Unit 4 第3課時(shí) Section B (1a-2b)2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說(shuō)課稿(人教版2024)河北專版

Unit4第3課時(shí)SectionB(1a-2b)2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說(shuō)課稿(人教版2024)河北專版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4第3課時(shí)SectionB(1a-2b)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，人教版河北專版

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Unit4的第3課時(shí)，SectionB的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握描述物品位置和描述過(guò)去發(fā)生事件的句型，以及運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述物品的位置，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；理解并尊重中西方文化差異，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)分析對(duì)話內(nèi)容，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作交流，提升解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，符合新課程對(duì)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們對(duì)描述物品位置的基本詞匯和句型有一定的了解，如“on”，“under”，“beside”等，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些與日常生活相關(guān)的動(dòng)詞過(guò)去式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其是通過(guò)互動(dòng)和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們?cè)诼?tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)方面有一定的能力，但個(gè)體差異較大。學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)和情景模擬的學(xué)習(xí)方式，對(duì)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激反應(yīng)較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于物品位置描述的精確性和準(zhǔn)確性可能存在困難，需要通過(guò)實(shí)際操作和情景模擬來(lái)加強(qiáng)理解。

-在使用過(guò)去式描述事件時(shí)，可能會(huì)混淆動(dòng)詞的過(guò)去式形式，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握。

-部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)上缺乏自信，需要教師在課堂上營(yíng)造積極、鼓勵(lì)的氛圍，以提升他們的自信心和參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生將配備人教版2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，確保他們能夠跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與SectionB內(nèi)容相關(guān)的圖片和圖表，以及用于聽(tīng)力練習(xí)的音頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和興趣。

3.教室布置：將教室劃分為多個(gè)小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)備一塊白板和足夠數(shù)量的記號(hào)筆，供學(xué)生展示和記錄討論結(jié)果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我將利用多媒體展示一張有趣的教室物品布局圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述物品的位置。

-學(xué)生將嘗試用英語(yǔ)描述圖片中的物品位置，如“Thebookisonthedesk”或“Thechairisunderthetable”。

-通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，并復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的相關(guān)詞匯和句型。

2.聽(tīng)力練習(xí)

-我將播放教材中的聽(tīng)力材料，內(nèi)容為對(duì)話或短文，涉及物品位置和過(guò)去事件的描述。

-學(xué)生將聽(tīng)后回答問(wèn)題，例如：“Whereistheball?”或“Whatdidtheydoyesterday?”。

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)后復(fù)述聽(tīng)力內(nèi)容，以加深對(duì)句型和詞匯的記憶。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-我將引導(dǎo)學(xué)生閱讀SectionB的課文，并讓他們找出描述物品位置和過(guò)去事件的句子。

-學(xué)生將分組討論，分析課文中的關(guān)鍵句型，如“Therewasabookonthetableyesterday”。

-我會(huì)邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)，并給出反饋和解釋，確保學(xué)生理解課文的主旨。

4.互動(dòng)對(duì)話練習(xí)

-學(xué)生將配對(duì)練習(xí)，模擬課文中的對(duì)話場(chǎng)景，描述物品的位置和過(guò)去事件。

-我會(huì)提供一些提示卡片，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)話，如“Talkaboutwhatyoudidlastweekend”。

-學(xué)生將輪流扮演對(duì)話中的角色，并在全班面前展示他們的對(duì)話，我會(huì)給予即時(shí)反饋。

5.口語(yǔ)輸出活動(dòng)

-我將設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生將扮演偵探，描述一個(gè)物品失竊的情景。

-學(xué)生將使用所學(xué)詞匯和句型，描述失竊物品的位置和事件發(fā)生的過(guò)程。

-我會(huì)觀察學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，并提供指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)描述的準(zhǔn)確性和流暢性。

6.語(yǔ)言知識(shí)講解與練習(xí)

-我會(huì)詳細(xì)講解本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)，特別是過(guò)去式的使用和物品位置描述的句型。

-學(xué)生將完成一些練習(xí)題，如填空、改寫句子等，以鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-我會(huì)逐個(gè)檢查學(xué)生的作業(yè)，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

7.小組合作活動(dòng)

-學(xué)生將分成小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于物品位置和過(guò)去事件的情景劇。

-每個(gè)小組將有機(jī)會(huì)在全班面前表演他們的情景劇，其他學(xué)生將作為觀眾觀看。

-我會(huì)評(píng)估每個(gè)小組的表現(xiàn)，并給予鼓勵(lì)和建設(shè)性的反饋。

8.總結(jié)與反思

-我將邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

-學(xué)生將反思自己在描述物品位置和過(guò)去事件方面的進(jìn)步，以及他們認(rèn)為需要改進(jìn)的地方。

-我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置相關(guān)的家庭作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

9.課后作業(yè)布置

-學(xué)生將完成一份書(shū)面作業(yè)，包括描述一個(gè)物品的位置和過(guò)去發(fā)生的事件。

-作業(yè)將要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，以檢驗(yàn)他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

-我會(huì)提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并告知他們將得到的反饋和評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是他們通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)所取得的具體成果：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述物品的位置，如“on”，“under”，“beside”等，并能準(zhǔn)確使用過(guò)去式描述過(guò)去的事件。

2.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生提高了對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力，能夠聽(tīng)懂并回答關(guān)于物品位置和過(guò)去事件的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3.學(xué)生在互動(dòng)對(duì)話練習(xí)中，增強(qiáng)了口語(yǔ)交流能力，能夠自然地模擬生活場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

4.通過(guò)口語(yǔ)輸出活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提升，能夠自信地用英語(yǔ)描述一個(gè)完整的場(chǎng)景或事件。

5.在語(yǔ)言知識(shí)講解與練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握了過(guò)去式的使用規(guī)則，能夠在句子中正確運(yùn)用過(guò)去式。

6.小組合作活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力，他們能夠設(shè)計(jì)并表演出有趣的情景劇，展示他們對(duì)課程內(nèi)容的理解。

7.學(xué)生在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，能夠意識(shí)到自己的進(jìn)步，并能夠明確自己需要繼續(xù)努力的方向。

8.學(xué)生完成的書(shū)面作業(yè)顯示，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，用英語(yǔ)描述物品的位置和過(guò)去事件。

9.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了增強(qiáng)，他們更加積極地參與課堂活動(dòng)，愿意在課外自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

10.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的積極態(tài)度和互動(dòng)參與，表明他們已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-物品位置描述詞匯：on,under,beside,in,behind等。

-動(dòng)詞過(guò)去式：go-went,do-did,see-saw等。

-描述過(guò)去事件的句型：Therewas/were...yesterday,They...lastweekend等。

②重點(diǎn)詞匯：

-classroomitems：book,chair,table,ball,pen等。

-Actionverbs：go,do,see,play等及其過(guò)去式形式。

③重點(diǎn)句子：

-Describi