，此外學(xué)校還要多開展教師培訓(xùn)來提高