專題八古詩文閱讀類型二古文閱讀 學(xué)案（含答案）-【2024名師導(dǎo)航】中考語文一輪總復(fù)習(xí)（浙江專版）

專題八古詩文閱讀類型二古文閱讀學(xué)案（含答案）-【2024名師導(dǎo)航】中考語文一輪總復(fù)習(xí)（浙江專版）

專題八古詩文閱讀類型二古文閱讀解析版

【真題1】

（2023·浙江寧波·統(tǒng)考中考真題）下面是同學(xué)所做的勸說語氣整理單。請(qǐng)你用現(xiàn)代漢語寫出相關(guān)語句的意思，并分析其語氣的表達(dá)效果，完成表格。

語氣相關(guān)語句分析

祈使語氣卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！——《孫權(quán)勸學(xué)》（1）

反問語氣其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？——《送東陽馬生序》宋濂告訴馬生：如果他們的學(xué)業(yè)還有不精通，品德還沒有養(yǎng)成的，如果不是天資低下，就是用心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過失呢？宋濂以自身學(xué)習(xí)體會(huì)向后學(xué)馬生強(qiáng)調(diào)，只有用心專一，才能學(xué)有所成。“豈"和“哉”連用，加強(qiáng)反問語氣，顯示出不容置辯的力量，引起馬生深思。

祈使語氣陳述語氣愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也?！冻鰩煴怼罚?）

【答案】這是孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙的要求：你如今當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！雙重否定語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的必要性，要求呂蒙必須好好學(xué)習(xí)。諸葛亮告訴后主劉禪：“希望陛下親近他們，信任他們，那么漢王室的興盛，時(shí)間就不遠(yuǎn)了"。句首用“愿”引出希望，態(tài)度誠懇；句末用“也”，語氣肯定。諸葛亮讓劉禪堅(jiān)信：只要親賢遠(yuǎn)佞，就一定能興復(fù)漢室。

【詳解】本題考查文言句子翻譯與句式表達(dá)效果分析。

（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”這是《孫權(quán)勸學(xué)》中，孫權(quán)最開始勸說呂蒙學(xué)習(xí)的一句話。意思是：你如今當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！兩個(gè)“不"字連用，是雙重否定句；句末有嘆號(hào)，表示語氣強(qiáng)烈，表明學(xué)習(xí)的重要性。從而希望引起呂蒙的注意，能夠從此開始學(xué)習(xí)。

（2）“愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也”是諸葛亮在《出師表》中向后主劉禪表達(dá)自己愿望的一句話。意思是：希望陛下親近他們，信任他們，那么漢王室的興盛，時(shí)間就不遠(yuǎn)了。諸葛亮言辭懇切，用一“愿"字表達(dá)自己作為長輩和臣子對(duì)后主的希望，用一“也”是表示肯定陳述，希望后主能夠親賢遠(yuǎn)佞，這樣，先帝興復(fù)漢室的希望也就計(jì)日可待了。

【真題2】

（2023·浙江寧波·統(tǒng)考中考真題）勸說類文言文中，有些標(biāo)題暗含勸說方式。下面是同學(xué)所做的標(biāo)題整理。請(qǐng)你解釋加點(diǎn)的字。

《誡子書》誡：（1）___《孫權(quán)勸學(xué)》勸：勸告，勸說?！端蜄|陽馬生序》序：一種文體。這里指贈(zèng)序，即臨別贈(zèng)言，表達(dá)祝愿、勸勉之意?！多u忌諷齊王納諫》諷：（2）___《出師表》表：中國古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體。內(nèi)容為陳述、請(qǐng)求、建議，“動(dòng)之以情"是“表”的基本特征。

【答案】誡：告誡，勸勉諷：諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸。

【詳解】本題考查理解文言字詞。

誡子書：告誡、勸勉兒子的書信。誡：告誡，勸勉；

鄒忌諷齊王納諫：鄒忌用委婉曲折的言語進(jìn)行規(guī)勸，齊王接受了建議。諷：諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸。

【真題3】

（2023·浙江杭州·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）

丙

紹興末，以石岸傾毀，詔有司修治。乾道九年，復(fù)修筑廟子灣一帶石巖。自是屢命有司修葺。淳熙元年，江堤再?zèng)Q。嘉熙二年復(fù)決。守臣愁與權(quán)乃于近江處所，先筑土塘，于內(nèi)更筑石塘，水復(fù)其故。嘉定十年，江潮大溢，復(fù)修治之。

（選自《讀史方輿紀(jì)要》）

丁

錢塘江海塘修建概況

時(shí)間。修建舉要

唐開元元年《新唐書·地理志》：“杭州余杭郡，……鹽官有捍海塘堤，長124里，開元元年重筑。"

五代梁開平四年錢武肅王（錢镠）發(fā)明竹籠填石筑塘和滉柱固塘之法?！妒畤呵铩罚骸耙源笾衿浦疄榛\，長數(shù)十丈，中實(shí)以巨石……”

宋大中祥符七年至景佑三年沿用錢氏舊法修建，或以薪土相間壓疊成塘。

元泰定四年在竹籠石塘基礎(chǔ)上創(chuàng)筑了石囤木柜塘。

明成化十三年改建海鹽縣石塘，稱“楊公塘”，后于弘治元年、弘治十二年兩次改筑，發(fā)展成為高質(zhì)量“樣塘”。

明萬歷四年筑海鹽縣五縱五橫大石塘4余里，稱“魚鱗大石塘”，后又續(xù)建7里。

清代在浙江修舊和新建土、石海塘1545里，其中浙西沿海114次，浙東69次，浙西修建石塘368里。

1950年至1989年杭州段沿江兩岸筑圍堤347公里，圍海涂64畝。以圍代壩、治江圍涂，是治理錢塘江潮的一項(xiàng)創(chuàng)舉。

1997年至今杭州市實(shí)施歷史上規(guī)模最大的錢塘江標(biāo)準(zhǔn)海塘建設(shè)，建成高標(biāo)準(zhǔn)海塘數(shù)百公里。如今，涌潮兇險(xiǎn)的錢塘江下游兩岸，嶄新堅(jiān)固的大堤巍然屹立，為美麗的杭城增添了一道“水上長城”。

（根據(jù)相關(guān)資料整理）

（1）．閱讀材料丙，指出加點(diǎn)的詞語突出了錢塘江水患的哪些特點(diǎn)。

（2）．如果要制作反映錢江兩岸人民抗潮歷史的展板，你會(huì)用哪兩個(gè)短語作主標(biāo)題以體現(xiàn)抗潮精神？請(qǐng)結(jié)合丙、丁兩則材料說明理由。

【答案】（1）．①破壞性強(qiáng)。②水患頻繁。③水流量大。

（2）．①英勇無畏。千百年來，錢塘江潮水肆虐，錢江兩岸人民不怕困難，修建海塘，體現(xiàn)了錢江兩岸人民英勇無畏的抗潮精神。

②堅(jiān)韌不拔。錢江兩岸人民為抵御海潮，一次又一次的修建海塘，又一次又一次的被沖毀，但他們從未向海潮屈服，體現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔的抗潮精神。

【解析】（1）．本題考查材料內(nèi)容理解。

根據(jù)“紹興末，以石岸傾毀"石岸被海潮沖毀，說明海潮沖擊力大；根據(jù)“江堤再?zèng)Q。嘉熙二年復(fù)決”可知，江堤一次又一次決口，說明錢塘江水患頻繁；根據(jù)“江潮大溢，復(fù)修治之"的“大溢”可知，說明錢塘江水流量之大。

（2）．本題考查材料內(nèi)容理解于分析。答題時(shí)，要結(jié)合材料內(nèi)容分析。

示例一：百折不饒。根據(jù)材料丙“淳熙元年，江堤再?zèng)Q。嘉熙二年復(fù)決。守臣愁與權(quán)乃于近江處所，先筑土塘，于內(nèi)更筑石塘，水復(fù)其故。嘉定十年，江潮大溢，復(fù)修治之”，材料丁列舉的從“唐開元元年”到“1997年至今"的修建舉要可知，千百年來，海潮一次又一次地沖毀海塘，錢江兩岸人民一次又一次的從修，體現(xiàn)了百折不饒的抗潮精神。

示例二：英勇頑強(qiáng)。根據(jù)材料丙“紹興末，以石岸傾毀，詔有司修治。乾道九年，復(fù)修筑廟子灣一帶石巖。自是屢命有司修葺。淳熙元年，江堤再?zèng)Q。嘉熙二年復(fù)決。守臣愁與權(quán)乃于近江處所，先筑土塘，于內(nèi)更筑石塘，水復(fù)其故。嘉定十年，江潮大溢，復(fù)修治之”，材料丁錢塘江海塘修建概況等內(nèi)容可知，千百年來，錢塘江潮水肆虐，錢江兩岸人民不怕困難，修建海塘，抵御海潮，體現(xiàn)了戰(zhàn)天斗地的英勇頑強(qiáng)的抗潮精神。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

紹興末年，因?yàn)殄X塘石岸被海潮沖毀，皇帝下令主管官吏修繕。乾道九年，又修筑了廟子灣一帶的石巖。從這以后多次下令讓官吏修葺石岸。淳熙元年，江堤再次決口，嘉熙二年再次決口。于是守衛(wèi)的官吏愁與權(quán)在靠近錢塘江的地方，先在外面修筑了土堤，在里面又修筑了石堤，于是江水恢復(fù)的原來的樣子。嘉定十年，江水大量溢出堤壩，于是又重新修繕。

課標(biāo)要求1.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。⒉.評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點(diǎn)考察學(xué)生的記誦積累，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。詞法、句法等方面的概念不作為考試內(nèi)容。3.具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力。能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。

考察知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)1理解詞語意義及用法考點(diǎn)2翻譯句子考點(diǎn)3辨析文言句式考點(diǎn)4斷句考點(diǎn)5理解概括內(nèi)容考點(diǎn)6分析人物形象考點(diǎn)7體會(huì)情感主旨考點(diǎn)8分析寫作手法考點(diǎn)9比較閱讀考點(diǎn)10拓展評(píng)價(jià)

命題趨勢(shì)全國中考新考法精選古詩文聯(lián)讀

實(shí)詞釋義（含實(shí)詞辨析）

文言實(shí)詞絕大部分具有多義性，這類題不僅要靠積累，還需掌握一定的推斷技巧。

1.直接遷移法

又稱“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系已學(xué)課文中有關(guān)該詞的用法推斷詞義。如：“過而能知，可以為明”中的“過"字，如果能聯(lián)想到《生于憂患，死于安樂》中“人恒過，然后能改”的“過"的意思，就能理解該句中“過”的意思為“犯錯(cuò)"。

2.語境推斷法

解釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。如：河北中考出現(xiàn)課外文言句“使者及門”的“及”，結(jié)合上下文語境可知“及”應(yīng)為“到"的意思。

3.組詞推斷法

將文言文中的詞語進(jìn)行擴(kuò)充，組成現(xiàn)代漢語中的詞語，然后再根據(jù)具體語境確定文言實(shí)詞的詞義。如：“雜然而前陳者”中“陳"字的字義推斷，大家可以把“陳”組成幾個(gè)詞語，從中作選擇：陳列、陳舊……通過篩選不難找到“陳列"這個(gè)意思。

4.成語印證法

成語中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言文中的實(shí)詞詞義，如河北中考真題中“而己有饑色”中的“色”，可聯(lián)系成語“面不改色”的“色"來理解，意思為“臉色”。

例題:下面各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.死亦我所惡惡：兇惡

B.蹴爾而與之蹴：用腳踢

C.妻妾之奉奉：侍奉

D.是亦不可以已乎已：停止，放棄

【解析】該題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解，要求找出解釋不正確的一項(xiàng)。這幾個(gè)加點(diǎn)的文言實(shí)詞，都是在課內(nèi)學(xué)習(xí)過的，根據(jù)語境來理解，“蹴"奉”“已"的解釋都是正確的，只有“惡”解釋為“兇惡"不當(dāng)?！皭骸笔莻€(gè)一詞多義的文言詞語，在這里意為“厭惡”，音wù。

【參考答案】A

二、虛詞意義及用法辨析

1.代入篩選法

如果我們知道某個(gè)虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時(shí)，就可將它的每個(gè)用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項(xiàng)，從而獲得正確答案。如：“之”是最常見的文言虛詞，其用法有：

①代詞，可譯為“他（她、它）"這”“他（她、它）的"或自稱等；

②結(jié)構(gòu)助詞，譯作“的”；

③助詞，不譯；

④動(dòng)詞，譯作“去"往”“到"等。然后一一代入相應(yīng)句中進(jìn)行理解和篩選。如昆明中考9題B項(xiàng)“而不知太守之樂其樂也/跪而拾之以歸”，前一個(gè)“之"是助詞，不譯；后一個(gè)“之”是代詞，指撕碎的奏牘。

2.句意分析法

根據(jù)句子的大意推斷虛詞在文中的意義和用法。

3.交換理解法

如果給出兩個(gè)句子，讓我們判斷句中某個(gè)虛詞的用法是否相同，我們可以將其中能確定的一句中的虛詞意義和用法代入另一句來理解，看句子是否講得通，如果講得通，那意義和用法就是一樣的，如果講不通，意義和用法就不一樣。

例題:下列加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.還于舊都所惡有甚于死者

B.忠之屬也子之聽夫志

C.元貞間為古田尉不足為外人道也

D.帥府嘉其忠勇稍稍賓客其父

【解析】該題考查對(duì)文言虛詞的理解，要求找出意義和用法相同的一項(xiàng)。A項(xiàng)中的“于"是介詞，分別可理解為“到”和“比”，意義不同。B項(xiàng)中的“之”前者為復(fù)指代詞“這"；后者為結(jié)構(gòu)語氣助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯出。C項(xiàng)中的“為”前者為動(dòng)詞“擔(dān)任"；后者為介詞“對(duì)”。D項(xiàng)中的“其"均為人稱代詞“他的”。

【參考答案】D

三、停頓斷句

1.通讀全文，初步理解句子大意。

2.仔細(xì)體會(huì)詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。

（1）找出句子中的名詞和代詞。

如人名、地名、官名等。名詞（代詞）一般用作句子的主