部編人教版歷史七上第13課《東漢的興亡》聽課評課記錄

部編人教版歷史七上第13課《東漢的興亡》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：部編人教版歷史七上第13課《東漢的興亡》

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

張華教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容進行了詳細的安排。教學資源準備充分，使用了教材、圖片等多媒體教具，使課堂更加生動有趣。

2.教學過程

開始階段，張華教師通過展示東漢時期的歷史圖片，引發(fā)學生對東漢時期的興趣，導入新課的效果良好。

展開階段，張華教師運用了講授和討論相結(jié)合的教學方法，引導學生深入理解東漢的興亡過程。在講授過程中，教師語言清晰、表達準確，能夠突出重點。同時，教師鼓勵學生積極討論，培養(yǎng)學生的思考能力和團隊合作精神。

結(jié)束階段，張華教師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張華教師注重與學生的交流，師生交流頻率較高。教師能夠積極回應(yīng)學生的提問，并給予及時的反饋。學生的參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生對課堂內(nèi)容表現(xiàn)出較高的學習積極性，專注度較高。學生之間的合作學習情況良好，能夠積極配合同伴，共同完成學習任務(wù)。

5.課堂管理

張華教師課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使學生能夠在有序的環(huán)境中學習。

6.教學技術(shù)使用

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體教具等。這些技術(shù)的運用使教學更加生動有趣，對提高教學效果起到了積極的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

張華教師在課前明確了教學目標，包括對東漢興亡過程的理解、對歷史事件的分析能力以及培養(yǎng)學生的團隊合作精神。通過課堂觀察，學生能夠達到預期的學習目標，對東漢的興亡有了較為深入的理解，并在討論中展現(xiàn)了分析歷史事件的能力。

2.知識掌握

學生在本節(jié)課中對關(guān)鍵知識點有較好的理解和記憶。他們能夠敘述東漢的建立、發(fā)展、衰落過程，并理解其中的人物、事件和影響。在技能掌握方面，學生通過討論和合作學習，展現(xiàn)了運用歷史知識進行分析和思考的能力。

3.情感態(tài)度價值觀

張華教師在教學中注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。通過對東漢時期歷史人物和歷史事件的討論，學生能夠理解到歷史的復雜性和多樣性，培養(yǎng)了對歷史的尊重和客觀分析的態(tài)度。同時，教師鼓勵學生從歷史中汲取智慧，將歷史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，促進學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教師教學準備充分，教學過程流暢，學生參與度高。張華教師對教材內(nèi)容的把握準確，教學方法靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣。最突出的優(yōu)點是教師與學生的互動頻繁，課堂氛圍活躍，學生能夠在愉快的氛圍中學習歷史知識。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在講授過程中可以更加注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探索歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系。其次，課堂討論環(huán)節(jié)可以增加學生之間的互動，讓學生更多地進行小組合作學習，提高學生的團隊協(xié)作能力。最后，教師可以適當增加一些歷史背景的介紹，幫助學生更好地理解歷史事件，提高學生的歷史素養(yǎng)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾個課時中繼續(xù)觀察張華教師的教學，看看教師是否能夠根據(jù)建議進行調(diào)整，并進一步了解學生的學習情況。同時，教研組可以定期的教學研討會，讓教師分