《蕭山楊梅》聽評課記錄

《蕭山楊梅》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：語文

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《蕭山楊梅》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語文教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)方法等都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準備充分，教材、教具、多媒體等都被有效利用。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的關(guān)于水果的課文，自然導(dǎo)入本節(jié)課《蕭山楊梅》。這種復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式簡潔有效，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張華老師采用了講授、討論等多種教學(xué)方法。在講授過程中，他語言生動、條理清晰，能讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。在討論環(huán)節(jié)，他鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了簡要的總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)。

3.師生互動

在本節(jié)課中，張華老師與學(xué)生的交流頻率較高，他能積極回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予及時的反饋。學(xué)生也能積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。他們認真聽講，積極發(fā)言，表現(xiàn)出對課堂內(nèi)容的高度興趣。此外，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為緊密，他們互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀律狀況良好。他能合理分配時間，控制課堂節(jié)奏，使課堂氛圍既緊張又活潑。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。這些技術(shù)的運用，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張華老師設(shè)計的教學(xué)目標既包括了知識與技能的目標，也包括了過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的目標。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和課堂表現(xiàn)，可以看出他們基本上達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。

2.知識掌握

學(xué)生對《蕭山楊梅》這篇課文的內(nèi)容理解和記憶情況較好。他們在課堂上能夠積極參與討論，回答問題，顯示出對課文內(nèi)容的理解。同時，學(xué)生對文中涉及的知識點也能夠較好地掌握，如楊梅的種植、采摘等。

在技能方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了他們的閱讀理解能力、寫作能力和表達能力。他們在課堂上能夠積極思考，主動表達自己的觀點，寫出富有情感的作文。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。張華老師通過引導(dǎo)學(xué)生們討論楊梅的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生們的愛國情懷，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。同時，通過討論和分享，學(xué)生們也學(xué)會了珍惜勞動成果，懂得了努力奮斗的重要性。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師教學(xué)目標明確，教學(xué)方法多樣，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點是張華老師能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以改進。首先，張華老師在課堂上的講授時間稍長，可以適當(dāng)減少講授時間，給予學(xué)生更多的時間進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。其次，課堂上的提問可以更加深入，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，提高他們的思維能力。最后，可以進一步加強學(xué)生的個性化指導(dǎo)，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了幫助張華老師進一步提升教學(xué)質(zhì)量，