Module 1 Wonders of the world Unit 1 It's more than 2000years 英文版說課稿 2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語上冊(cè)VIP

Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2000years英文版說課稿2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課將帶領(lǐng)九年級(jí)學(xué)生通過學(xué)習(xí)外研版英語上冊(cè)Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2000years，了解世界著名文化遺產(chǎn)的歷史背景，培養(yǎng)他們的跨文化交流意識(shí)，提高語言綜合運(yùn)用能力。通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與歷史文化相關(guān)的詞匯和句型，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)世界文化遺產(chǎn)的歷史，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)世界多元文化的理解和尊重，提升跨文化交際能力。同時(shí)，通過分析歷史背景和文本細(xì)節(jié)，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容，掌握描述歷史事件和文化遺產(chǎn)的關(guān)鍵信息，如長(zhǎng)城的建造歷史和重要性。

②掌握并運(yùn)用與歷史和文化相關(guān)的詞匯和句型，如“formorethan2000years”和“itwasbuiltduringtheQinDynasty”。

③學(xué)會(huì)通過圖片和文字描述結(jié)合的方式，準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)世界文化遺產(chǎn)的理解和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析歷史背景下的文化傳承，理解不同文化背景下對(duì)同一歷史事件的詮釋。

②在語境中正確使用過去時(shí)態(tài)，并能夠根據(jù)上下文推斷出正確的時(shí)態(tài)形式。

③通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，特別是在討論長(zhǎng)城對(duì)世界的影響時(shí)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解長(zhǎng)城的歷史背景和文化遺產(chǎn)的意義。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)長(zhǎng)城的理解和感受，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬歷史事件，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)歷史情境的感知。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示長(zhǎng)城的歷史遺跡和文化特色。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件，如英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行在線練習(xí)和游戲，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教具：使用長(zhǎng)城模型等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)和建造特點(diǎn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)世界文化遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道世界上最著名的文化遺產(chǎn)有哪些嗎？它們對(duì)世界有什么意義？”

展示一些關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，如金字塔、長(zhǎng)城、羅馬斗獸場(chǎng)等，讓學(xué)生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹世界文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.世界文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解世界文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解世界文化遺產(chǎn)的定義，包括其主要特征和分類。

詳細(xì)介紹世界文化遺產(chǎn)的組成部分或類型，如自然遺產(chǎn)、文化遺產(chǎn)、混合遺產(chǎn)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.世界文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解世界文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的世界文化遺產(chǎn)案例進(jìn)行分析，如中國(guó)的長(zhǎng)城、埃及的金字塔、意大利的羅馬斗獸場(chǎng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解世界文化遺產(chǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)人類歷史和文化的影響，以及如何保護(hù)和傳承這些文化遺產(chǎn)。

小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)案例進(jìn)行深入討論，探討如何保護(hù)和推廣世界文化遺產(chǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與世界文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的問題進(jìn)行討論，如“如何平衡旅游業(yè)發(fā)展和文化遺產(chǎn)保護(hù)”。

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)世界文化遺產(chǎn)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括世界文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)世界文化遺產(chǎn)在人類歷史和文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)世界文化遺產(chǎn)進(jìn)行深入研究，撰寫一篇報(bào)告或制作一個(gè)展示板，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-世界文化遺產(chǎn)的紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的紀(jì)錄片，如《世界遺產(chǎn)》、《文明》等，這些紀(jì)錄片通過豐富的畫面和詳實(shí)的資料，可以幫助學(xué)生更直觀地了解世界文化遺產(chǎn)的歷史背景和文化價(jià)值。

-互動(dòng)地圖：利用在線互動(dòng)地圖，如GoogleEarth，讓學(xué)生通過虛擬旅游的方式，探索世界各地的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)地理和文化意識(shí)。

-文化遺產(chǎn)保護(hù)組織網(wǎng)站：介紹聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）等文化遺產(chǎn)保護(hù)組織的官方網(wǎng)站，讓學(xué)生了解世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)現(xiàn)狀和最新動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《世界文化遺產(chǎn)名錄》、《世界歷史》等書籍，這些書籍提供了豐富的歷史背景和文化信息，有助于學(xué)生深入了解世界文化遺產(chǎn)。

-參觀虛擬博物館：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生參觀虛擬博物館，如大英博物館、故宮博物院等，通過虛擬展覽了解不同文化遺產(chǎn)的細(xì)節(jié)。

-組織文化講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行文化講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與專業(yè)人士交流，拓展知識(shí)面。

-開展文化項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化項(xiàng)目，如文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)、文化展覽等，通過實(shí)踐加深對(duì)文化遺產(chǎn)的理解和尊重。

-設(shè)計(jì)文化遺產(chǎn)保護(hù)方案：讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)針對(duì)特定文化遺產(chǎn)的保護(hù)方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-制作文化遺產(chǎn)介紹視頻：引導(dǎo)學(xué)生利用視頻制作軟件，制作關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的介紹視頻，提高他們的多媒體制作技能和表達(dá)能力。

-參與文化交流活動(dòng)：組織或參與國(guó)際文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與來自不同文化背景的人交流，增進(jìn)對(duì)世界文化的理解和尊重。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入科技元素：在課堂上，我嘗試?yán)枚嗝襟w技術(shù)和互動(dòng)軟件，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）眼鏡，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)世界文化遺產(chǎn)，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。

2.強(qiáng)調(diào)跨文化理解：我注重引導(dǎo)學(xué)生從不同文化角度理解世界文化遺產(chǎn)，通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)主題不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

3.文化背景知識(shí)不足：部分學(xué)生在討論時(shí)對(duì)某些文化遺產(chǎn)的了解有限，這可能是由于家庭背景和課外閱讀的局限性。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提前準(zhǔn)備和培訓(xùn)：在小組討論前，我會(huì)提前提供相關(guān)的背景資料和學(xué)習(xí)指南，并組織小組培訓(xùn)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入課堂參與度評(píng)分、同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.豐富課外資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、在線數(shù)據(jù)庫等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)，我會(huì)定期推薦一些與教材內(nèi)容相關(guān)的文化講座和展覽，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

4.定期反饋和指導(dǎo)：在課堂上，我會(huì)更頻繁地給予學(xué)生即時(shí)反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提升自信心。

5.跨學(xué)科合作：嘗試與其他學(xué)科教師合作，如歷史、地理、美術(shù)等，通過跨學(xué)科項(xiàng)目，讓學(xué)生從不同角度深入理解世界文化遺產(chǎn)的價(jià)值。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①世界文化遺產(chǎn)的定義和重要性

②世界文化遺產(chǎn)的分類和分布

③世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承

2.關(guān)鍵詞匯：

①Culturalheritage

②Historicalsignificance

③UNESCOWorldHeritageList

3.重點(diǎn)句子：

①"Culturalheritageisthelegacyofpastgenerationsthatprovidesanidentityandcontinuityforthepresentandfuturegenerations."

②"Theprotectionofcultura