三年級上冊數(shù)學導學案-8.2貨比三家丨北師大版

三年級上冊數(shù)學導學案8.2貨比三家丨北師大版教案：貨比三家一、教學內容今天我們要學習的是北師大版三年級上冊數(shù)學的第八章第二節(jié)內容，主題是“貨比三家”。我們將通過實際情境，讓學生學會比較不同商家的價格，培養(yǎng)他們的比較和選擇能力。二、教學目標1.讓學生能夠理解“貨比三家”的含義，知道在購物時比較不同商家的價格可以幫助我們做出更明智的選擇。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生與人合作、交流的能力。三、教學難點與重點重點：讓學生學會比較不同商家的價格，做出明智的選擇。難點：如何引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：練習本、筆五、教學過程1.實踐情景引入我會給學生講述一個購物的故事，故事中主人公在購物時遇到了三家商家，他們的價格各不相同。通過這個故事，讓學生理解“貨比三家”的含義。2.例題講解我會用PPT展示一些例子，讓學生看圖并回答問題。例如：如果有三家商店分別出售同一件商品，價格分別是30元、35元和28元，你會選擇哪一家？為什么？3.隨堂練習我會給學生發(fā)放練習題，讓學生獨立完成。題目包括：A.30元B.35元C.28元（2）判斷題：貨比三家可以幫助我們找到最合適的商品價格。（）4.小組合作我會讓學生分組，每組選擇一個商品，比如文具盒、書本等，然后讓他們去尋找校園內或者周邊商店的價格，比較哪一家的價格最合適。六、板書設計我會設計一個簡單的板書，列出“貨比三家”的步驟：1.選擇商品2.尋找不同商家的價格3.比較價格4.選擇最合適的價格七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.根據(jù)教材第84頁的練習題，完成13題。答案：1.A2.×3.根據(jù)實際情況填寫八、課后反思及拓展延伸通過今天的課，我發(fā)現(xiàn)學生們在實際操作中能夠靈活運用“貨比三家”的方法，但在解決問題時，部分學生對于如何運用數(shù)學知識解決實際問題還不夠熟練。在今后的教學中，我將繼續(xù)強調實際操作的重要性，并加強練習，讓學生更好地掌握這一方法。拓展延伸：學生們可以嘗試在日常生活中運用“貨比三家”的方法，比如在購買文具、書本等物品時，可以比較不同商家的價格，找到最合適的購買方式。同時，也可以嘗試與他人合作，共同尋找最優(yōu)惠的價格。重點和難點解析在本次教學中，我發(fā)現(xiàn)了幾個需要重點關注的細節(jié)，并針對這些重點細節(jié)進行補充和說明。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過講述一個購物的故事來引導學生理解“貨比三家”的含義。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生能夠將抽象的數(shù)學概念與實際情況相結合，從而更好地理解“貨比三家”的意義。我的補充和說明：1.在選擇情景時，我刻意選擇了與學生生活息息相關的購物場景，這樣能夠讓他們更容易理解和接受“貨比三家”的概念。2.在講述故事的過程中，我引導學生關注價格這一關鍵因素，讓他們明白比較不同商家的價格對于做出明智選擇的重要性。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我通過展示一些實際的購物場景，讓學生看圖并回答問題。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生能夠運用數(shù)學知識解決實際問題。我的補充和說明：1.我選擇了具有代表性的例題，讓學生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)比較價格的方法。2.在解答過程中，我引導學生運用比較運算（大于、小于、等于）來判斷哪一家的價格最合適，從而加深他們對數(shù)學知識的理解和運用。三、隨堂練習隨堂練習環(huán)節(jié)是讓學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我設計了一些選擇題和判斷題，讓學生獨立完成。我的補充和說明：1.我根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，設計了與購物相關的練習題目，讓他們在解答過程中能夠將數(shù)學知識與實際情景相結合。2.在學生解答過程中，我關注他們的解題思路和方法，及時給予指導和幫助，以確保他們能夠正確地運用所學的“貨比三家”方法。四、小組合作小組合作環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生分組，選擇一個商品，然后去尋找校園內或者周邊商店的價格，比較哪一家的價格最合適。我的補充和說明：1.我引導學生明確小組合作的目標和任務，確保每個學生都能參與到活動中來。2.在學生尋找價格的過程中，我提醒他們注意記錄商家的名稱、價格以及其他相關信息，以便于后續(xù)的比較和分析。3.在小組討論和交流環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)他們的合作和交流能力。五、板書設計板書設計是幫助學生梳理思路和鞏固知識的重要工具。我設計的板書包括了“貨比三家”的步驟，讓學生能夠清晰地了解整個比較過程。我的補充和說明：1.我將“貨比三家”的步驟簡潔地列出，讓學生能夠一目了然地了解整個比較過程。2.在板書設計中，我注重了步驟的邏輯性和連貫性，讓學生能夠按照步驟逐步進行比較，從而確保他們能夠做出明智的選擇。六、作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。我根據(jù)教材第84頁的練習題，設計了選擇題和判斷題，讓學生獨立完成。我的補充和說明：1.我根據(jù)學生的實際水平，選擇了合適的題目難度，確保他們能夠在解答過程中鞏固所學知識。2.在作業(yè)布置過程中，我提醒學生認真審題，注意比較和分析的方法，以便于他們在完成后能夠及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。七、課后反思及拓展延伸課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)是提高學生學習效果的重要途徑。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生嘗試在日常生活中運用“貨比三家”的方法，并與他人合作，共同尋找最優(yōu)惠的價格。我的補充和說明：1.在課后反思環(huán)節(jié)，我鼓勵學生回顧自己在課堂上的學習和練習過程，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并在課后進行改進。2.在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提醒學生將所學的“貨比三家”方法應用到日常生活中，比如在購買文具、書本等物品時，可以比較不同商家的價格，找到最合適的購買方式。同時，也可以嘗試與他人合作，共同尋找最優(yōu)惠的價格。本節(jié)課程教學技巧和竅門在教授本節(jié)課程時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和效果。1.語言語調：我在講述實踐情景引入時，盡量使用生動活潑的語言和變化的語調，以吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的興趣。2.時間分配：我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間理解和掌握所學知識。在講解例題時，我給予學生充分的時間思考和討論，以便他們能夠更好地運用“貨比三家”的方法。3.課堂提問：我在講解過程中適時提出了問題，引導學生主動思考和回答。例如，在講解例題時，我會問學生：“你會選擇哪一家商店購買商品？為什么？”這樣可以激發(fā)學生的思維，并加深他們對知識的理解。4.情景導入：我通過講述一個購物的故事，將學生帶入實際情境中，讓他們能夠更好地理解和接受“貨比三家”的概念。教案反思：在本次教學過程中，我注重了與學生的互動和合作，讓他們能夠在實踐中學習和應用所學知識。在小組合作環(huán)節(jié)，我給予了學生足夠的自主權，讓他們自己選擇商品并比較價格，這樣可以培養(yǎng)他們的獨立思考和合作能力。然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足之處。例如，在講解例題時，我沒有給予學生足夠的時間思考和討論，導致部分學生對“貨比三家”的方法理解不夠深入。因此，在今后的教學中，我會更加注重時間分配，確保學生有足夠的時間進行思考和交流。我還需要不斷提高自己的教學水平，以更好地引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題。我會繼續(xù)學習和探索更多的教學方法和技巧，以提高學生的學習興趣和效果。總的來說，我相信通過不斷努力和改進，我能夠更好地教授本節(jié)課程，并幫助學生掌握“貨比三家”的方法，為他們的日常生活和學習提供更多幫助。課后提升1.選擇題：A.30元B.35元C.28元答案：C解析：根據(jù)“貨比三家”的方法，我們比較了三家商店書包的價格，發(fā)現(xiàn)C選項的價格最合適。2.判斷題：題目：貨比三家可以幫助我們找到最合適的商品價格。（）答案：√解析：貨比三家是一種購物策略，通過比較不同商家的價格，我們可以找到最合適的商