第20課《一滴水經(jīng)過麗江》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第20課《一滴水經(jīng)過麗江》說課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《一滴水經(jīng)過麗江》是2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊第五單元第20課的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：課文《一滴水經(jīng)過麗江》的閱讀與理解，通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受麗江的自然風(fēng)光和人文特色，體會作者對家鄉(xiāng)的深情厚誼。課文描繪了一滴水從玉龍雪山出發(fā)，經(jīng)過麗江古城，最終匯入金沙江的過程，展現(xiàn)了麗江的自然景觀與民族風(fēng)情。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了課文注釋的解析、生字詞的學(xué)習(xí)、課文結(jié)構(gòu)分析、作者情感表達(dá)等方面。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析課文的語言特色和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知與鑒賞；發(fā)展學(xué)生的思維能力，通過對課文結(jié)構(gòu)和主題的深入探討，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維；增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，通過對麗江自然景觀和民族風(fēng)情的了解，使學(xué)生更好地認(rèn)識中華文化的多樣性和豐富性；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和信息處理能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式，提高學(xué)生獲取、分析和運(yùn)用信息的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握課文中的生字詞和重要詞語。

2.理解課文描繪的自然景觀與民族風(fēng)情。

3.分析課文中的修辭手法和作者的情感表達(dá)。

難點：

1.深入理解課文背后的文化內(nèi)涵。

2.提煉課文中的主題思想和深層含義。

解決辦法：

1.對于生字詞和重要詞語，通過課前預(yù)習(xí)和課上講解相結(jié)合的方式，讓學(xué)生提前查閱字典并標(biāo)注，課上通過小組討論和問答形式鞏固記憶。

2.通過多媒體展示麗江的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，輔助理解課文內(nèi)容。

3.針對修辭手法和情感表達(dá)，采用案例分析的方法，讓學(xué)生找出具體的句子或段落，進(jìn)行集體分析和討論。

4.對于文化內(nèi)涵和主題思想的深入理解，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前資料搜集和課后延伸閱讀，以小組探究形式進(jìn)行主題討論，教師適時給予指導(dǎo)和點評，幫助學(xué)生形成深刻的認(rèn)識。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、問答互動、自主學(xué)習(xí)、案例分析教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對課文《一滴水經(jīng)過麗江》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學(xué)們，你們知道麗江嗎？它有哪些著名的自然景觀和人文特色？”

2.展示麗江的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片，讓學(xué)生初步感受麗江的魅力。

3.簡短介紹課文《一滴水經(jīng)過麗江》的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、《一滴水經(jīng)過麗江》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及作者簡介。

過程：

1.講解課文《一滴水經(jīng)過麗江》的作者簡況，包括作者身份和創(chuàng)作背景。

2.詳細(xì)介紹課文的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾部分。

3.通過板書或PPT展示課文中的生字詞和重要詞語。

三、《一滴水經(jīng)過麗江》內(nèi)容分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過對課文內(nèi)容的分析，讓學(xué)生深入了解麗江的自然景觀與民族風(fēng)情。

過程：

1.分析課文中的自然景觀描繪，如玉龍雪山、古城、金沙江等。

2.詳解課文中的民族風(fēng)情描繪，如古城建筑、納西族文化等。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的情感表達(dá)，探討作者對家鄉(xiāng)的深情厚誼。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與麗江相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、特點以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對麗江的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、特點及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)麗江的自然景觀與民族風(fēng)情的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括麗江的自然景觀、民族風(fēng)情以及課文結(jié)構(gòu)分析。

2.強(qiáng)調(diào)麗江在中華文化中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文知識。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于麗江的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.課文內(nèi)容概述

-課文《一滴水經(jīng)過麗江》以一滴水的視角，描繪了從玉龍雪山出發(fā)，流經(jīng)麗江古城，最終匯入金沙江的過程。

-課文通過擬人化的敘述手法，展現(xiàn)了麗江的自然景觀和民族風(fēng)情。

2.生字詞與重要詞語

-生字詞：滴、溶、匯、融、漩、渦、濺、納西等。

-重要詞語：清澈、蜿蜒、纏繞、俯瞰、斑斕、凝固、清澈見底、五彩斑斕等。

3.課文結(jié)構(gòu)分析

-開頭：描述一滴水從玉龍雪山出發(fā)的情景。

-發(fā)展：敘述一滴水經(jīng)過麗江古城的過程，描繪了古城的自然景觀和人文特色。

-高潮：一滴水融入金沙江，完成了它的旅程。

-結(jié)尾：作者對麗江的深情厚誼和對家鄉(xiāng)的思念之情。

4.自然景觀描繪

-玉龍雪山：課文描繪了雪山的雄偉壯觀，以及山上的冰川和瀑布。

-麗江古城：課文詳細(xì)描述了古城的布局、建筑風(fēng)格和民族風(fēng)情。

-金沙江：課文展現(xiàn)了金沙江的浩渺和壯麗，以及江水的清澈。

5.民族風(fēng)情描繪

-納西族文化：課文提到了納西族的東巴文字、服飾和民俗活動。

-古城特色：課文描述了古城的石板路、四方街、木府等建筑特色。

6.修辭手法與情感表達(dá)

-擬人化：將一滴水賦予生命，通過它的視角展現(xiàn)麗江的自然景觀和民族風(fēng)情。

-比喻：用“五彩斑斕的絲帶”比喻江水，增強(qiáng)了語言的形象性。

-情感表達(dá)：作者通過對麗江的描繪，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的深深思念和熱愛。

7.課文主題思想

-愛國主義教育：通過描繪麗江的自然景觀和民族風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。

-環(huán)保意識：課文提到水資源的珍貴，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題。

8.課程延伸

-課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀與麗江相關(guān)的書籍或文章，深入了解麗江的歷史文化。

-實地考察：鼓勵學(xué)生實地參觀麗江古城，親身體驗課文中所描述的景觀和風(fēng)情。

9.寫作技巧

-視角選擇：通過一滴水的視角，創(chuàng)造性地展現(xiàn)了麗江的自然景觀和民族風(fēng)情。

-情感融入：作者將自己的情感融入課文，使敘述更加生動和感人。板書設(shè)計1.課文結(jié)構(gòu)與主題

①課文標(biāo)題：《一滴水經(jīng)過麗江》

②課文結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾

③主題思想：對家鄉(xiāng)的熱愛與思念

2.自然景觀與民族風(fēng)情

①自然景觀：玉龍雪山、麗江古城、金沙江

②民族風(fēng)情：納西族文化、古城特色

③重點句子：“玉龍雪山下，一滴水誕生了?！?/p>

3.生字詞與重要詞語

①生字詞：滴、溶、匯、融、漩、渦、濺、納西

②重要詞語：清澈、蜿蜒、纏繞、俯瞰、斑斕、凝固、清澈見底、五彩斑斕

③重點句子：“麗江古城，像一位古老的智者，靜靜地躺在山水之間?！?/p>

4.修辭手法與情感表達(dá)

①修辭手法：擬人化、比喻

②情感表達(dá)：對家鄉(xiāng)的深情厚誼

③重點句子：“它（一滴水）跳躍著，歡快地向前流淌，仿佛在唱著歌?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多媒體教學(xué)，通過展示麗江的圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受麗江的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了小組討論的形式，讓學(xué)生在討論中深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，我設(shè)計了一次課后實地考察活動，鼓勵學(xué)生前往麗江古城，親身體驗課文中所描述的景觀和風(fēng)情，將課堂學(xué)習(xí)與實際體驗相結(jié)合。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題設(shè)置不夠吸引他們，或者是對課文內(nèi)容的理解不夠深入。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于一些抽象的修辭手法和情感表達(dá)，學(xué)生的理解程度不一，需要更多的引導(dǎo)和解釋。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)課后作業(yè)的反饋不夠及時，導(dǎo)致學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)成果沒有及時的了解和改進(jìn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在討論主題的選擇上更加貼近學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗，同時在課前提供更多的背