《哈姆萊特》（節(jié)選）教學設計_第1頁
《哈姆萊特》（節(jié)選）教學設計_第2頁
《哈姆萊特》（節(jié)選）教學設計_第3頁
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文檔簡介

《哈姆萊特》（節(jié)選）教學設計一、教學目標明確知識與技能：學生能夠理解《哈姆萊特》節(jié)選部分的劇情發(fā)展，掌握莎士比亞戲劇的基本特點，如情節(jié)復雜、人物性格鮮明、語言豐富等。過程與方法：通過朗讀、討論、角色扮演等教學方法，培養(yǎng)學生分析戲劇沖突、理解人物性格和動機的能力，以及品味莎翁詩化語言的能力。情感態(tài)度與價值觀：引導學生思考人性的復雜性，理解悲劇中蘊含的深刻哲理，激發(fā)學生對經(jīng)典名著的興趣和尊重。二、體會莎翁悲劇特點復雜性：莎翁的悲劇往往包含多個層次的沖突和矛盾，如個人與家庭、理想與現(xiàn)實、愛與恨等。人性探索：深入探索人性的光明與陰暗面，揭示人性的復雜性和多面性。詩化語言：莎士比亞的戲劇語言富有詩意，運用比喻、象征等修辭手法，使語言更加生動、形象。三、分析戲劇沖突人物主要沖突：哈姆萊特與克勞狄斯的權(quán)力斗爭，以及哈姆萊特內(nèi)心的掙扎與矛盾。人物分析：哈姆萊特：優(yōu)柔寡斷、復仇心切、充滿智慧與痛苦。克勞狄斯：陰險狡詐、野心勃勃、虛偽冷酷。奧菲利亞：純真善良、深情不渝、悲劇命運。四、抓住人物關系理解分析哈姆萊特與克勞狄斯、奧菲利亞、雷歐提斯等人物之間的關系，理解這些關系如何推動劇情發(fā)展。強調(diào)家庭、友情、愛情在悲劇中的重要作用，以及這些情感如何被權(quán)力、欲望所扭曲。五、品味人物詩化語言選取劇本中的經(jīng)典臺詞，引導學生品味其中的詩意和修辭技巧。通過朗讀和討論，理解這些臺詞所蘊含的情感和哲理，以及它們對人物性格和劇情發(fā)展的作用。六、難點品味人性魅力引導學生深入探討哈姆萊特等人物的人性魅力，理解他們?nèi)绾卧诶Ь持姓宫F(xiàn)智慧、勇氣和善良。強調(diào)人性的復雜性和多面性，鼓勵學生思考如何在現(xiàn)實生活中面對人性的挑戰(zhàn)和考驗。七、激發(fā)名著閱讀興趣通過課堂教學和課后作業(yè)，激發(fā)學生對《哈姆萊特》及莎士比亞其他作品的興趣。推薦相關閱讀材料，如莎士比亞傳記、戲劇評論等，拓寬學生的文學視野。八、教學重點與難點教學重點：分析戲劇沖突和人物性格，理解劇情發(fā)展。品味莎士比亞的詩化語言，理解其深刻含義。教學難點：深入理解人性的復雜性和多面性，以及這些復雜性在悲劇中的體現(xiàn)。激發(fā)學生對經(jīng)典名著的

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