聽評課研討記錄語文

聽評課研討記錄語文一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：語文

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：古詩《登鸛雀樓》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：語文教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過展示鸛雀樓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象古詩描繪的景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開階段，教師運用了講授和討論的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句的意義，并通過朗讀和背誦，增強學(xué)生對古詩的記憶和感悟。結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動：

教師與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對古詩學(xué)習(xí)的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助和討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.課堂管理：

教師對課堂紀(jì)律進行了有效的管理，學(xué)生能夠保持安靜和專注。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容得以順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過展示圖片和播放音頻，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩的意境。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課程開始時提出了學(xué)習(xí)古詩《登鸛雀樓》的目標(biāo)，包括理解詩句的意義、體會詩人的情感以及培養(yǎng)對古典文學(xué)的興趣。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對古詩的意義和詩人的情感有較好的理解，表現(xiàn)出對古典文學(xué)的興趣。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地背誦詩句，并對詩句的意義有一定的理解。通過課堂討論和回答問題，學(xué)生展示了對古詩中描繪景象的認(rèn)知，能夠運用詩句中的詞語進行描述和表達(dá)。

3.情感態(tài)度價值觀：

該節(jié)課對學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進作用。通過學(xué)習(xí)古詩《登鸛雀樓》，學(xué)生不僅提高了對文學(xué)的鑒賞能力，還增強了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感，讓學(xué)生感受到古詩的魅力，從而激發(fā)了他們對古典文學(xué)的熱愛和興趣。同時，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和討論中培養(yǎng)了良好的團隊合作精神和溝通能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程流暢，師生互動積極。最突出的優(yōu)點是教師對課堂節(jié)奏的控制得當(dāng)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使得教學(xué)內(nèi)容得以順利進行。此外，教師對學(xué)生的鼓勵和贊揚也做得很好，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在課堂導(dǎo)入階段可以更加生動有趣，通過故事、游戲等方式吸引學(xué)生的注意力，使他們更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。其次，教師在課堂提問時可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。最后，教師可以加強對學(xué)生的個性化關(guān)注，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行因材施教，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步改進教學(xué)情況，建議進行后續(xù)聽課跟進。通過持續(xù)的觀察和評估，可以更準(zhǔn)確地了解教師的教學(xué)效果和改進措