外研版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案(表格版)

學(xué)習(xí)必備歡迎下載語(yǔ)法詞匯語(yǔ)音運(yùn)用學(xué)習(xí)策論文化意識(shí)情感態(tài)度任務(wù)問路、指路；使用介詞描述簡(jiǎn)單的位置關(guān)系全體學(xué)生能運(yùn)用：Turnleft.Gostraighton.Turnright.It’satthestation.感知說明路線的連續(xù)話語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)全體學(xué)生能拼寫自選詞匯全體學(xué)生能運(yùn)用“Excuseme.Where’s…?”問路，運(yùn)用“Gostraighton.Turnright.Turnleft.”指路。感知英語(yǔ)中用“Excuseme”表示禮貌引起注意的用法通過參與TPR活動(dòng)，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣Unit1:根據(jù)已有知識(shí)或地圖，問路或?yàn)樗酥嘎稶nit2:制創(chuàng)意地圖，在學(xué)校開放日為參觀學(xué)校的客人指路。教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是問路、指路，以及使用介詞描述簡(jiǎn)單的位置關(guān)系。第一單元的課文情境是Sam和Amy在路上遇到一只與主人失散的小是他們向一位過路的老爺爺詢問路線，并成功將小狗送回家。這篇課文的重點(diǎn)是問路與指所以需要問路；老爺爺長(zhǎng)期在附近居住，非常熟悉本地街道，所以兩人向老爺爺詢問路線。這說明問路的前提是知道目標(biāo)地址卻不知道路線，而指路的前提是熟悉本地、了解路線。由此可見學(xué)生也可以向警察問路，因?yàn)樗麄兇蠖嗔私獬鞘械闹饕肪€。第二單元的課文情境是Amy不斷詢問To能力及語(yǔ)言運(yùn)用能力。所以，穩(wěn)重的位置問答是一種純粹的學(xué)習(xí)行為，而不是獲取信息的教學(xué)過程建議第一課題第一課題模塊課前學(xué)習(xí)必備歡迎下載環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課任務(wù)呈現(xiàn)課文學(xué)習(xí)鞏固練習(xí)基本教學(xué)環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生演唱上一學(xué)期所學(xué)的字母歌。然后教師出示字母卡片，請(qǐng)學(xué)生說字母，復(fù)習(xí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。到結(jié)束時(shí)，教師假裝找不到字母Z了，于是問學(xué)教師告訴學(xué)生：“新學(xué)期有很多新同學(xué)入校，因此，學(xué)校設(shè)立值日生為他短語(yǔ)下面劃線。播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐圖跟讀語(yǔ)句。6.隨后，請(qǐng)學(xué)生分組、分男女生跟讀課文，分角色朗讀課文。7.完成Unit1活動(dòng)練習(xí)2。這是課文理解活動(dòng)，播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生在理解課文故事的基礎(chǔ)上完成練習(xí)2，圈出練習(xí)中各句話的說話人。然后再聽錄音，全班訂正答案。播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，注意模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。請(qǐng)學(xué)生跟讀。跟讀過程中要提醒學(xué)生注意模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。路指路。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話，并請(qǐng)部分學(xué)生進(jìn)行展示。到的順序給圖片標(biāo)上序號(hào)。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生檢查答案是否正確。來(lái)，根據(jù)教師發(fā)出的指令做動(dòng)作。教師可多要求幾組學(xué)生上前參與，并逐漸加快發(fā)出口令的速度，以增加游戲的趣味性。學(xué)習(xí)必備歡迎下載為學(xué)校選拔指路值日生做準(zhǔn)備?！比蝿?wù)完成布置作業(yè)教學(xué)反思任務(wù)完成布置作業(yè)教學(xué)反思3.完成Unit1活動(dòng)練習(xí)4。請(qǐng)學(xué)生詞和短語(yǔ)抄寫到正確的位置，補(bǔ)全對(duì)話。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格中第一模塊第一模塊課前準(zhǔn)備基本環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課任務(wù)呈現(xiàn)課文學(xué)習(xí)基本教學(xué)環(huán)節(jié)2.教師帶領(lǐng)學(xué)生用“Gostraighton.Turnright.Turnleft.”教師告訴學(xué)生：“學(xué)校號(hào)召大家繪制創(chuàng)意地圖，在學(xué)校開放日為參觀學(xué)校的客人指路。學(xué)習(xí)了今天的課文之后，大家可以開動(dòng)腦筋，各自制作地圖，然后2.播放動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖聽錄音，理解課文語(yǔ)境。聽過錄回答問題。再次播放動(dòng)畫或錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后請(qǐng)學(xué)生以學(xué)習(xí)必備歡迎下載鞏固練習(xí)任務(wù)完成布置作業(yè)間房屋和車站的簡(jiǎn)圖。在山坡上畫一個(gè)園點(diǎn)，并引出一個(gè)指向山頂?shù)募^，然最后在車站處畫一個(gè)圓點(diǎn)，并說：“I’matthestation.”5.請(qǐng)學(xué)生分小組、分男女跟讀課文，并分角色朗讀課文。班朗讀語(yǔ)句，完成連線。最后全班核對(duì)答案。2.完成Unit2活動(dòng)4.鼓勵(lì)學(xué)生看書上解釋：這是一隊(duì)正在行軍的士兵所喊的口號(hào)。播放動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知，聽一聽韻句中包含了哪些口令。逐句播放朗讀韻句的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀韻句，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)韻句內(nèi)容編排相應(yīng)的動(dòng)作。然后播放韻句的錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟著錄音說韻句、做動(dòng)作。最后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，跟著伴奏說韻句。請(qǐng)不規(guī)則擺放，形成迷宮，學(xué)生兩人一組，一人說指令，另一人蒙住眼聽指令前行，直到最終達(dá)到目的地拿到禮物。如果學(xué)生數(shù)量較多，可六人一組，四人說指令，兩人蒙住眼前行。在游戲過程中，教師要注意保護(hù)學(xué)生，以免學(xué)生磕碰內(nèi)容。然后請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍錄音，根據(jù)聽到的內(nèi)容圈出正確的圖片。再次的游戲。教師可以自己扮演Simon，組織學(xué)生開展游戲，還可以邀請(qǐng)學(xué)生上前錄音內(nèi)容圈出正確的箭頭。再次播放錄音，全班核對(duì)答案。2.把學(xué)生分成不同小組，請(qǐng)他們充分發(fā)揮想象，制作有創(chuàng)意的地圖，在地圖上標(biāo)出學(xué)校、公園、動(dòng)物園、車站、電影院、超市等的位置。教師可以事先準(zhǔn)備一些彩紙、彩筆、剪刀、膠水等工具，供學(xué)生使用。3.請(qǐng)小組間展開問路、指路比賽，選出信息翔實(shí)，設(shè)計(jì)精美的地圖進(jìn)行3.完成ABUnit2活動(dòng)練習(xí)4。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)書上小圖的提示，把四線格內(nèi)的單詞和短語(yǔ)抄寫到正確的位置，補(bǔ)全對(duì)話。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線學(xué)習(xí)必備歡迎下載反思語(yǔ)法語(yǔ)法全體學(xué)生能運(yùn)用：She’sreadingabook.He’stalkingpictures.Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic.語(yǔ)音聽說讀運(yùn)用語(yǔ)音聽說讀運(yùn)用全體學(xué)生能聽懂：She’sreadingabook.He’stalkingpictures.WhatI’mlisteningtomusic.全體學(xué)生能說：She’sreadingabook.He’stakingpictures.Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic.全體學(xué)生能拼寫自選詞匯I’mlisteningtomusic.學(xué)習(xí)策論文化意識(shí)情感態(tài)度任務(wù)學(xué)習(xí)策論文化意識(shí)情感態(tài)度任務(wù)敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤Unit1:展示假期生活的圖片，說明圖片中自己的活動(dòng)Unit2:詢問圖片中他人的活動(dòng)，在他人詢問自己時(shí)給與回答教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情，詢問并講述正在發(fā)生的事情。第一單元的課文情境是Sam向大家展示自己的繪畫作品，介紹圖畫中的人物及他們正在做用一般現(xiàn)在時(shí)表示當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情。不過，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可以描述更生動(dòng)，這也符合現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：描述現(xiàn)場(chǎng)正在進(jìn)行的動(dòng)作或發(fā)生的事情。當(dāng)然，要提升描述的信息含量和信息價(jià)值，就要描述他人不清楚、不了解或者看不懂的事情。第二單元的課文情境是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的另一種典型語(yǔ)境：詢問現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的而自己看不到的動(dòng)學(xué)習(xí)必備歡迎下載作或事情。課文中MrSmart和MsSmart正在廚房洗碗，看不到孩子們?cè)谧鍪裁矗谑巧虾团笥蚜奶?，再問Tom在做什么，發(fā)現(xiàn)他在安靜地看書，卻把書拿倒了?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的這一語(yǔ)境在生活中十分常見，如打電話看不到對(duì)方在做什么時(shí)，在樓上和樓下的人對(duì)話、本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)實(shí)義動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)，雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)過助動(dòng)詞“be”，但是在學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)時(shí)仍會(huì)有一定難度，尤其是不同的分詞構(gòu)成形式。因此，教師不必要求學(xué)生在第一次學(xué)習(xí)這一結(jié)構(gòu)就完全掌握，而應(yīng)允許部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在隨后的學(xué)習(xí)中逐步掌握并鞏固這一結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程建議第二模塊環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課基本環(huán)節(jié)2.課前把學(xué)生帶來(lái)的照片、圖畫收集起來(lái)，進(jìn)行必要的分類，如把相同的活動(dòng)照片或3.請(qǐng)學(xué)生打著拍子說上一模塊所學(xué)的韻句，鼓勵(lì)學(xué)生一邊說一邊做動(dòng)作。讀、小組跟讀、個(gè)人跟讀，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。5.通過動(dòng)作展示的方式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“running”這個(gè)新詞。注意糾正學(xué)生的發(fā)音。任務(wù)課文教師告訴學(xué)生：“Lingling展示自己和朋友們?cè)谡掌蠹乙捕紟?lái)了自己的假期生活照片。今天我們也要向Lingling一樣，展示自己的照片，加深對(duì)彼此的了解。下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文。”（3）從課前收集到的照片中選出班里一名女學(xué)生看書的照片進(jìn)行展示，練習(xí)布置作業(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載（5）展示班里一名男學(xué)生看書的照片進(jìn)行展示，說明照片3.此處只是呈現(xiàn)語(yǔ)句，不講授語(yǔ)法。教師還可以用不同顏色的粉筆呈現(xiàn)助用不同的下劃線：直線、波浪線、虛線等?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法概念、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)可到初中再學(xué)習(xí)，如果學(xué)生的基礎(chǔ)較好，也可在小學(xué)六年級(jí)進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)再學(xué)習(xí)，教師此時(shí)可不進(jìn)行理論講解。5.請(qǐng)學(xué)生分組、分男女跟讀課文，并分組朗讀2.完成Unit1活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生看圖，了解活動(dòng)要求。然后請(qǐng)學(xué)生兩進(jìn)行練習(xí)，一人按照?qǐng)D片做動(dòng)作，另一人說句子，然后交換角色開展活動(dòng)。最片內(nèi)容。然后請(qǐng)學(xué)生聽錄音，根據(jù)聽到的內(nèi)容圈出正確的圖片。如果學(xué)生感到有困難，教師可在每題后停頓，或是把錄音重放一遍。再次播放錄音，全班核圖片，描述圖中人物活動(dòng)，可先請(qǐng)幾名學(xué)生作示范，然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組繼續(xù)語(yǔ)句搭配起來(lái)。教師可引導(dǎo)學(xué)生指圖，讀出完整的句子，以此在全班核對(duì)答案。2.完成Unit1活動(dòng)練習(xí)4。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)書上小圖的詞抄寫到正確的位置，補(bǔ)全句子。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格中提供的學(xué)習(xí)必備歡迎下載反思第二模塊環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課任務(wù)課文課題課時(shí)基本環(huán)節(jié)課我們?cè)賮?lái)聽聽Amy和她的朋友們都在做什么吧?！?.這是鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的韻句，教師應(yīng)主要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音是否正確。教師告訴學(xué)生：“上一節(jié)課我們展示了自己暑假生活的照片，向朋友們介紹了自己暑假生活。今天我們來(lái)進(jìn)一步加深彼此間的了解，互相詢問對(duì)方的假期生活吧?！闭?qǐng)學(xué)生看書或掛圖，了解故事內(nèi)容和情節(jié)。4.教師向?qū)W生講解課文中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用語(yǔ)境，并展示更多的運(yùn)用語(yǔ)境，個(gè)人增減I’mwatchingTV,Whatareyoudoing?練習(xí)布置作業(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載6.請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文，要求學(xué)生盡可能模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。物的名字和活動(dòng)名稱。然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍錄音，進(jìn)行整體感知。再次播放錄音，在每題后停頓，請(qǐng)學(xué)生將錄音中提及的人物和活動(dòng)圖片連教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍錄音，進(jìn)行整體感知。再次播放朗讀歌詞的錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀。播放歌曲錄音，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音一邊演唱一邊做動(dòng)作。最后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，跟著伴奏演唱，教師可以請(qǐng)若干小3.完成Unit2練習(xí)1.請(qǐng)學(xué)生看書上的四組圖畫，容。然后播放錄音，在每句后停頓，請(qǐng)學(xué)生在與錄音內(nèi)容相符的圖片旁的圓圈上序號(hào)。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生檢查答案是否正確。最后，請(qǐng)學(xué)生仿照練習(xí)中的示例指圖說話，描述圖片的內(nèi)容。4.完成Unit2活動(dòng)練習(xí)4。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)書上小圖的提示，把四線格內(nèi)的短語(yǔ)抄寫到正確的位置，補(bǔ)全句子。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格中提供的反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載語(yǔ)法說讀運(yùn)用學(xué)習(xí)策論文化意識(shí)情感態(tài)度任務(wù)談?wù)撊藗冊(cè)诠珗@中的活動(dòng)；描述正在發(fā)生的行為或動(dòng)作全體學(xué)生能運(yùn)用：Whataretheydoing?They’replayingchess.Whataretheydrinking?They’redrinkingmilk.What’stheelephantdoing?感知英語(yǔ)詞匯中漢語(yǔ)借詞的讀音；感知歌曲“Row,Row,RowYourBoat”中英語(yǔ)全體學(xué)生能聽懂：Whataretheydoing?They’replayingchess.Whataretheydrinking?They’redrinkingmilk.What’stheelephantdoing?全體學(xué)生能說：Whataretheydoing?They’replayingchess.Whataretheydrinking?They’redrinkingmilk.What’stheelephantdoing?全體學(xué)生能拼寫自選詞匯全體學(xué)生能運(yùn)用Whataretheydoing?They’replayingchess.Whataretheydrinking?They’redrinkingmilk.What’stheelephantdoing?詢問不明白的場(chǎng)景，并進(jìn)行說明遇到問題主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教通過了解英語(yǔ)詞匯中的漢語(yǔ)借詞，初步感知中外文化的異同樂于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)Unit1:參加看圖說話比賽Unit2:參加畫圖說話比賽教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撊藗冊(cè)诠珗@中的活動(dòng)并描述正在發(fā)生的行為或動(dòng)作學(xué)習(xí)必備歡迎下載她一路詢問，Daming逐一說明。他們看到公園里有人打太極拳、有人在劃龍舟、有人在下棋，還看到車上有人在喝豆?jié){。兩人看時(shí)間已經(jīng)到中午了，感到有些餓，就下車了。本單元介紹的是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的另一種非常重要的用法：不在是談?wù)摽床灰姷氖虑?，而是談?wù)摰诙卧恼n文情境是Daming和Amy在公園里看馬戲表演，對(duì)于馬戲表演Amy也不熟的用法與第一單元類似，只不過第一單元中Amy是因?yàn)槲幕蚨a(chǎn)生了困惑，而這里則是因?yàn)橹R(shí)原因。這說明，人們不僅僅會(huì)因?yàn)槲幕町惍a(chǎn)生困惑，進(jìn)而詢問他人，也會(huì)因本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊疑問句，其結(jié)構(gòu)并不難，教師可同時(shí)重點(diǎn)幫助學(xué)生教學(xué)過程建議第三模塊環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課任務(wù)課文課題課時(shí)基本環(huán)節(jié)1.教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱上一模塊所學(xué)的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生一邊唱一邊做動(dòng)作。個(gè)人跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。5.運(yùn)用圖片或單詞卡片進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“kid”這個(gè)新詞。教師告訴學(xué)生：“學(xué)校近期要舉行英語(yǔ)看圖說話競(jìng)賽。為了更好地準(zhǔn)備比賽，我們要先認(rèn)2.再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽錄音，圈出現(xiàn)在分詞。播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“Whataretheydoing?They’re…”這一結(jié)構(gòu)。在上一模塊，學(xué)生個(gè)人增減已經(jīng)學(xué)習(xí)了“Whataretheydoing?”因此，這一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)難度不會(huì)很大，而學(xué)習(xí)個(gè)人增減（外國(guó)學(xué)生和中國(guó)學(xué)生看到有人做刀削面）外國(guó)學(xué)生問：“What’shedoing?”中國(guó)學(xué)生答：“He’smakingnoodles.”4.學(xué)習(xí)“Metoo.”教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過語(yǔ)境活動(dòng)理解語(yǔ)義。例如：學(xué)習(xí)必備歡迎下載6.請(qǐng)學(xué)生分組、分男女生跟讀課文，并分角色朗讀課文。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。跟讀過程中需要提醒學(xué)生注意模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)2.完成Unit1活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生看圖，了解活動(dòng)要求；學(xué)生A板上選擇一個(gè)表示動(dòng)作的現(xiàn)在分詞短語(yǔ)進(jìn)行模仿，學(xué)生C向?qū)W生D提問，學(xué)生練習(xí)題，并將四線格中的詞語(yǔ)抄寫到相應(yīng)的位置，補(bǔ)全句子。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格中提供的示例，注意單詞拼寫。再朗讀右欄的句子。然后請(qǐng)學(xué)生將圖片與相應(yīng)的句子連線。完成后，全班核對(duì)6.完成Unit1練習(xí)4。教師說明練習(xí)要求：看圖說話，完成接龍。請(qǐng)學(xué)生A指定一幅圖片，學(xué)生B說出圖片中活動(dòng)的關(guān)鍵詞，學(xué)生C使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)說出圖中人物正在進(jìn)行的活動(dòng)，學(xué)生D完整地描述圖中人物的活動(dòng)和方位。請(qǐng)學(xué)生四人一組進(jìn)行練習(xí)，然后請(qǐng)部分學(xué)生上前展示。布置2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)開展看圖說話練習(xí)，在下一節(jié)課挑戰(zhàn)這次的獲勝者。獲勝者也要繼續(xù)練習(xí)，以迎接來(lái)自其他學(xué)生的挑戰(zhàn)。作業(yè)反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三模塊環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課任務(wù)課文練習(xí)課題課時(shí)基本環(huán)節(jié)1.繼續(xù)開展說話比賽，鼓勵(lì)學(xué)生上前挑戰(zhàn)上一節(jié)課的獲勝么地方嗎？Let’shavealook!”請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍錄音。最后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)教師告訴學(xué)生：“為了繼續(xù)準(zhǔn)備校園英語(yǔ)看圖說話競(jìng)賽，我們今天要進(jìn)行畫圖說話比賽。在此之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一些動(dòng)作名稱吧?！闭?qǐng)學(xué)生完整地聽一遍錄音。最后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖逐句跟讀語(yǔ)句。個(gè)人增減3.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位分角色表演課文，最后請(qǐng)幾組學(xué)生到教室前面展個(gè)人增減示。在表演過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，對(duì)表演得正在進(jìn)行的活動(dòng)。然后全班朗讀語(yǔ)句，逐一判斷句子的描述與圖片的內(nèi)容是否一致，并勾選出描述正確的句子。最后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起立說出自己的答案，以此然后播放朗讀歌詞的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。再播放歌曲錄音，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)必備歡迎下載跟著錄音演唱，一邊唱一邊做劃船的動(dòng)作。最后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，跟著伴奏演唱。教師可以請(qǐng)若干小組到教室前面展示練習(xí)成果。以此類推。可以請(qǐng)學(xué)生三或四人開展這一游戲。4.完成Unit2練習(xí)1.帶領(lǐng)學(xué)生鞏固學(xué)過的一些線格中補(bǔ)全單詞。然后朗讀單詞，并將單詞與相應(yīng)的圖片連線。最后全班核對(duì)5.完成Unit2練習(xí)2請(qǐng)學(xué)生看圖，嘗試說出圖中人物的活動(dòng)。然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音的順序給圖片標(biāo)上序號(hào)。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生檢查答人一組指著練習(xí)2的圖片進(jìn)行問答練習(xí)。幾輪練習(xí)過后，請(qǐng)學(xué)生交換角色繼續(xù)練習(xí)。最后請(qǐng)幾組學(xué)生到教室前面展示。做什么。然后請(qǐng)學(xué)生將四線格中所給的單詞和短語(yǔ)抄寫到相應(yīng)的位置，將句子補(bǔ)充完整。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格中提供的示例，注意單詞拼寫布置3.完成Unit2活動(dòng)練習(xí)4。請(qǐng)學(xué)生圈出單詞，并將單詞抄寫到相應(yīng)圖片下面的四線格中。這個(gè)練習(xí)要求學(xué)生有較好的拼讀能力，對(duì)部分學(xué)生可能有些困作業(yè)難。將這一練習(xí)作為作業(yè)，可以給學(xué)生充裕的時(shí)間思考或查看學(xué)生用書中的內(nèi)反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載語(yǔ)法語(yǔ)音聽說讀運(yùn)用學(xué)習(xí)策論文化意識(shí)情感態(tài)度任務(wù)談?wù)撌澄锛百?gòu)物Howmuchisit?It’stenyuan.感知“make,cake”Howmuchisit?It’stenyuan.Howmuchisit?It’stenyuan.全體學(xué)生能拼寫自選詞匯全體學(xué)生能運(yùn)用“Doyouwantsomenoodles/milk?Yes,please./No,thankyou.”談?wù)撌澄?，運(yùn)用Howmuchisit?It’stenyuan.購(gòu)物嘗試歸納已學(xué)的食物詞匯，建立詞匯的相關(guān)詞匯圖進(jìn)一步了解典型的食物和飲料的名稱積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)Unit2:模擬義賣自己的玩具和文具，體驗(yàn)公益活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撌澄锛百?gòu)物是否吃米飯，而Amy卻不想吃。這時(shí)，Amy看到廚師在拉面，她不知道那是在做什么，就詢問Amy吃西紅柿雞蛋面，還是土豆燒肉面。這篇課文既復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，又復(fù)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)，這說明，時(shí)態(tài)的綜合運(yùn)用是英語(yǔ)中常見的語(yǔ)言運(yùn)用現(xiàn)象。這篇課文的語(yǔ)境主要Amy的喜好，再為她提供食物，這是非常尊重對(duì)方的做法，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生加以學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載10只）雞蛋。這里的購(gòu)物情境也是非常真實(shí)的本模塊的任務(wù)實(shí)用性與公益性并重，建議教師組織學(xué)生切實(shí)地開展、落實(shí)，而不是只將其教學(xué)過程建議第四模塊環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課任務(wù)課文課題課時(shí)基本環(huán)節(jié)教師告訴學(xué)生：“近期學(xué)校要組織春游，班級(jí)準(zhǔn)備為大家集體購(gòu)買一些食品。為了更好的了解大家喜歡吃什么，我們要先學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容。學(xué)習(xí)之后，我們就可以詢問別人并表達(dá)自己想吃什么了。”個(gè)人增減個(gè)人增減種購(gòu)物語(yǔ)境，讓學(xué)生討論購(gòu)買哪些食品。如果學(xué)生掌握得較好，可將活動(dòng)適當(dāng)學(xué)習(xí)必備歡迎下載線格中的詞語(yǔ)抄寫到正確的位置，補(bǔ)全對(duì)話。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線中的對(duì)話。完成后再請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行朗讀練習(xí)。教師可以請(qǐng)幾組學(xué)生上前表演對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)話過程中加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。最后請(qǐng)全班評(píng)選出“最佳表演小組”。由教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。跟讀過程中需要提醒學(xué)生注意模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)練習(xí)練習(xí)3.完成Unit1活動(dòng)練習(xí)2。教師說明練習(xí)要求：聽錄音，補(bǔ)全單詞，然后將單詞與相應(yīng)的圖片連線。首先播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容補(bǔ)全四線格中的單詞，并將單詞與右側(cè)相應(yīng)的圖片連線。最后，教師帶領(lǐng)全班訂正答案。布置作業(yè)反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載第四模塊環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課任務(wù)課文課題課時(shí)基本環(huán)節(jié)教師告訴學(xué)生：“今天我們要舉行模擬義賣，體驗(yàn)一下義賣活動(dòng)。在這之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下如何買賣物品吧?！鄙磮D理解語(yǔ)境。再次播放動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍。播放第三遍錄個(gè)人增減個(gè)人增減在呈現(xiàn)對(duì)話結(jié)構(gòu)后提供若干購(gòu)物場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)具體情境開展活動(dòng)。4.請(qǐng)學(xué)生全班朗讀、小組朗讀、分角色朗讀課文，要求學(xué)生盡可能模仿錄練習(xí)布置作業(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載食物的名稱及價(jià)格標(biāo)簽上的數(shù)字。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組開展指圖說話的活動(dòng)。的讀音。然后播放韻句錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知韻句。再次播放錄音，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音說韻句、做動(dòng)作。最后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，跟著伴奏說韻句。種類商品的圖片及價(jià)格標(biāo)簽，請(qǐng)一名學(xué)生從中隨機(jī)選取商品詢問價(jià)格，其余學(xué)生猜測(cè)商品的價(jià)格。請(qǐng)學(xué)生四人一組，仿照書中的示例開展游戲，然后請(qǐng)若干4.完成Unit2練習(xí)1.請(qǐng)學(xué)生首先看圖，嘗試說錄音，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)全單詞。最后教師帶領(lǐng)全班訂正答案。5.完成Unit2練習(xí)2.請(qǐng)學(xué)生看圖理解練習(xí)要求：根據(jù)錄音內(nèi)容畫出笑臉或哭臉。播放第一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知。再次播放錄音，每段話后停頓，請(qǐng)學(xué)生畫出正確的表情。第三次播放錄音，全班核對(duì)答案。答。請(qǐng)學(xué)生兩人一組指著菜單中食物的圖片，仿照示例進(jìn)行問答練習(xí)，然后請(qǐng)為晚餐，然后將食物單詞寫到相應(yīng)位置的四線格中，完成自己的晚餐。提醒學(xué)反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載語(yǔ)法語(yǔ)音聽說讀語(yǔ)法語(yǔ)音聽說讀運(yùn)用全體學(xué)生能運(yùn)用：Canyourunfast?Yes,Ican.Canyoujumphigh?No,Ican’t.進(jìn)一步感知“sky,fly,high”的語(yǔ)音全體學(xué)生能聽懂：Canyourunfast?Yes,Ican.Canyoujumphigh?No,Ican’t.全體學(xué)生能說：Canyourunfast?Yes,Ican.Canyoujumphigh?No,Ican’t.Can全體學(xué)生能拼寫自選詞匯全體學(xué)生能運(yùn)用Canyourunfast?Yes,Ican.Canyoujumphigh?No,Ican’t.學(xué)習(xí)策論文化意識(shí)情感態(tài)度任務(wù)學(xué)習(xí)策論文化意識(shí)情感態(tài)度任務(wù)通過體驗(yàn)“I’mafraidIcan’t.”的用法，初步感知中外文化的異同樂于參與課堂活動(dòng)，展示自己的才能Unit2:參加班里的才能展示活動(dòng)，組建俱樂部或興趣小組教學(xué)內(nèi)容分析第一單元的課文情境是孩子們外出玩耍。在這樣的情境中，孩子們之間會(huì)經(jīng)常比賽、展示Sam因自行車爆胎而無(wú)法再次獲勝。在生活中，孩子們之間經(jīng)常進(jìn)行這類比賽，而成年人則較少進(jìn)行這類比賽。成年人會(huì)更多地參與正式的比賽項(xiàng)目，在比賽中也不會(huì)使用這類語(yǔ)句。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)與練習(xí)時(shí)要注意創(chuàng)設(shè)合理的語(yǔ)境。學(xué)習(xí)必備歡迎下載本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是用“can”表達(dá)自己與他人的能力。這一知識(shí)點(diǎn)雖然是新內(nèi)容，但語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，且其用法與漢語(yǔ)中的“能夠”基本一致，教師可開展對(duì)比教學(xué)，幫助學(xué)生更好教師在本模塊可以開展才能展示活動(dòng)，此類活動(dòng)對(duì)學(xué)生有較好的激勵(lì)作用，教師可以有針教學(xué)過程建議第五模塊環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課任務(wù)課文課題課時(shí)基本環(huán)節(jié)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行全班跟讀、小組跟讀、個(gè)人跟讀。5.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“sky,high”教師告訴學(xué)生：“動(dòng)物們有這么多不同的才能，大家又有什么才能呢？學(xué)完這一模塊后，請(qǐng)學(xué)生逐圖跟讀語(yǔ)句，并注意模仿錄音的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)。個(gè)人增減well.”個(gè)人增減5.學(xué)習(xí)“I’mafraidIcan’t.”這一語(yǔ)句。教師可練習(xí)布置作業(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載郵遞員忙著送信，只能對(duì)她說：“I’mafraidIcan’t.”老爺爺年事已高，腿腳不便，只能說：“I’mafraidIcan’t.”媽媽忙著照看孩子，只能說：“I’mafraidIcan’t.”6.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位分角色表演課文，最后請(qǐng)幾組學(xué)生到教室前面展示。在表演過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，對(duì)表演得好的小組給予錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組開展對(duì)話練習(xí)，鞏固課文內(nèi)容。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組，根據(jù)圖片的內(nèi)容，仿照活動(dòng)4提供的示例相互問答。最情。這一練習(xí)可以同Unit1活動(dòng)4結(jié)合起來(lái)開展，以增加比賽項(xiàng)目的種類、提自己“能做”和“不能做”的事情，邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作。然后請(qǐng)部分學(xué)生到教室識(shí)及自己的實(shí)際情況抄寫四線格中相應(yīng)的句子，回答問題。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格中提供的示例，注意單詞拼寫。反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載第五模塊環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課任務(wù)課題課時(shí)基本環(huán)節(jié)教師告訴學(xué)生：“上一單元我們調(diào)查了全班同學(xué)的才能。學(xué)習(xí)了今天的課文后，我們就能舉辦課文練習(xí)2.再次播放動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍課文錄音。第三次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐圖跟讀語(yǔ)句，并圈出新單詞。師應(yīng)注意“star”除了“明星”這一含義外，還有多種詞義，如：天空中的星星、用于形成性評(píng)價(jià)的小星星等，教師可以在教學(xué)中分別加以呈現(xiàn)。4.請(qǐng)學(xué)生分組、分男女生跟讀課文，并分角色朗讀課文。生嘗試說出圖中的動(dòng)物名稱。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組，一人指圖，一人根據(jù)圖片中的內(nèi)容，仿照活動(dòng)3提供的示例描述圖片。放朗讀歌詞的錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，并理解歌詞描述的情境：這是兩人之間的對(duì)話，A不會(huì)做某事，B向A提供幫助，然后兩人一起完成任務(wù)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生向歌曲中的人物學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的品質(zhì)。然后播放歌曲錄音，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音演唱。最后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，跟著伴奏演唱歌個(gè)人增減學(xué)習(xí)必備歡迎下載圖的旁邊畫的是叉，學(xué)生B就要回答：“No,Ican’t.”教師可以先和一名學(xué)生作4.完成Unit2練習(xí)2.請(qǐng)學(xué)生先看圖，嘗試說出圖片中物品的名稱。然后請(qǐng)學(xué)生朗讀右欄語(yǔ)句，并將語(yǔ)句和對(duì)應(yīng)的圖畫連線。最后教師提問個(gè)別學(xué)生，5.完成Unit2練習(xí)3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音為圖片標(biāo)序號(hào)，并根據(jù)圖片內(nèi)容回答錄音中的問題。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音的順序?yàn)閳D片標(biāo)序號(hào)。播放第三遍錄音，帶領(lǐng)學(xué)生訂正答案，并在每句后暫作業(yè)句子抄寫到相應(yīng)的位置，回答問題。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格中提供反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載語(yǔ)法語(yǔ)法全體學(xué)生能運(yùn)用：CanIhavesomesoup?Sorry,youcan’t.Nowyoucanhave語(yǔ)音聽說讀運(yùn)用感知“rice語(yǔ)音聽說讀運(yùn)用全體學(xué)生能聽懂：CanIhavesomesoup?Sorry,youcan’t.Nowyoucanhave全體學(xué)生能說：CanIhavesomesoup?Sorry,youcan’t.Nowyoucanhavesome全體學(xué)生能拼寫自選詞匯全體學(xué)生能運(yùn)用CanIhavesomesoup?Sorry,youcan’t.Nowyoucanhavesome學(xué)習(xí)策論文化意識(shí)學(xué)習(xí)策論文化意識(shí)情感態(tài)度任務(wù)進(jìn)一步理解英語(yǔ)國(guó)家的主要食物和節(jié)日，初步感知中外文化異同樂于參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)Unit2:舉辦班級(jí)冷餐會(huì)教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是請(qǐng)求獲得允許及表達(dá)祝福原來(lái)今天是Amy的生日，大家要給她一個(gè)驚喜。這里“can”表示“允許（做某事）?,這是“can”非常重要的用法之一，與“can”在上一模塊中表示能力的用法有所區(qū)別。本單元的課文是“can”這一用法的典型語(yǔ)境，教師應(yīng)該告訴學(xué)生：大家在做很多事情的時(shí)候，都需要事先征得他人的同意。節(jié)的面具、提著“杰克燈”，到MsSmart家索要糖果。在得到糖果后，因?yàn)橐粫r(shí)高興，面學(xué)習(xí)必備歡迎下載圣節(jié)前夕這樣傳統(tǒng)的節(jié)日里，大家仍然要得到允許才能進(jìn)門、得到禮物。本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是教學(xué)過程建議第六模塊環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課任務(wù)課題課時(shí)基本環(huán)節(jié)Unit1活動(dòng)1的圖片或動(dòng)畫，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀?？梢匀喔x、小組跟讀、個(gè)人跟教師告訴學(xué)生：“我們學(xué)完這一模塊后要舉辦一次冷餐會(huì)，今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文，看大家可以準(zhǔn)備哪些食物吧?！?.學(xué)習(xí)“CanI…？”表示請(qǐng)求獲得允許這一用法，可采個(gè)人增減個(gè)人增減學(xué)習(xí)必備歡迎下載5.完成Unit1練習(xí)1。這是課文理解活動(dòng)，首先播聽，隨著故事的發(fā)展指向?qū)?yīng)的圖片。然后再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音把所給的單詞或短語(yǔ)逐個(gè)填入對(duì)話中。如果部分學(xué)生感到有困難，可以讓他們參照學(xué)生用書，或把錄音重放一遍，在每個(gè)需要填空的地方停頓，為學(xué)生留出書寫時(shí)間。最后，教師可以請(qǐng)單個(gè)學(xué)生起立朗讀自己的答案，為全班訂正答案，也可以請(qǐng)學(xué)生對(duì)照著學(xué)生用書自己核對(duì)答案。6.完成Unit1練習(xí)2。請(qǐng)學(xué)生分角練習(xí)布置作業(yè)播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，直到學(xué)生能讀出所有語(yǔ)句。畫。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組輪流指圖進(jìn)行問答練習(xí)。2.根據(jù)小組分工，帶一種食物來(lái)參加下節(jié)課的冷餐會(huì)。反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載第六模塊環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課任務(wù)課文鞏固課題課時(shí)基本環(huán)節(jié)2.教師向?qū)W生說明：“在今天的課文中，大家將了解到西方國(guó)家的孩子們非常喜歡一個(gè)節(jié)日—萬(wàn)圣節(jié)前夕?！痹儐枌W(xué)生是否知道這個(gè)節(jié)日，如果有學(xué)生回答“是”，引導(dǎo)他們盡可能多地說出他們知道的有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)前夕的傳統(tǒng)。如果學(xué)生對(duì)這一節(jié)日不太了解，教打拍子一邊跟著說韻句。先慢速說幾遍，直至學(xué)生能流利地說出韻句，再過渡到正常教師告訴學(xué)生：“學(xué)習(xí)了今天的課文后，我們要舉辦冷餐會(huì)圣節(jié)前夕是西方的節(jié)日，而中國(guó)沒有這個(gè)傳統(tǒng)，跟隨全家居住在中國(guó)的小Tom沒法在這一天到鄰居家去要糖果，但是他又抑制不住過節(jié)的興奮勁兒，于是化裝成一個(gè)小鬼怪和自己的媽媽開起了玩笑。2.再次播放動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍。播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)個(gè)人增減個(gè)人增減5.請(qǐng)學(xué)生小組跟讀，然后分角色朗讀課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)學(xué)習(xí)必備歡迎下載練習(xí)布置作業(yè)生打著拍子聽韻句，再全班跟讀、小組跟讀、個(gè)人跟讀，之后請(qǐng)學(xué)生跟著伴奏然后將打亂順序的字母重新排序，將單詞寫在四線格上。4.完成Unit2練習(xí)2.請(qǐng)學(xué)生觀察圖中有哪些食物，然后在插圖右方相應(yīng)子們思泡中是他們想要吃的東西，如果這些食物包含在大圖中，他們就可以吃成這些對(duì)話，再將正確的詞語(yǔ)抄寫到相應(yīng)的位置。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿卡片，卡片上面有多種食物搭配，學(xué)生B向A點(diǎn)餐，學(xué)生A根據(jù)配餐卡片的內(nèi)容回應(yīng)學(xué)生B的要求。教師可事先制作一定數(shù)量的配餐卡片，也可以請(qǐng)學(xué)生自反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載語(yǔ)法用”Thereis/are…”語(yǔ)法全體學(xué)生能運(yùn)用：Thereisagirlinthisphoto.Sheridingahorse.Ican’tseeher語(yǔ)音聽說讀運(yùn)用感知”Thereis語(yǔ)音聽說讀運(yùn)用全體學(xué)生能聽懂：Thereisagirlinthisphoto.Sheridingahorse.Ican’tseeher全體學(xué)生能說：Thereisagirlinthisphoto.Sheridingahorse.Ican’tseeherface.全體學(xué)生能拼寫自選詞匯全體學(xué)生能運(yùn)用”Thereisagirlinthisphoto.Sheridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.”學(xué)習(xí)策論文化意識(shí)學(xué)習(xí)策論文化意識(shí)情感態(tài)度任務(wù)通過體驗(yàn)”Thereis/are…”的重音，初步感知中外文化異同積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)Unit1:為班級(jí)英語(yǔ)手抄報(bào)推薦圖片Unit2:根據(jù)每名學(xué)生的推薦，為班級(jí)英語(yǔ)手抄報(bào)選擇圖片教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是用”Thereis/are…”描述圖片或場(chǎng)景。樹，樹下站著一個(gè)女孩。Daming認(rèn)出照片中的貓是他的，因?yàn)榇蠹铱床坏脚⒌哪?，所以都在好奇這個(gè)女孩是誰(shuí)。這時(shí)Sam拿出另一張照片，大家一看，原來(lái)照片中的女孩是Lingling。從這一語(yǔ)境中可以看出，孩子們?cè)谛蕾p照片，進(jìn)而討論照片上的內(nèi)容。顯然，內(nèi)容是關(guān)鍵信息，照片是誰(shuí)拍的、什么時(shí)候拍的，這些則不是關(guān)鍵信息。課文中運(yùn)用“There學(xué)習(xí)必備歡迎下載誰(shuí)拍的、什么時(shí)候拍的、來(lái)自哪里等信息都不重要，重要的是照片的內(nèi)容。顯然，這也是過，由于針對(duì)的是小學(xué)生，課文并沒有說明討論、介紹這些照片內(nèi)容的目的，而將這一目的體現(xiàn)在本模塊的任務(wù)中，即為班級(jí)英語(yǔ)手抄報(bào)選擇恰當(dāng)?shù)膱D片。次學(xué)習(xí)就完全掌握，而應(yīng)允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，并在以后的學(xué)習(xí)中逐漸糾正錯(cuò)誤、鞏固知識(shí)。教學(xué)過程建議第七模塊環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課課題課時(shí)基本環(huán)節(jié)著拍子說韻句。教師再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽并跟讀。任務(wù)教師告訴學(xué)生：“我們本月的班級(jí)英語(yǔ)手抄報(bào)將以圖片為主，請(qǐng)大家為班級(jí)英語(yǔ)手抄報(bào)推課文看完動(dòng)畫或聽完錄音后，教師可以提出一些關(guān)于課文內(nèi)容的具體問題，例如：2.播放第三遍動(dòng)畫或錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊指向相應(yīng)的圖片，跟讀即可，因?yàn)檫@一結(jié)構(gòu)將在下一單元中專門學(xué)習(xí)。6.請(qǐng)部分學(xué)生朗讀課文，可以請(qǐng)幾組學(xué)生到教室前面表演課文。個(gè)人增減學(xué)習(xí)必備歡迎下載練習(xí)布置作業(yè)播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。跟讀過程中需提醒學(xué)生注意模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。學(xué)生朗讀右欄語(yǔ)句，將語(yǔ)句和對(duì)應(yīng)的圖畫連線。最后教師提問個(gè)別學(xué)生，核對(duì)4.完成Unit1練習(xí)3。教師首先說明活動(dòng)要求：學(xué)生四人一組，學(xué)生A選圖中有什么動(dòng)物，學(xué)生D則說出圖片中的動(dòng)物正在做的動(dòng)作。然后請(qǐng)學(xué)生四人一組，仿照練習(xí)中的示例開展活動(dòng)。最后請(qǐng)部分小組到教室前面進(jìn)行展示。5.完成Unit1練習(xí)4。播放錄音，請(qǐng)一名學(xué)生根據(jù)錄音，在黑板上畫畫，2.請(qǐng)學(xué)生按照確定的班級(jí)英語(yǔ)手抄報(bào)主題準(zhǔn)備更多圖片，帶到下一節(jié)英語(yǔ)3.完成Unit1練習(xí)2。請(qǐng)學(xué)生在課后完成練習(xí)2，把四線格中所抄寫到相應(yīng)的位置，補(bǔ)全對(duì)話。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格中提供的示反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載第七模塊環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課任務(wù)課文練習(xí)課題課時(shí)基本環(huán)節(jié)教師告訴學(xué)生：“學(xué)習(xí)了今天的課文后，大家要為班級(jí)英語(yǔ)手抄報(bào)選擇圖片，誰(shuí)的圖片會(huì)最終入選呢？讓我們拭目以待。”2.再次播放動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍。播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“is,are”，問學(xué)生為什么有的語(yǔ)句用“is”,而有的語(yǔ)句用個(gè)人增減“are”。學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)唱，由全班學(xué)唱、小組學(xué)唱，直到單個(gè)學(xué)生能夠演唱。最后請(qǐng)學(xué)生跟著伴奏起來(lái)，學(xué)生B根據(jù)自己對(duì)圖片的記憶陳述圖片內(nèi)容，學(xué)生A判斷學(xué)生B的描述是否正確。請(qǐng)學(xué)生兩人一組輪流開展這一游戲，請(qǐng)部分小組上前展示。4.完成Unit2練習(xí)1.首先請(qǐng)學(xué)生看書上的練習(xí)播放錄音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音和圖片，從四線格中找到相應(yīng)的單詞并抄寫到相應(yīng)的位置，補(bǔ)全句子。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格中提供的示例，注意單詞拼寫。如果學(xué)生感到有困難，教師可以在每題后停頓，或反復(fù)播放錄音。教師也可以把題目抄寫在黑板上，請(qǐng)一名學(xué)生上前完成。全部聽完后，請(qǐng)全班為這名學(xué)生訂正答案，并對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，舉一反三，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。話。也可以請(qǐng)一名學(xué)生說出完整的句子，其他學(xué)生指向相應(yīng)的圖畫。6.完成Unit2練習(xí)4.請(qǐng)學(xué)生看圖，理解練習(xí)要求：學(xué)生A說出自己的動(dòng)作后把球傳給學(xué)生B；學(xué)生B接過球之后轉(zhuǎn)述學(xué)生A的動(dòng)作，并說出自己的動(dòng)作，然后把球傳給學(xué)生C；同樣，學(xué)生C轉(zhuǎn)述學(xué)生B作，再把球傳給學(xué)生D,以此類推。請(qǐng)學(xué)生4-6人一組，開展練習(xí)，最后請(qǐng)部分布置作業(yè)格內(nèi)的單詞抄寫到正確的位置，補(bǔ)全對(duì)話。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格布置作業(yè)4.準(zhǔn)備一些有典型景點(diǎn)的圖片或卡片，帶到下一節(jié)英語(yǔ)課堂上來(lái)。反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載語(yǔ)法使用“begoingto”語(yǔ)法全體學(xué)生能運(yùn)用：I’mgoingtovisitmygrandma.We’regoingtoswim.Samis全體學(xué)生能理解：visit,tomorrow,plane,getup,o’clock,from,sea,swimsuit,語(yǔ)音聽說讀運(yùn)用感知”zoo,too,you,語(yǔ)音聽說讀運(yùn)用全體學(xué)生能聽懂：I’mgoingtovisitmygrandma.We’regoingtoswim.Samis全體學(xué)生能說：I’mgoingtovisitmygrandma.We’regoingtoswim.Samisgoing全體學(xué)生能拼寫自選詞匯全體學(xué)生能運(yùn)用I’mgoingtovisitmygrandma.We’regoingtoswim.Samis學(xué)習(xí)策論文化意識(shí)情感態(tài)度任務(wù)嘗試歸納“begoing學(xué)習(xí)策論文化意識(shí)情感態(tài)度任務(wù)通過課文學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)和問候語(yǔ)在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作Unit1:小組討論制定旅行計(jì)劃Unit2:向全班展示小組旅行計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事情。計(jì)劃和即將發(fā)生的事情，是非常典型的語(yǔ)境。教學(xué)過程建議學(xué)習(xí)必備歡迎下載第八模塊環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課課題課時(shí)基本環(huán)節(jié)3.教師告訴學(xué)生：“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的韻句，韻句講述的是兩個(gè)孩子的計(jì)劃。錄音，請(qǐng)學(xué)生打著拍子聽韻句。然后全班跟讀、小組跟讀、個(gè)人跟讀。6.教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生說出其他他們希望去、但是沒有去過的地方?？梢砸髮W(xué)生用一生復(fù)習(xí)一些地名的拼音表示法，豐富學(xué)生的地理知識(shí)，開闊他們的視野。任務(wù)課文同樣的內(nèi)容用英文應(yīng)當(dāng)如何表達(dá)。如果學(xué)生不會(huì)說，告訴他們，學(xué)習(xí)了今天的課文，他們就知Sam:I’vegotanewbike.I’mgoingtoridemynewbiketomorrow.Amy:Ilikeswimming.Linglinglikeswimmingtoo.We’regoingtoswim個(gè)人增減Daming:I’mgoingtovisitmygrandmatomorrow.Helikesplayingchess.We’regoingtoplaychess.個(gè)人增減Tom:I’vegotanewbook.I’mgoingtoreadmynewbooktomorrow.AndI’mgoingtowatchTVtomorrow.TomandJerryisontomorrow.學(xué)習(xí)必備歡迎下載1．完成Unit1活動(dòng)3。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖、聽錄音并逐句跟讀，注意說出相應(yīng)內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行訓(xùn)練，請(qǐng)部分學(xué)生上前展示。練習(xí)布置作業(yè)練習(xí)布置作業(yè)5.完成Unit1練習(xí)3。請(qǐng)學(xué)生首先描實(shí)詞和短語(yǔ)，最后將圖片與對(duì)應(yīng)的單詞或短語(yǔ)連線。子，然后在小組內(nèi)說一說自己第二天的安排。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載第八模塊環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課課題課時(shí)基本環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生看Unit2活動(dòng)1，播放動(dòng)畫或請(qǐng)學(xué)生看圖片、聽錄音，注意兩只小鳥看到了什4.然后使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“fish”。5.請(qǐng)學(xué)生聽錄音跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。任務(wù)課文教師告訴學(xué)生：“上一節(jié)課各小組討論了自己的旅行計(jì)劃。學(xué)習(xí)了今天的課文之后，各小組就可以向全班展示自己的計(jì)劃了?！辈シ艅?dòng)畫或錄音，出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)聽到的錄音3.播放動(dòng)畫或錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并把答案寫在黑板上。個(gè)人增減個(gè)人增減5.再次播放動(dòng)錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，提醒他們模仿錄音中人物讀準(zhǔn)生詞。然后請(qǐng)學(xué)生全班朗讀、寫在朗讀、分角色朗讀課文。教師也6.本課的新語(yǔ)言項(xiàng)目不多，教師可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步鞏固上一單元所學(xué)的內(nèi)鞏固計(jì)劃。最后請(qǐng)若干小組到教室前面進(jìn)行展示。學(xué)習(xí)必備歡迎下載練習(xí)布置作業(yè)試著理解歌曲的內(nèi)容（一群孩子高高興興地前往動(dòng)物園玩耍，在路上，他們遇最后請(qǐng)學(xué)生跟著伴奏演唱。這首歌曲相對(duì)簡(jiǎn)單，教師可對(duì)歌曲進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生檢查答案是否正確。5.完成Unit2練習(xí)3.請(qǐng)學(xué)生在聽錄音前先看清楚圖畫內(nèi)容。教師播放錄音，在每句后停頓，請(qǐng)學(xué)生勾選出與錄音內(nèi)容相符的圖畫。學(xué)生完成后，教師接龍，學(xué)生A按照示例說出語(yǔ)句；學(xué)生B重復(fù)學(xué)生A的語(yǔ)句，然后增加一種動(dòng)然后請(qǐng)部分小組到教室前面進(jìn)行展示。己的計(jì)劃；然后學(xué)生B轉(zhuǎn)述學(xué)生A的計(jì)劃，并說出自己的計(jì)劃；最后，學(xué)生C轉(zhuǎn)述學(xué)生A和學(xué)生B的計(jì)劃，再補(bǔ)充自己的計(jì)劃。請(qǐng)學(xué)生在課后自由結(jié)成三人反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載語(yǔ)法語(yǔ)法全體學(xué)生能運(yùn)用：Areyougoingtorunonsportsday?Yes,I’mgoingtorunthe100metres.Whatareyougoingtodo?I’mgoingtodothehighjump.語(yǔ)音聽說讀運(yùn)用感知“run,jump,win語(yǔ)音聽說讀運(yùn)用全體學(xué)生能聽懂：Areyougoingtorunonsportsday?Yes,I’mgoingtorunthe全體學(xué)生能說：Areyougoingtorunonsportsday?Yes,I’mgoingtorunthe100metres.Whatareyougoingtodo?I’mgoingtodothehighjump.全體學(xué)生能拼寫自選詞匯全體學(xué)生能運(yùn)用Areyougoingtorunonsportsday?Yes,I’mgoingtorunthe100metres.Whatareyougoingtodo?I’mgoingtodothehighjump.說明和討論計(jì)劃學(xué)習(xí)策論文化意識(shí)情感態(tài)度任務(wù)學(xué)習(xí)策論文化意識(shí)情感態(tài)度任務(wù)積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)Unit1:調(diào)查同學(xué)在下學(xué)期學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上計(jì)劃參加的項(xiàng)目Unit2:根據(jù)各小組參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的計(jì)劃，完成全班的報(bào)名表教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是制定計(jì)劃參加100米短跑比賽。為了取得好成績(jī)，他每天早起鍛煉，去公園里跑步。最終他會(huì)在運(yùn)學(xué)習(xí)必備歡迎下載第九模塊環(huán)節(jié)教學(xué)過程建議課題基本環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課任務(wù)課文等。教師可以把單詞卡片帶有圖畫的一面和帶有文字的一面分別展示給學(xué)生看，同時(shí)領(lǐng)讀，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這些詞的音、形、義。3.復(fù)習(xí)過后，教師對(duì)學(xué)生說：“動(dòng)物們要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，大家知道烏龜、兔子、猴子和熊貓4.完成Unit1活動(dòng)1.播放動(dòng)畫或錄音，引導(dǎo)學(xué)生看掛圖，請(qǐng)學(xué)生回答各種動(dòng)物分別準(zhǔn)備參5.再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生打著拍子聽韻句。播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音說韻句。請(qǐng)學(xué)生先慢速說幾遍，直至能流利地說出韻句，再過渡到正常語(yǔ)速。1.熱身活動(dòng)后，教師可以請(qǐng)學(xué)生回憶一下學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)通常包括哪些體育比賽項(xiàng)目，并試著教師告訴學(xué)生：“我們要調(diào)查一下大家都打算在下一學(xué)期學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加哪些項(xiàng)目，大家知道如何開展調(diào)查嗎？我們首先來(lái)一起學(xué)習(xí)課文，了解一下Daming的計(jì)劃吧?！鄙贿吙磮D一邊聽錄音。也可以請(qǐng)學(xué)生對(duì)著學(xué)生用書聽錄音，熟悉課文故事的然后，教師播放錄音中的跟讀錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀。個(gè)人增減個(gè)人增減學(xué)習(xí)必備歡迎下載內(nèi)容的理解。然后再聽錄音，全班訂正答案。最后，教師可以請(qǐng)五名學(xué)生起立，指派給每個(gè)人一個(gè)角色，請(qǐng)他們按照練習(xí)的順序由扮演相應(yīng)角色的學(xué)生朗讀句2.完成Unit1活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生看圖，練習(xí)練習(xí)布置作業(yè)3.完成Unit1活動(dòng)練習(xí)2。播放錄音，劃參加的項(xiàng)目名稱搭配起來(lái)。再次播放錄音，請(qǐng)全班核對(duì)答案。2.向家人或同伴介紹自己打算在下學(xué)期學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加的項(xiàng)目。4.完成Unit1練習(xí)3。課后請(qǐng)學(xué)生兩人一組，先參照示例語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，用四線格中所給的單詞和短語(yǔ)補(bǔ)全句子，然后再開展問答練習(xí)。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格中提供的示例，注意單詞拼寫。反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載第九模塊環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課課題課時(shí)基本環(huán)節(jié)4.播放錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀，直到學(xué)生能讀出所有任務(wù)教師告訴學(xué)生：“上一節(jié)課我們?cè)谛〗M范圍內(nèi)調(diào)查了同學(xué)們?cè)谙聦W(xué)期學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上準(zhǔn)備參加的項(xiàng)目，今天我們就請(qǐng)各組選派代表向全班匯報(bào)課文個(gè)人增減練習(xí)布置作業(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載4.再次播放動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍。播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生學(xué)生到教室前面進(jìn)行展示。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在表演過程中模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并對(duì)表演得好的小組給予表?yè)P(yáng)。個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組，仿照例句開展問答練習(xí)。呈現(xiàn)這首韻句。然后播放朗讀韻句的錄音，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。再播放韻句錄音，請(qǐng)學(xué)生隨著節(jié)奏拍手，跟著錄音一起朗讀。教師也可鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)韻學(xué)生A回答學(xué)生B的猜測(cè)是否正確。教師可先和一名學(xué)生作示范，然后再請(qǐng)學(xué)然后播放錄音，在每段對(duì)話后停頓，請(qǐng)學(xué)生將人物與對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目連線。再練習(xí)2中的句子。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格中提供的示例，注意單詞6.完成Unit2練習(xí)4.請(qǐng)學(xué)生兩人一組，仿照示例，根據(jù)自己的真實(shí)情況謎表格中，并在完成后將表格中圓圈陰影部分構(gòu)成的單詞抄寫到四線格中。反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載語(yǔ)法語(yǔ)法‘HappyNewYear!’MerryChristmas!語(yǔ)音聽說讀運(yùn)用語(yǔ)音聽說讀運(yùn)用‘HappyNewYear!’MerryChristmas!‘HappyNewYear!’MerryChristmas!全體學(xué)生能拼寫自選詞匯全體學(xué)生能運(yùn)用“AttheSpringFestival,wehaveabigfamilydinner.”描述過節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣，能運(yùn)用“HappyNewYear!MerryChristmas!”表達(dá)節(jié)日問候?qū)W習(xí)策論文化意識(shí)情感態(tài)度學(xué)習(xí)策論文化意識(shí)情感態(tài)度任務(wù)樂于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)Unit2:制作介紹春節(jié)的海報(bào)教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是表達(dá)節(jié)日問候并描述過節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣的方式，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生制作海報(bào)，介紹中國(guó)與外國(guó)的節(jié)日。本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是節(jié)日活動(dòng)的介紹，課文主要運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)介紹春節(jié)和圣誕節(jié)的風(fēng)俗學(xué)習(xí)必備歡迎下載本模塊任務(wù)具有一定特色，教師在開展時(shí)不要把重點(diǎn)放在語(yǔ)音的準(zhǔn)確性上，而要放在節(jié)日教學(xué)過程建議第十模塊環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課任務(wù)課文課題課題基本環(huán)節(jié)教師播放歡度春節(jié)的錄音或爆竹聲錄音，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本模塊學(xué)習(xí)的主題。待錄呈現(xiàn)Unit1活動(dòng)1的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片。整地聽一遍。再次播放錄音，請(qǐng)全班跟讀、小組跟讀、個(gè)人跟讀。教師告訴學(xué)生：“快放寒假了，春節(jié)也快到了，在學(xué)習(xí)了今天的課文之后