Unit 6 My clothes,My style Period 5 Integration 說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit6Myclothes,MystylePeriod5Integration說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊Unit6Myclothes,Mystyle的第5課時Integration。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.教學(xué)SectionB中的3a閱讀文章，標(biāo)題為“FashionShow”，講述了一場時裝秀的故事，讓學(xué)生了解不同類型的衣服和時尚風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)并掌握SectionB中的3b詞匯表，包括各種衣服的名稱，如：dress,skirt,jeans,T-shirt等，以及與時尚相關(guān)的詞匯，如：fashion,style,popular等。

3.通過練習(xí)3c的聽力對話，讓學(xué)生學(xué)會在不同場景下如何用英語描述衣服和表達(dá)自己的喜好。

4.最后，通過3d的口語練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，與他人交流自己的衣服和時尚風(fēng)格。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用本課所學(xué)的衣物和時尚相關(guān)詞匯，能夠流暢地在真實語境中描述衣物和表達(dá)個人喜好。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同衣物和時尚風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的認(rèn)識，提升跨文化交流的意識和能力。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過閱讀和聽力輸入，分析和歸納信息，形成自己的觀點(diǎn)，并在口語輸出中表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力和英語學(xué)習(xí)的自我管理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語單詞和句型，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

-學(xué)生對顏色、數(shù)字和基本衣物詞匯有一定的了解。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的描述性語言，如使用形容詞描述衣物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對時尚和衣物有濃厚的興趣，易于激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生在聽說方面的能力相對較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力有待提高。

-學(xué)生偏好互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過游戲和小組活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在描述衣物時遇到詞匯量不足的問題。

-在理解和運(yùn)用形容詞、副詞進(jìn)行描述時，學(xué)生可能會感到困難。

-學(xué)生在口語表達(dá)時可能會出現(xiàn)語法錯誤，需要通過練習(xí)來提高準(zhǔn)確性。

-對于一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)才能掌握。教學(xué)資源-教科書（譯林版七年級英語上冊）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語聽力材料（CD或音頻文件）

-衣物實物或圖片

-黑板和粉筆

-白板和馬克筆

-口語練習(xí)卡片

-小組討論指南

-評價量表

-教學(xué)PPT或幻燈片教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同風(fēng)格的衣物圖片，讓學(xué)生觀察并討論。

-提問學(xué)生：“你們喜歡什么樣的衣服？你們的風(fēng)格是什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生用英語簡單描述自己喜歡的衣物和風(fēng)格。

-宣布本節(jié)課的主題：“Unit6Myclothes,MystylePeriod5Integration”。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)SectionB中的3a閱讀文章，讓學(xué)生預(yù)測文章內(nèi)容。

-分組閱讀文章，并完成相關(guān)理解練習(xí)。

-講解3b詞匯表中的衣物和時尚相關(guān)詞匯，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-播放3c的聽力對話，讓學(xué)生聽后回答問題，練習(xí)聽力技巧。

-分析對話中的語法點(diǎn)和句型，讓學(xué)生理解并模仿使用。

-通過示例和引導(dǎo)，讓學(xué)生練習(xí)描述衣物和表達(dá)個人喜好的句子。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行口語練習(xí)，學(xué)生使用3b詞匯表中的詞匯描述衣物。

-學(xué)生兩兩配對，練習(xí)使用本課所學(xué)的句型進(jìn)行對話。

-教師提供一些情境，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們在口語練習(xí)中的體驗和學(xué)到的新知識。

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)在真實語境中的應(yīng)用。

-回答學(xué)生可能存在的疑問，確保學(xué)生理解本課內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本課詞匯和句型，以及編寫一篇小作文描述自己的衣物風(fēng)格。

-提醒學(xué)生準(zhǔn)備下一節(jié)課所需的材料，如衣物圖片或?qū)嵨铩?/p>

-鼓勵學(xué)生在家里練習(xí)英語對話，與家人或朋友分享自己的衣物風(fēng)格。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本課所學(xué)的衣物和時尚相關(guān)詞匯，如dress,skirt,jeans,T-shirt,fashion,style等，能夠在真實語境中準(zhǔn)確描述衣物。

2.學(xué)生通過閱讀“FashionShow”文章，提高了閱讀理解能力，能夠理解并分析文章中的信息，提取關(guān)鍵內(nèi)容。

3.聽力練習(xí)后，學(xué)生能夠更好地理解英語口語對話，對聽力材料中的細(xì)節(jié)信息有了更敏銳的捕捉能力。

4.在口語練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，與他人進(jìn)行有效的交流，表達(dá)自己的衣物喜好和風(fēng)格。

5.學(xué)生通過小組討論和角色扮演，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的能力，同時提高了在團(tuán)隊中表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣和自信心。

6.學(xué)生能夠識別和使用形容詞和副詞來描述衣物的特征，如colorful,stylish,comfortable等，提高了語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和豐富性。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)策略，如通過重復(fù)聽力和模仿練習(xí)來提高發(fā)音，通過編寫小作文來鞏固詞匯和句型。

8.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們在描述衣物和個人風(fēng)格時表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度，對英語的實際應(yīng)用有了更深的認(rèn)識。

9.學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，表明他們具備了自我反思和評價的能力。

10.作業(yè)的完成情況顯示，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，如通過寫作描述自己的衣物風(fēng)格，這表明學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化并創(chuàng)造性地應(yīng)用。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了衣物和時尚相關(guān)的英語知識，還在語言運(yùn)用、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度等方面取得了顯著進(jìn)步，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)課后，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了深入反思，以下是我的思考和建議：

在設(shè)計本節(jié)課時，我注重了學(xué)生的參與度和實踐機(jī)會，但在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)需要調(diào)整。

1.設(shè)計反思活動：

-我計劃在下一節(jié)課開始時，進(jìn)行一次簡短的問卷調(diào)查，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以及他們對教學(xué)活動的看法。

-我會讓學(xué)生以小組形式回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)點(diǎn)，并分享他們認(rèn)為最有趣或最有挑戰(zhàn)性的部分。

-我會觀察學(xué)生在課堂上的互動情況，特別是在口語練習(xí)中，他們是否能夠自信地使用所學(xué)語言。

2.制定改進(jìn)措施：

-根據(jù)學(xué)生的反饋，我會在未來的教學(xué)中調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和活動，確保它們更符合學(xué)生的實際水平和興趣。

-我計劃增加一些真實的衣物樣本或模型，讓學(xué)生在描述衣物時能夠更直觀地進(jìn)行交流。

-在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，我會提供更多的引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生更好地開始對話，并在必要時提供更多的語言支持。

-我會鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行英語對話練習(xí)，并考慮布置一些與家人互動的作業(yè)，如用英語描述家人的衣物風(fēng)格。

-對于聽力練習(xí)，我會選擇一些更貼近學(xué)生生活的對話材料，以提高他們的興趣和理解度。

-我會定期復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)過的知識點(diǎn)，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為