2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 快樂(lè)大課間-兩位數(shù)乘一位數(shù) 信息窗2 兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算乘法說(shuō)課稿 青島版六三制

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二快樂(lè)大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)信息窗2兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算乘法說(shuō)課稿青島版六三制授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《快樂(lè)大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)信息窗2兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算乘法》。主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算乘法。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解和運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過(guò)符號(hào)運(yùn)算發(fā)展抽象思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過(guò)圖形和操作活動(dòng)理解數(shù)的運(yùn)算。

4.培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀，通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)數(shù)與形的關(guān)聯(lián)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題發(fā)展邏輯推理。

6.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，包括基本的數(shù)概念、10以?xún)?nèi)數(shù)的乘法、兩位數(shù)加法和減法等。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，喜歡通過(guò)游戲和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖形和圖像來(lái)理解數(shù)學(xué)概念；而另一些學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作和探究學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算乘法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于進(jìn)位的概念理解不夠深入，容易在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

-在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)筆順不規(guī)范、計(jì)算步驟混亂等問(wèn)題。

-對(duì)于復(fù)雜計(jì)算，學(xué)生的耐心和細(xì)心程度可能不足，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

-部分學(xué)生可能對(duì)乘法運(yùn)算的規(guī)律性認(rèn)識(shí)不足，難以在計(jì)算中靈活運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《快樂(lè)大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)信息窗2兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算乘法》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、多媒體動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀理解進(jìn)位乘法的計(jì)算過(guò)程。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、算盤(pán)等教學(xué)工具，用于演示和練習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便學(xué)生展示計(jì)算過(guò)程和討論結(jié)果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《快樂(lè)大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)信息窗2兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算乘法》的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生閱讀并理解乘法的基本概念和計(jì)算步驟。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何計(jì)算兩位數(shù)乘以一位數(shù)？在計(jì)算過(guò)程中可能遇到哪些問(wèn)題？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋，監(jiān)控預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解乘法的基本概念和計(jì)算方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示兩位數(shù)乘以一位數(shù)的實(shí)際例子，如“學(xué)校有24個(gè)籃球，每個(gè)籃球重3千克，一共重多少千克？”引入課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算乘法，特別是進(jìn)位計(jì)算的方法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作計(jì)算兩位數(shù)乘以一位數(shù)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如“為什么會(huì)出現(xiàn)進(jìn)位？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考乘法計(jì)算的步驟。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，進(jìn)行乘法計(jì)算練習(xí)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與其他同學(xué)討論解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解乘法計(jì)算的方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握乘法計(jì)算。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置包括不同難度層次的乘法計(jì)算題，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)數(shù)學(xué)游戲或在線(xiàn)資源，鼓勵(lì)學(xué)生課后練習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生正面反饋和必要的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固乘法計(jì)算技能。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算乘法，包括不進(jìn)位和進(jìn)位的計(jì)算方法。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用乘法的基本概念，如乘法口訣、乘法交換律和結(jié)合律。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，將乘法應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

2.計(jì)算能力提升：

-學(xué)生的乘法計(jì)算速度明顯提高，能夠快速完成兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算。

-學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，能夠正確處理進(jìn)位，減少計(jì)算錯(cuò)誤。

-學(xué)生能夠靈活運(yùn)用不同的計(jì)算方法，如估算、分步計(jì)算等，提高計(jì)算效率。

3.思維能力發(fā)展：

-學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠通過(guò)乘法計(jì)算過(guò)程，理解數(shù)學(xué)規(guī)律和關(guān)系。

-學(xué)生在解決乘法問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用逆向思維，從結(jié)果反推過(guò)程。

-學(xué)生在遇到復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能夠分解問(wèn)題，逐步解決。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：

-學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少了粗心大意造成的錯(cuò)誤。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

-學(xué)生能夠合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，對(duì)乘法產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

6.評(píng)價(jià)與反饋：

-學(xué)生能夠接受教師的評(píng)價(jià)和反饋，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并努力改進(jìn)。

-學(xué)生在小組合作中，能夠互相評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信心。

7.個(gè)性化發(fā)展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提出獨(dú)特的解決方案。

-學(xué)生在遇到挑戰(zhàn)時(shí)，能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自我超越。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完之后，我真是感觸頗深。首先，我想說(shuō)的是，學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上的表現(xiàn)真的很讓我欣慰。他們不僅對(duì)兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算乘法有了深入的理解，而且計(jì)算速度和準(zhǔn)確性都有了很大的提升。不過(guò)，反思起來(lái)，我覺(jué)得還是有幾個(gè)地方可以改進(jìn)的。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可能有點(diǎn)過(guò)于簡(jiǎn)單了。我用了學(xué)校籃球的例子來(lái)引入，但感覺(jué)可能沒(méi)有完全激發(fā)起學(xué)生的興趣。也許我可以在導(dǎo)入時(shí)加入一些更貼近學(xué)生生活的實(shí)例，比如計(jì)算家庭購(gòu)物清單的總價(jià)，這樣可能會(huì)更吸引他們的注意力。

然后，我在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于進(jìn)位的概念還是不太理解。我在講解時(shí)，可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去消化和吸收。我覺(jué)得以后在講解這類(lèi)比較難理解的概念時(shí)，可以采用更直觀的教學(xué)方法，比如使用計(jì)數(shù)器或者算盤(pán)，讓學(xué)生親手操作，這樣可能更容易理解。

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小組討論的效果還不錯(cuò)，但是有的小組在討論時(shí)有點(diǎn)過(guò)于熱鬧，沒(méi)有很好地聚焦于問(wèn)題的解決。我應(yīng)該在活動(dòng)開(kāi)始前就明確討論的規(guī)則和目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)，并且能夠有所收獲。

至于學(xué)生的情感態(tài)度，我覺(jué)得這節(jié)課學(xué)生們整體上都比較積極，但是在遇到難題時(shí)，有的學(xué)生表現(xiàn)出了焦慮和沮喪。我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們知道每個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)遇到困難，關(guān)鍵是要有克服困難的勇氣。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些成功的方面。比如，我在布置作業(yè)時(shí)，提供了不同難度的題目，這樣能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而且，我在批改作業(yè)時(shí)，不僅給出了答案，還給了學(xué)生一些解題思路和方法，這樣能夠幫助他們更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

接下來(lái)，我想針對(duì)這些問(wèn)題提出一些改