2024秋二年級語文上冊 課文7 24風(fēng)娃娃說課稿 新人教版

2024秋二年級語文上冊課文724風(fēng)娃娃說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課《24風(fēng)娃娃》通過生動有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)、富有創(chuàng)意的教學(xué)活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。通過閱讀《風(fēng)娃娃》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維。學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于形象思維發(fā)展階段，對新鮮事物充滿好奇，對故事情節(jié)有較強(qiáng)的興趣。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們在識字量、閱讀理解能力和語言表達(dá)能力上存在一定差異。部分學(xué)生在閱讀時(shí)容易跳過生字詞，影響對文章的理解；在表達(dá)時(shí)，詞匯量有限，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。此外，二年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易分心，需要教師采用多樣化的教學(xué)方法來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。針對這些特點(diǎn)，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通過互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高他們的識字能力、閱讀理解和語言表達(dá)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生對大自然的觀察力和想象力，以及關(guān)愛他人、樂于助人的美好品質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《24風(fēng)娃娃》課文教材，以便進(jìn)行閱讀和跟讀練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與風(fēng)相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及相關(guān)的自然現(xiàn)象圖片，幫助學(xué)生直觀理解風(fēng)的特性。

3.教學(xué)課件：設(shè)計(jì)多媒體課件，包括生字卡片、句子結(jié)構(gòu)圖、故事情節(jié)圖等，輔助教學(xué)過程。

4.教室布置：營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，布置故事背景墻，設(shè)置互動環(huán)節(jié)的座位安排。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于風(fēng)的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們覺得風(fēng)是怎樣的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，提問：“還記得我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些生字詞嗎？誰能來讀一讀？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察風(fēng)的現(xiàn)象，提問：“你們在生活中有沒有見過風(fēng)？風(fēng)能做些什么呢？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師結(jié)合課文內(nèi)容，詳細(xì)講解“風(fēng)娃娃”的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主題。

-舉例說明：通過故事中的具體例子，如風(fēng)娃娃幫助農(nóng)民、幫助船夫等，讓學(xué)生體會風(fēng)的美好。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生交流自己對風(fēng)娃娃的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，加深對故事情節(jié)的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音、動作等。

-互動練習(xí)：教師提問，學(xué)生回答，鞏固學(xué)生對課文知識的掌握。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的美好和關(guān)愛他人的重要性。

-學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己對本節(jié)課的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀作業(yè)：讓學(xué)生回家后閱讀《24風(fēng)娃娃》全文，并思考以下問題：

1.風(fēng)娃娃為什么要幫助別人？

2.你認(rèn)為風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的孩子？

3.從這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？

-實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中的風(fēng)力現(xiàn)象，記錄下來，并與同學(xué)分享。

-口語作業(yè)：讓學(xué)生用自己的話講述《24風(fēng)娃娃》的故事，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予個(gè)別輔導(dǎo)；對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然現(xiàn)象觀察記錄表：提供一份自然現(xiàn)象觀察記錄表，讓學(xué)生在課后觀察風(fēng)的各種現(xiàn)象，如樹葉搖動、風(fēng)箏飄揚(yáng)等，并記錄下來。

-風(fēng)的故事集：收集與風(fēng)相關(guān)的民間故事、神話傳說，如《八仙過?！?、《風(fēng)神的故事》等，豐富學(xué)生對風(fēng)的認(rèn)知。

-風(fēng)的科普知識：介紹風(fēng)的形成、風(fēng)的作用、風(fēng)的種類等科普知識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-風(fēng)的詩歌鑒賞：挑選與風(fēng)相關(guān)的古詩詞，如《風(fēng)》蘇軾、《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》陸游等，讓學(xué)生感受詩歌中的風(fēng)意象。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或課外時(shí)間，觀察自然中的風(fēng)現(xiàn)象，如風(fēng)車轉(zhuǎn)動、樹葉飄落等，并記錄在自然現(xiàn)象觀察記錄表中。

-故事分享會：組織學(xué)生分享自己收集的風(fēng)的故事，通過故事會的方式，增加學(xué)生對風(fēng)的理解和興趣。

-科普講座：邀請科學(xué)老師或家長志愿者進(jìn)行風(fēng)的相關(guān)科普講座，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)風(fēng)的知識。

-詩歌朗誦：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與風(fēng)相關(guān)的古詩詞，通過朗誦和解讀，感受詩歌中的意境和情感。

-創(chuàng)作與表演：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以風(fēng)為主題的繪畫、寫作或表演作品，如風(fēng)的故事、風(fēng)的詩歌朗誦等，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-家庭作業(yè)：布置與風(fēng)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生與家長一起制作風(fēng)車，了解風(fēng)車的原理和作用，增進(jìn)親子關(guān)系。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀風(fēng)力發(fā)電站或氣象站，實(shí)地了解風(fēng)能的利用和氣象觀測，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《24風(fēng)娃娃》這節(jié)課，總體來說，我覺得孩子們的表現(xiàn)還是挺不錯(cuò)的。但是，在反思和總結(jié)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與度，通過提問、討論、角色扮演等多種形式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了課文。特別是在講解風(fēng)娃娃幫助別人的故事時(shí)，我看到了孩子們眼神中的感動和共鳴，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)比較害羞，不太愿意表達(dá)自己的看法，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔恪Ｋ?，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些比較內(nèi)向的學(xué)生，讓他們敢于開口，勇于表達(dá)。

其次，我在教學(xué)過程中，也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，能迅速理解課文內(nèi)容；而有的學(xué)生則相對較慢，需要更多的耐心和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取分層教學(xué)的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

關(guān)于教學(xué)方法，我覺得我在本節(jié)課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，這些資源有效地輔助了教學(xué)，讓孩子們對風(fēng)娃娃有了更直觀的認(rèn)識。但同時(shí)，我也意識到，過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，因此在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，減少對多媒體的依賴。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)還是有些問題。有些學(xué)生上課時(shí)會分心，做小動作，這影響了課堂的整體氛圍。針對這個(gè)問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，通過設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、加強(qiáng)課堂互動等方式，提高學(xué)生的課堂參與度和紀(jì)律性。

在知識、技能和情感態(tài)度方面，我認(rèn)為學(xué)生們的收獲是明顯的。他們對課文內(nèi)