13 少年中國說（節(jié)選）課件

一、讀準(zhǔn)字音魚鱗驚惶傾瀉

履行美哉矞矞皇皇發(fā)硎呼嘯鷹隼

二、比一比，再組詞試（）潛（）臺(tái)（）縱（）式（）替（）胎（）從（）檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)三、初讀感知課文中作者描繪了少年中國的光輝前程，激勵(lì)中國少年________,鼓勵(lì)人們肩負(fù)起___________的重任，表達(dá)了作者_(dá)______________的愿望，體現(xiàn)了_______的精神。發(fā)憤圖強(qiáng)建設(shè)少年中國希望祖國繁榮富強(qiáng)積極進(jìn)取梁啟超字卓如，號(hào)任公。中國近代著名的政治活動(dòng)家、啟蒙思想家、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家。作者簡介13少年中國說（節(jié)選）

部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊自由讀文，借助拼音將課文讀正確；結(jié)合注釋和工具書，小組合作理解文意；班級(jí)展示（抽選朗讀、完成文意梳理）。本文先寫______________________________，接著寫___________________，最后贊美了________________。建設(shè)少年中國的責(zé)任在于中國少年少年中國的光輝前景少年中國和中國少年任務(wù)一齊讀第1自然段，思考：本段的表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？結(jié)合背景資料思考：中華民族的振興是每個(gè)中國人的責(zé)任，梁啟超為什么說“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年”？找出相關(guān)語句說說：作者心中的少年中國是一個(gè)什么樣的中國？你有什么理解？小組交流；班級(jí)展示。任務(wù)二故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。通過查資料，我知道“今日之中國”的現(xiàn)狀是……作者心目中的中國是一個(gè)……的中國。今日之責(zé)任本段運(yùn)用了……的修辭手法，句式都是……。本文寫于戊戌變法之后（公元1900年）。當(dāng)時(shí)帝國主義污蔑中國是“老大帝國”，是“東亞病夫”，是“一盤散沙”，不能自立，只能由列強(qiáng)共管或瓜分。而一些無知的國人，也跟著叫嚷“中國不亡是無天理”“任何列強(qiáng)三日內(nèi)就可以滅亡中國”。針對這種情況，梁啟超適時(shí)地寫出這篇《少年中國說》，喚起人民的愛國熱情，激起民族的自尊心和自信心。寫作背景

我們認(rèn)為：中國少年承擔(dān)著使祖國繁榮昌盛的重任，少年強(qiáng)才能中國強(qiáng)；強(qiáng)大富庶的中國為中國少年的成長提供了強(qiáng)有力的保障，中國強(qiáng)所以少年強(qiáng)。少年中國和中國少年是相輔相成的關(guān)系。我知道少年周恩來的故事……我知道……的故事借助“少年……則國……”句式讀停頓和節(jié)奏，在讀好短句的基礎(chǔ)上讀好長句子。聯(lián)系全文合作探究：少年中國與中國少年之間有什么聯(lián)系？舉例說明“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”；搜集資料搜集梁啟超的相關(guān)資料，體會(huì)作者的愛國情懷。結(jié)合課后第三題，查找資料，了解為了實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢，中國百年來在各行各業(yè)涌現(xiàn)出的杰出代表的典型事跡。實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢想杰出人物事跡表姓名事跡錢學(xué)森......齊讀第2自然段，思考：本段語言有什么特點(diǎn)？思考：課文用哪些事物來贊美少年中國？勾畫出來；說一說：你能想象到什么樣的畫面？小組交流；班級(jí)展示。任務(wù)三齊讀第2自然段紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。乳虎嘯谷，百獸震惶。“乳虎”象征少年中國，“百獸”象征……我能想象畫面……；紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。

初升的太陽充滿希望，道路充滿霞光，象征少年中國前途一片光明；黃河潛藏的水流暴發(fā)出來，勢不可當(dāng)，浩浩蕩蕩，象征著少年中國的___________。發(fā)展無可限量本段句子的特點(diǎn)是……課文用……來贊美少年中國；我能想象到……的畫面。四字一句、逢雙押韻。這有助于作者表達(dá)對少年中國的熱烈贊頌和無限向往。邊讀邊想象畫面，讀出少年中國的朝氣蓬勃，在朗讀中體會(huì)作者對少年中國的熾熱情感。任務(wù)四自主學(xué)習(xí)第三自然段；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談一談強(qiáng)大富庶的中國在我們成長中起到的作用。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！這句話用感嘆句的形式直抒胸臆，贊頌了少年中國“與天不老”，謳歌了中國少年“與國無疆”，表達(dá)了作者對“少年中國”和“中國少年”的_________。贊美與希望說一說：你從哪些地方感受到了強(qiáng)大富足的中國在我們成長中起到的作用？1結(jié)合課后第三題，查找資料，了解為了實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢，中國百年來在各行各業(yè)涌現(xiàn)出的杰出代表的典型事跡；2圍繞人物事跡和自己的體會(huì)展開交流，感受他們的奉獻(xiàn)精神；3以此為主題，小組合作做一份手抄報(bào)，在班級(jí)墻報(bào)進(jìn)行展示。拓展語言實(shí)踐：

以“我與中國夢”為話題在班上發(fā)表一次演講。自我評價(jià)能完成識(shí)字寫字目標(biāo)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文。能借助注釋和資料，理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年中國與中國少年之間的聯(lián)系，產(chǎn)生為國家繁榮富強(qiáng)而奮斗的使命感和責(zé)任感。能結(jié)合資料，了解為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢想而作出卓越貢獻(xiàn)的人物故事，感受他們的奉獻(xiàn)精神，并制作手抄報(bào)。我能夠……我可以獲得……張笑臉獎(jiǎng)一、填空選擇題。1.《少年中國說》的作者是_______。2.“干將發(fā)硎”中的“干將”是指_________。3.說“少年勝于歐洲則國勝于歐洲”的原因是（）A.少年是國家的未來，國家的希望，如果中國的少年超過了歐洲的少年，那么中國就會(huì)勝過歐洲。B.中國少年比歐洲少年更爭強(qiáng)好勝。二、判斷下列說法的正誤。1.“美哉，我少年中國，與天不老！”的意思是美麗啊，我的少年中國，將與天地共存不老。（）2.“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”運(yùn)用排比手法，加強(qiáng)了語氣，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的感情。（）3.“乳虎嘯谷，百獸震惶”中的“乳虎”指“少年中國”，意指少年中國很有希望和威勢。（）古代寶劍名梁啟超集體朗誦課文集體朗誦課文，進(jìn)一步感受課文中所表達(dá)的責(zé)任心和使命感。大膽創(chuàng)新集體朗誦的形式，如，領(lǐng)誦與合誦結(jié)合，配樂朗誦，在情境中朗誦，還可以將課文編排成特色鮮明的集體誦讀節(jié)目進(jìn)行表演。根據(jù)本段內(nèi)容完成下列表格。說一說：從表格中你能看出什么？少年智富強(qiáng)獨(dú)立自由進(jìn)步勝于歐洲雄于地球中國智富強(qiáng)獨(dú)立自由進(jìn)步勝于歐洲雄于地球我可以看出少年中國與中國少年之間……我注意到本段句子的特點(diǎn)……四字一句、逢雙押韻。這有助于作者表達(dá)