高新園區(qū)馬術基礎課程設計

高新園區(qū)馬術基礎課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解馬術運動的基本概念，掌握馬術運動的發(fā)展歷程及在我國的應用現(xiàn)狀。

2.學生能夠了解馬的基本生理結構和行為特點，認識不同品種的馬及其特點。

3.學生掌握馬術運動的基本裝備和比賽規(guī)則，了解安全事項。

技能目標：

1.學生能夠熟練地穿戴馬術裝備，具備基本的騎乘技能，如起坐、慢跑、轉彎等。

2.學生能夠獨立完成基本的馬術訓練，如馬匹調教、服從性訓練等。

3.學生能夠運用所學知識，分析并解決馬術運動中遇到的問題。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生通過學習馬術，培養(yǎng)對動物的愛心和責任感，樹立人與自然和諧共生的觀念。

2.學生在團隊協(xié)作中，培養(yǎng)良好的溝通與協(xié)作能力，增強集體榮譽感。

3.學生在馬術訓練中，鍛煉意志品質，培養(yǎng)勇敢、自信、自律的優(yōu)良品質。

本課程針對高新園區(qū)學生特點，結合馬術運動的教育價值，旨在培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。課程注重實踐性、趣味性和挑戰(zhàn)性，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識、提升技能，同時培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀。通過分解課程目標為具體的學習成果，為后續(xù)教學設計和評估提供依據(jù)。

二、教學內容

1.馬術概述

-馬術運動的起源與發(fā)展

-我國馬術運動現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

-馬術運動分類及特點

2.馬的基本知識

-馬的生理結構及行為特點

-常見馬品種及其特點

-馬的飼養(yǎng)管理與健康護理

3.馬術裝備與騎乘技能

-馬術裝備的種類及作用

-騎手穿戴裝備的正確方法

-馬匹調教與基本騎乘技能訓練

4.馬術訓練與比賽規(guī)則

-馬術訓練的基本原則與方法

-馬術比賽的規(guī)則及評分標準

-安全事項及應急預案

5.馬術實踐與情感態(tài)度培養(yǎng)

-馬術實踐活動的組織與實施

-團隊協(xié)作與溝通能力的培養(yǎng)

-品德教育及情感態(tài)度價值觀的引導

教學內容根據(jù)課程目標進行科學性和系統(tǒng)性的組織，以教材為依據(jù)，明確教學大綱的安排和進度。通過以上五個方面的教學，使學生全面掌握馬術運動的基本知識和技能，同時培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀。在教學過程中，注重理論與實踐相結合，提高學生的實踐操作能力。

三、教學方法

本課程采用多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動性和實踐操作能力。

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的表達，向學生傳授馬術運動的基本知識、發(fā)展歷程、裝備使用等內容，為學生奠定堅實的理論基礎。

2.討論法：針對馬術訓練中的技巧、安全問題等方面，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，加強團隊合作精神。

3.案例分析法：通過分析經(jīng)典馬術案例，使學生深入了解馬術運動中的成功經(jīng)驗和失敗教訓，提高學生的思辨能力和實際操作水平。

4.實驗法：組織學生進行馬術實踐操作，如穿戴馬術裝備、馬匹調教、騎乘技能訓練等，使學生將理論知識與實際操作相結合，提高實踐能力。

5.觀摩法：安排學生觀看馬術比賽或優(yōu)秀馬術表演，讓學生了解馬術運動的魅力和競技水平，激發(fā)學生的學習興趣。

6.情景教學法：創(chuàng)設真實的馬術訓練場景，讓學生在模擬環(huán)境中進行角色扮演，培養(yǎng)學生的應變能力和情感態(tài)度。

7.互動教學法：教師與學生、學生與學生之間開展互動交流，分享學習心得，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

8.線上線下相結合：利用網(wǎng)絡資源和線上平臺，拓展學生的學習空間，提高學生的學習效率。

四、教學評估

教學評估旨在全面、客觀、公正地反映學生的學習成果，采用以下方式進行評估：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%。包括課堂紀律、出勤、團隊合作、互動交流等方面。教師通過觀察、記錄和反饋，評估學生在日常學習中的表現(xiàn)。

2.作業(yè)：占總評的20%。布置與課程內容相關的作業(yè)，如馬術知識問答、訓練總結、案例分析等，以檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。

3.實踐操作：占總評的30%。通過學生在馬術實踐中的表現(xiàn)，如穿戴裝備、騎乘技能、馬匹調教等方面，評估學生的實際操作能力。

4.考試：占總評的20%。包括理論知識考試和實操考試。理論知識考試采用閉卷形式，測試學生對馬術運動基本概念、規(guī)則等的掌握；實操考試則評估學生在馬術訓練中的實際操作水平。

5.情感態(tài)度與價值觀評估：占總評的10%。通過學生在團隊協(xié)作、溝通、自律等方面的表現(xiàn)，評估學生在情感態(tài)度和價值觀方面的成長。

教學評估具體操作如下：

1.制定詳細的評估標準，明確各項評估內容的分值比重。

2.定期對學生的學習成果進行反饋，指導學生改進學習方法，提高學習效果。

3.在課程結束時，對學生的各項評估結果進行匯總，綜合評價學生的學習成果。

4.針對不同學生的特點和需求，給予個性化的評價和建議，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

5.定期對教學評估體系進行反思和優(yōu)化，確保評估方式的客觀性、公正性和有效性。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，結合學生實際情況和需求，制定以下教學安排：

1.教學進度：

-第一周：馬術概述、馬的基本知識

-第二周：馬術裝備與騎乘技能（一）

-第三周：馬術裝備與騎乘技能（二）

-第四周：馬術訓練與比賽規(guī)則

-第五周：馬術實踐與情感態(tài)度培養(yǎng)（一）

-第六周：馬術實踐與情感態(tài)度培養(yǎng)（二）

-第七周：復習與總結

-第八周：考試與評估

2.教學時間：

-每周2課時，共計16課時。

-每課時45分鐘，課間休息10分鐘。

-教學時間為周二、周四下午，避免與學生的其他課程沖突。

3.教學地點：

-理論課：學校多媒體教室。

-實踐課：學校附近的馬術俱樂部，確保學生能夠充分實踐所學技能。

4.考試安排：

-理論知識考試：第八周周二，閉卷形式。

-實操考試：第八周周四，在馬術俱樂部進行。

5.教學安排考慮因素：

-結合學生的作息時間，安排在下午進