Module 4 Unit 2 Can you tell me about Christmas （教學(xué)實錄） -2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊

Module4Unit2CanyoutellmeaboutChristmas（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授外研版（一起）英語六年級上冊Module4Unit2"CanyoutellmeaboutChristmas?"，內(nèi)容包括圣誕節(jié)的介紹、相關(guān)詞匯和句型的學(xué)習(xí)，以及通過閱讀和討論提高學(xué)生的聽說能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在之前的課程中學(xué)過的節(jié)日話題相聯(lián)系，如Module2Unit2"What'syourfavoriteseason?"，學(xué)生已經(jīng)了解了一些關(guān)于節(jié)日的簡單表達(dá)。本節(jié)課將進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對圣誕節(jié)的認(rèn)識，學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確使用關(guān)于圣誕節(jié)的詞匯和句型，能夠用英語介紹圣誕節(jié)的習(xí)俗和活動。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解圣誕節(jié)在不同文化背景下的意義和慶祝方式，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：通過對比分析圣誕節(jié)和其他節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主查找資料，合作討論，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-核心詞匯：本節(jié)課的教學(xué)重點是掌握與圣誕節(jié)相關(guān)的核心詞匯，如"Christmastree"、"SantaClaus"、"present"、"reindeer"等。這些詞匯是學(xué)生描述圣誕節(jié)場景和習(xí)俗的基礎(chǔ)。

-核心句型：學(xué)習(xí)并能夠運用"CanyoutellmeaboutChristmas?"、"WhatdopeopledoonChristmas?"等句型進(jìn)行交流，這些句型是學(xué)生進(jìn)行圣誕節(jié)話題討論的關(guān)鍵。

2.教學(xué)難點

-詞匯理解：學(xué)生可能對"reindeer"（馴鹿）和"SantaClaus"（圣誕老人）等詞匯較為陌生，需要通過圖片、故事等輔助教學(xué)手段幫助學(xué)生理解。

-句型運用：正確使用"CanyoutellmeaboutChristmas?"這一句型進(jìn)行提問，以及回答時使用"WhatdopeopledoonChristmas?"等句型，可能對學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要通過角色扮演、情境模擬等方式讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)。

-文化差異：理解圣誕節(jié)在不同國家的慶祝方式和文化差異，這對于一些沒有圣誕節(jié)慶祝背景的學(xué)生來說可能是一個難點。可以通過比較不同國家慶祝圣誕節(jié)的圖片和視頻，幫助學(xué)生建立文化意識。

-語法結(jié)構(gòu)：在描述圣誕節(jié)活動時，學(xué)生可能需要使用過去時態(tài)，如"WedecoratetheChristmastree."，這對于一些學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。需要通過例句和練習(xí)來加強(qiáng)學(xué)生對過去時態(tài)的理解和運用。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過圖片和故事引入圣誕節(jié)的背景知識，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對圣誕節(jié)的了解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬采訪彼此關(guān)于圣誕節(jié)的習(xí)俗和經(jīng)歷，提高學(xué)生的口語交流和聽力理解能力。

3.利用多媒體展示不同國家慶祝圣誕節(jié)的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

4.通過游戲和互動問答，鞏固學(xué)生對圣誕節(jié)詞匯和句型的記憶和應(yīng)用。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過播放一段圣誕歌曲，營造節(jié)日氛圍，同時展示一張圣誕樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯赖氖フQ節(jié)相關(guān)內(nèi)容。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對圣誕節(jié)的初步認(rèn)識和期待。

-教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出本節(jié)課的主題：“CanyoutellmeaboutChristmas?”

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師展示教材中的課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圣誕節(jié)的習(xí)俗和活動，如裝飾圣誕樹、交換禮物等。

-教師通過實物或圖片介紹本節(jié)課的核心詞匯，如"Christmastree"、"SantaClaus"、"present"、"reindeer"等，并使用簡單的英語解釋每個詞匯的含義。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音。

-教師展示句型"CanyoutellmeaboutChristmas?"和"WhatdopeopledoonChristmas?"，并通過例句演示如何使用這些句型。

-學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，使用所學(xué)詞匯和句型互相提問和回答，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個與圣誕節(jié)相關(guān)的主題，如圣誕裝飾、圣誕食物、圣誕禮物等。

-每個小組使用所學(xué)詞匯和句型設(shè)計一張關(guān)于圣誕節(jié)的海報，并在海報上用英語描述圣誕節(jié)的習(xí)俗和活動。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并合作完成海報，教師提供必要的指導(dǎo)和支持。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-每個小組展示他們的海報，并用英語介紹他們的設(shè)計理念，其他學(xué)生聽后進(jìn)行評價和提問。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重要詞匯和句型的使用，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最喜歡的圣誕節(jié)活動的短文，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)活動，如圖片展示、小組討論和角色扮演，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生們能夠較好地掌握圣誕節(jié)的核心詞匯和句型，并在實際交流中運用。但在學(xué)生自主提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和不確定，可能是因為對句型的掌握還不夠熟練。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以增加更多的互動練習(xí)，如分組競賽、游戲等，來提高學(xué)生的語言運用能力。同時，可以提前為學(xué)生準(zhǔn)備一些關(guān)鍵詞卡，以便他們在提問時能夠更自信地使用所學(xué)句型。此外，對于文化背景不同的學(xué)生，可以提供更多的背景資料，幫助他們更好地理解圣誕節(jié)的文化內(nèi)涵。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我會通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估。評估方式主要是觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們參與討論的積極性、提問和回答問題的準(zhǔn)確性以及他們在角色扮演活動中的表現(xiàn)。此外，我還會檢查他們的作業(yè)完成情況，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，以及他們在實踐活動中的參與度，比如制作海報和進(jìn)行口頭報告。

在觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)時，我注意到大部分學(xué)生能夠積極參與討論，但是有些學(xué)生在使用新學(xué)的句型時還是顯得有些猶豫。這可能是因為他們還不夠熟悉這些句型，或者是缺乏足夠的信心。在檢查作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在書寫單詞時存在拼寫錯誤，這可能是因為他們對單詞的記憶還不夠牢固。

根據(jù)這些評估結(jié)果，我會采取一些改進(jìn)策略來提高教學(xué)效果。我計劃在課堂上提供更多的口語練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在小組內(nèi)或全班面前進(jìn)行更多的角色扮演和對話練習(xí)。這樣可以幫助學(xué)生更加自信地使用新學(xué)的句型和詞匯。

同時，我意識到需要關(guān)注學(xué)生的個體差異。對于那些在課堂上表現(xiàn)不夠自信的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和支持，比如在課后安排一對一的輔導(dǎo)時間，幫助他們練習(xí)發(fā)音和語法。對于那些在作業(yè)中犯拼寫錯誤的學(xué)生，我會設(shè)計一些額外的拼寫練習(xí)，比如單詞卡片游戲或者在線拼寫測試。

我還會調(diào)整教學(xué)策略，比如增加更多的互動活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，我會鼓勵學(xué)生更多地使用英語進(jìn)行交流，無論是課堂上還是課后，我都會盡量創(chuàng)造一個全英語的環(huán)境，讓他們有更多機(jī)會練習(xí)。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學(xué)生們在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性普遍較高，表現(xiàn)出良好的合作能力，尤其是在小組活動中，學(xué)生們能夠積極交流，互相學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用新學(xué)的圣誕節(jié)詞匯和句型時，準(zhǔn)確性有所提高，但仍有少數(shù)學(xué)生在語法和發(fā)音上需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行描述和表達(dá)，但部分學(xué)生在單詞拼寫和句型結(jié)構(gòu)上還需加強(qiáng)練習(xí)。

-測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于圣誕節(jié)相關(guān)詞匯和句型的掌握程度較好，但在實際運用中還需提高。

3.反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋：學(xué)生們對課堂活動表示喜愛，希望能夠有更多的機(jī)會進(jìn)行實踐練習(xí)。對于難點內(nèi)容，他們希望得到更多的解釋和例句。

-教師反思：我將在未來的教學(xué)中增加更多的互動和練習(xí)環(huán)節(jié)，針對學(xué)生的難點提供更多的輔導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)計劃，以提高教學(xué)效果。九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集和準(zhǔn)備與圣誕節(jié)主題相關(guān)的圖片，如圣誕樹、圣誕老人、禮物、雪花等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-視頻素材：剪輯一些關(guān)于圣誕節(jié)慶?；顒拥囊曨l片段，如家庭聚會、教堂祈禱、圣誕游行等，讓學(xué)生更直觀地了解圣誕節(jié)的文化背景。

-音頻素材：選擇一些經(jīng)典的圣誕歌曲，如《JingleBells》、《WeWishYouaMerryChristmas》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

閱讀材料：

-圣誕故事書：提供一些適合學(xué)生閱讀水平的圣誕故事書籍，如《TheNightBeforeChristmas》、《HowtheGrinchStoleChristmas》等，讓學(xué)生在課后自主閱讀，增強(qiáng)對圣誕節(jié)文化的理解。

-文化背景資料：整理一些關(guān)于圣誕節(jié)起源、傳統(tǒng)習(xí)俗和不同國家慶祝方式的英文文章，幫助學(xué)生拓展知識面，提高閱讀理解能力。

實踐工具：

-角色扮演卡片：設(shè)計一些角色扮演卡片，包括圣誕老人、家庭成員、商場售貨員等，讓學(xué)生在模擬圣誕場景中進(jìn)行對話練習(xí)。

-海報制作材料：提供彩色紙張、畫筆、剪刀等材料，讓學(xué)生在小組活動中制作關(guān)于圣誕節(jié)的宣傳海報，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

-個人圣誕計劃表：設(shè)計一份個人圣誕計劃表，讓學(xué)生規(guī)劃自己的圣誕活動，如購物、聚會、交換禮物等，培養(yǎng)他們的計劃和組織能力。

教學(xué)資源具體應(yīng)用：

-在課堂