【高效課堂】20《蘇州園林》同步探究學(xué)案

【高效課堂】20《蘇州園林》同步探究學(xué)案

第20課《蘇州園林》

學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)/素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.了解作者生平及寫作背景，積累生字詞，有感情地朗讀課文。2.整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序。3.深入文本，培養(yǎng)正確的審美情趣，提升文學(xué)素養(yǎng)。1.學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，了解說(shuō)明文的文體特點(diǎn)，了解重要作者及其相關(guān)知識(shí)，掌握說(shuō)明文的文體特點(diǎn)、常見(jiàn)的說(shuō)明方法和說(shuō)明對(duì)象的特征。2.了解說(shuō)明的方法，學(xué)會(huì)抓住特征來(lái)說(shuō)明事物，理清本單元文章的說(shuō)明順序，分析文中的說(shuō)明方法及其作用。3.體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，増強(qiáng)思維的條理性與嚴(yán)密性。4.激發(fā)探索自然和社會(huì)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)，增進(jìn)對(duì)中華傳統(tǒng)文化，特別是建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的了解，増強(qiáng)民族自豪感。1.整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序。2.深入文本，培養(yǎng)正確的審美情趣，提升文學(xué)素養(yǎng)。

知人論世筑牢基礎(chǔ)

【情景導(dǎo)入】

走進(jìn)古老的畫(huà)卷，跨越千年的時(shí)光，讓我們一起探索那些靜臥在河流之上的奇跡——《中國(guó)石拱橋》。它們不僅是交通的紐帶，更是智慧與匠心的結(jié)晶。想象著馬蹄輕踏石板，車水馬龍間，石拱橋以其獨(dú)特的造型，訴說(shuō)著歷史的滄桑與民族的堅(jiān)韌。今天，就讓我們一起走進(jìn)這篇課文，感受那份跨越時(shí)空的壯麗與不朽。

【作者簡(jiǎn)介】

葉圣陶（1894—1988），現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)作很多，短篇小說(shuō)集有《隔膜》《火災(zāi)》等六本，散文集有《腳步集》，童話有《稻草人》《古代英雄的石像》，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《倪煥之》。1925年“五卅"運(yùn)動(dòng)后，創(chuàng)作了《夜》《多收了三五斗》等小說(shuō)。

【寫作背景】

葉圣陶出生于古城蘇州,自小生長(zhǎng)在蘇州，他對(duì)蘇州的一草一木充滿了深厚的感情，特別是與馳名中外的蘇州園林結(jié)下了不解之緣。一九七九年初，陳從周邀請(qǐng)葉圣陶為他的一本由風(fēng)光畫(huà)報(bào)出版社出版的《蘇州園林》圖冊(cè)作序，圣翁慨然允諾。于是寫下了《蘇州園林》一文，概括地論述了蘇州園林的魅力所在。

【字詞檢查】

軒榭（xuānxiè）池沼（zhǎo）邱壑（hè）模樣（mú）重巒疊嶂（zhàng）相間（jiàn）嶙峋（línxún）庸俗（yōng）鏤空（lòu）薔薇（qiángwēi）

鑒賞：對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。

因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)或選擇適合的事物。

斟酌：考慮事情，文字等是否可行或是否適當(dāng)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：初步感知文本內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們通讀文本，劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路。

全文共分為三部分

第一部分（1、2）：概括說(shuō)明蘇州園林的地位及特點(diǎn)。

第二部分（3—9）：分類具體說(shuō)明蘇州園林的藝術(shù)美。

第三部分（10）：結(jié)尾留有余地，引人回味。

（二）蘇州園林的共同特點(diǎn)是什么？這些共同特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？

蘇州園林的共同特點(diǎn)：“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。”

這些共同特點(diǎn)表現(xiàn)在七個(gè)方面：

主要方面包括：講究亭臺(tái)軒榭的布局；講究假山池沼的配合；講究花草樹(shù)木的映襯；講究近景遠(yuǎn)景的層次。

次要方面包括：角落的構(gòu)圖美；門窗的圖案美、雕鏤美；建筑的色彩美。

（三）請(qǐng)依據(jù)文本內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本文的說(shuō)明順序是什么。

從文章的結(jié)構(gòu)角度來(lái)看，作者沒(méi)有按常見(jiàn)的空間順序介紹，而是采用了先總后分的邏輯順序，先點(diǎn)出蘇州園林的整體特征，然后從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次及每個(gè)角落、門窗、色彩七個(gè)方面展開(kāi)介紹。從說(shuō)明順序方面來(lái)看，全文是按照從整體到局部，局部由主到次的順序進(jìn)行有條理地說(shuō)明。這樣，讀者不僅領(lǐng)略到了蘇州園林的整體美，也獲得了具體感受。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：深入分析說(shuō)明方法

【方法指導(dǎo)】

打比方：把什么比做什么，生動(dòng)形象地說(shuō)明了……（說(shuō)明對(duì)象）的……特點(diǎn)

列數(shù)字：通過(guò)列舉準(zhǔn)確的數(shù)字，準(zhǔn)確具體的說(shuō)明了……（說(shuō)明對(duì)象）的……特點(diǎn)。

作比較：把什么同什么比較，鮮明突出的說(shuō)明了……（說(shuō)明對(duì)象）的……特點(diǎn)。

舉例子：通過(guò)列舉……的事例，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了……（說(shuō)明對(duì)象）的……特點(diǎn)。

作引用：通過(guò)引用……資料，具體準(zhǔn)確的說(shuō)明了……（說(shuō)明對(duì)象）的……特點(diǎn)。

分類別：條理清楚地說(shuō)明了……事物的……特點(diǎn)。

畫(huà)圖表：使讀者一目了然，直觀具體地說(shuō)明的事物怎樣的特點(diǎn)，便于比較。

下定義：使讀者對(duì)概念……有確切的了解。

作詮釋：從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋。使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的事物能夠更加理解。

摹狀貌：對(duì)事物的特征或者事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。

（一）“蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處"這一句話運(yùn)用什么說(shuō)明方法？有什么作用？

這一句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明“我”到過(guò)的蘇州園林的數(shù)量，清楚明晰。

（二）“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。"這段話運(yùn)用什么說(shuō)明方法？有什么作用？

這句話運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒榭的布局跟古代宮殿和近代住宅的布局相比，突出了蘇州園林不講究對(duì)稱的特點(diǎn)。

（三）“池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。"這段話運(yùn)用什么說(shuō)明方法？有什么作用？

這句段話運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，第4段以池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”為例，說(shuō)明蘇州園林像畫(huà)一樣，既有自然美又有藝術(shù)美。

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：深入分析說(shuō)明語(yǔ)言

（一）“倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象,我覺(jué)得蘇州園林是各地的標(biāo)本。"中標(biāo)本是什么意思有什么作用？

“標(biāo)本”在這里是樣本的意思。用這個(gè)詞非常簡(jiǎn)練地說(shuō)明了蘇州園林具有廣泛的代表性。

（二）“總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。"中“一切”“決不"可以去掉嗎？為什么？

不能去掉?！耙磺小薄皼Q不"表示十分肯定的意思，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點(diǎn)。去掉則無(wú)此表達(dá)效果。

（三）“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁?！敝腥サ簟巴?好不好？為什么？

不好。“往往”說(shuō)明大多是這樣，但又不全是。去掉“往往”，則表達(dá)失去了分寸，不符合說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)四：各抒己見(jiàn)表看法

（一）蘇州園林不僅是建筑藝術(shù)的杰作，也是古代文人墨客常常光顧并留下大量詩(shī)詞歌賦的地方。請(qǐng)選擇一個(gè)你感興趣的蘇州園林（如拙政園、留園、網(wǎng)師園等），結(jié)合其特色景觀，搜索相關(guān)詩(shī)句，并賞析作者詩(shī)句的妙處。

（二）蘇州園林是我國(guó)園林建造史上的瑰寶。如果讓你來(lái)介紹蘇州園林，你會(huì)怎樣介紹呢？請(qǐng)你結(jié)合自己的理解，為拙政園寫一篇不少于300字的解說(shuō)詞，并與同學(xué)們進(jìn)行分享。

示例：拙政園，這座鑲嵌在江南水鄉(xiāng)蘇州的璀璨明珠，不僅是我國(guó)園林建造史上的瑰寶，更是世界文化遺產(chǎn)中一顆耀眼的星。它始建于明代正德年間，歷經(jīng)數(shù)百年的風(fēng)雨滄桑，依舊保持著那份古樸與雅致，被譽(yù)為“天下園林之母”。

步入拙政園，仿佛穿越回了那個(gè)文人墨客揮毫潑墨的時(shí)代。全園分為東、中、西三部分，各具特色，卻又和諧統(tǒng)一。

中部園區(qū)是拙政園的精華所在，池水清澈，碧波蕩漾，亭臺(tái)樓閣錯(cuò)落有致地分布在水邊，倒映在水中，如夢(mèng)如幻。遠(yuǎn)香堂、見(jiàn)山樓、天泉亭等經(jīng)典建筑，不僅展現(xiàn)了古代匠人的精湛技藝，更蘊(yùn)含了深厚的文化底蘊(yùn)和哲學(xué)思想。

漫步園中，曲徑通幽，每一處都是景，每一景都含情。春日里，百花爭(zhēng)艷，夏日里，荷葉田田，秋風(fēng)中，丹桂飄香，冬雪下，銀裝素裹。拙政園四季皆景，美不勝收，讓人流連忘返。

同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)拙政園，感受那份古典園林的獨(dú)特魅力，聆聽(tīng)歷史與自然的和諧交響，讓心靈在這片古老的土地上得到凈化和升華。

課堂小結(jié)

本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說(shuō)明順序合理，說(shuō)明方法得當(dāng)，既突出了被說(shuō)明事物的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實(shí)為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時(shí)，同學(xué)們要學(xué)習(xí)借鑒作者寫說(shuō)明文的技巧，力求學(xué)以致用。

1．去掉加點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)句子的含義影響最小的一項(xiàng)是（）

A．蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。

B．蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。

C．我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。

D．開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。

1.【答案】D

【詳解】本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言。

A.“極少"表示數(shù)量少，但不是沒(méi)有，去掉后，意思變?yōu)樘K州園林與北京的園林不同，完全不使用彩繪，意思改變。因?yàn)樵涞囊馑际翘K州園林很少使用彩繪，并非完全不使用；

B.“據(jù)說(shuō)”表示據(jù)別人說(shuō)，去掉后，意思變?yōu)樘K州園林有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處，使意思改變。因?yàn)樵涞囊馑际菍?duì)蘇州園林的數(shù)量只是一種推測(cè)，并非確定；

C.“絕大部分"表示大多數(shù)，但不是全部，去掉后，意思變?yōu)槲覈?guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，全部是對(duì)稱的，意思改變；

D.“可是”表示轉(zhuǎn)折，去掉后，句意改變較少；故選D。

2．下列句中空格處填的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)________。花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到________。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，________的枝干就是一幅好畫(huà)。

開(kāi)花的時(shí)候滿眼的________，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。

A．婀娜多姿空寂屈曲盤旋五顏六色

B．俯仰生姿寂寞盤曲嶙峋珠光寶氣

C．俯仰生姿空寂屈曲盤旋珠光寶氣

D．婀娜多姿寂寞盤曲嶙峋五顏六色

2.【答案】B

【詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

第一處。婀娜多姿：形容姿態(tài)柔和而美好。俯仰生姿：高矮錯(cuò)落有致，無(wú)論俯視還是仰視都會(huì)形成美好的姿態(tài)。根據(jù)“高樹(shù)與低樹(shù)”，可知應(yīng)用“俯仰生姿”；

第二空?？占牛嚎諘缂澎o。寂寞：孤獨(dú)冷清。根據(jù)“一年四季"可知，四季有花樹(shù)，不冷清，因此要用“寂寞”；

第三空。屈曲盤旋：彎曲地環(huán)繞著。盤曲嶙峋：形容峻峭、重疊、突兀的樣子。根據(jù)“古老的藤蘿的枝干"可知，應(yīng)用“盤曲嶙峋”來(lái)形容；

第四空。五顏六色：形容色彩鮮艷繁多，非常美麗。珠光寶氣：形容服飾、陳設(shè)等非常華麗。根據(jù)“開(kāi)花的時(shí)候"無(wú)限的繁華”，可知用“珠光寶氣"更合適；故選B。

3．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文的作者葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。

B．為了說(shuō)明蘇州園林的總特征，作者主要從四個(gè)方面加以介紹，突出了它的布局、配合、映襯和層次等多方面的特點(diǎn)。

C．課文對(duì)蘇州園林的介紹有總說(shuō)，有分說(shuō)，總說(shuō)和分說(shuō)緊密結(jié)合，思路清晰。

D．課文在分說(shuō)蘇州園林的特征時(shí)采用的是由次要到主要的邏輯順序。

3.【答案】D

【詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。

D．本文先從整體上說(shuō)明蘇州園林處處如畫(huà)，后從各部分介紹如何處處如畫(huà)；先概括寫“四個(gè)講究”，后具體介紹這“四個(gè)講究"；先說(shuō)這“四個(gè)講究”是從大處著眼的，然后說(shuō)角落、門窗、色彩是從細(xì)節(jié)說(shuō)明的。因此這篇文章在分說(shuō)蘇州園林的特征時(shí)，采用的是由主要到次要的邏輯順序。選項(xiàng)中“