2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)學(xué)好玩第1課時(shí) 分扣子說課稿 北師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩第1課時(shí)分扣子說課稿北師大版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“數(shù)學(xué)好玩第1課時(shí)分扣子”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的加減法和數(shù)字的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課通過分扣子的活動(dòng)，將學(xué)生已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和空間觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括：1）邏輯思維能力，通過分扣子的操作，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的抽象和推理過程；2）空間觀念，通過觀察和操作，幫助學(xué)生建立對(duì)物體空間關(guān)系的直觀理解；3）問題解決能力，通過解決分扣子的問題，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的興趣和信心。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)初步掌握了10以內(nèi)的加減法，對(duì)數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)和比較大小。此外，他們可能對(duì)顏色、形狀等基礎(chǔ)概念有所了解，這為分扣子的活動(dòng)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，他們對(duì)動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)特別感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，能夠通過直觀的教具和活動(dòng)來理解數(shù)學(xué)概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過視覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，對(duì)于互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)接受度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及到空間觀念的培養(yǎng)，一年級(jí)學(xué)生可能對(duì)抽象的空間概念理解困難。此外，分扣子的活動(dòng)可能需要一定的手眼協(xié)調(diào)能力，部分學(xué)生可能在這方面的能力較弱。此外，學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，可能會(huì)遇到邏輯推理上的困難，需要教師引導(dǎo)他們逐步建立數(shù)學(xué)模型和解決問題的策略。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：彩色扣子、透明塑料盒、計(jì)數(shù)器、白板或黑板

-課程平臺(tái)：班級(jí)教學(xué)平臺(tái)，用于布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資源

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，如分扣子互動(dòng)游戲或視頻講解

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、小組合作、游戲化教學(xué)、故事導(dǎo)入五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布“分扣子”預(yù)習(xí)視頻，要求學(xué)生觀看并思考如何用不同的方法將扣子分給兩個(gè)盒子。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“如何將20個(gè)扣子公平地分給兩個(gè)人？”和“有沒有更快的方法分扣子？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻并嘗試自己分扣子。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的想法。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過視頻和問題引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行交流和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解分扣子的方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事“小熊分扣子”引出今天的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解分扣子的不同方法，如平均分和輪流分。

-組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生兩人一組，用扣子和盒子實(shí)際操作分扣子。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并嘗試?yán)斫獠煌姆址ā?/p>

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組操作，嘗試不同的分法。

方法/手段/資源：

-講授法：教師講解分扣子的基本方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組操作活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分扣子的過程。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解分扣子的不同方法，掌握數(shù)學(xué)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用其他物品進(jìn)行分法練習(xí)，如糖果、小石頭等。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看與數(shù)學(xué)相關(guān)的動(dòng)畫片或游戲，以增強(qiáng)對(duì)分法的興趣。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生回家后進(jìn)行分法練習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用家中資源進(jìn)行拓展練習(xí)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生反思自己的分法練習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分法，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過拓展練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.數(shù)字的認(rèn)識(shí)：1-10的數(shù)字，包括數(shù)字的形狀、讀法、寫法。

2.數(shù)的順序：掌握1-10的順序，能夠進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)。

3.數(shù)的組成：了解數(shù)字的組成，如5可以分成2和3。

二、數(shù)的加減法

1.加法：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算，理解加法的含義和計(jì)算方法。

2.減法：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的減法運(yùn)算，理解減法的含義和計(jì)算方法。

3.加減法之間的關(guān)系：掌握加法和減法之間的聯(lián)系，如加法和減法可以相互轉(zhuǎn)化。

三、認(rèn)識(shí)圖形

1.常見圖形：認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等常見圖形。

2.圖形的特征：了解圖形的特征，如邊、角、面積、周長(zhǎng)等。

3.圖形的分類：掌握?qǐng)D形的分類方法，如平面圖形和立體圖形。

四、長(zhǎng)度、面積、體積

1.長(zhǎng)度單位：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，如米、厘米、毫米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度測(cè)量。

2.面積單位：認(rèn)識(shí)面積單位，如平方米、平方厘米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積計(jì)算。

3.體積單位：認(rèn)識(shí)體積單位，如立方米、立方厘米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的體積計(jì)算。

五、時(shí)間和鐘表

1.時(shí)間單位：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位，如時(shí)、分、秒，并能進(jìn)行時(shí)間的計(jì)算。

2.鐘表的認(rèn)識(shí)：了解鐘表的結(jié)構(gòu)和讀法，能夠正確讀取時(shí)間。

3.時(shí)間的計(jì)算：掌握時(shí)間的計(jì)算方法，如計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間、剩余的時(shí)間等。

六、貨幣的認(rèn)識(shí)

1.貨幣單位：認(rèn)識(shí)貨幣單位，如元、角、分，并能進(jìn)行貨幣的計(jì)算。

2.現(xiàn)金的使用：了解現(xiàn)金的使用方法和注意事項(xiàng)。

3.貨幣的計(jì)算：掌握貨幣的計(jì)算方法，如找零、換算等。

七、統(tǒng)計(jì)與概率

1.數(shù)據(jù)的收集：了解數(shù)據(jù)的收集方法，如調(diào)查、觀察等。

2.數(shù)據(jù)的整理：掌握數(shù)據(jù)的整理方法，如列表、圖表等。

3.數(shù)據(jù)的分析：了解數(shù)據(jù)分析的方法，如計(jì)算平均值、最大值、最小值等。

八、解決問題的策略

1.分析問題：學(xué)會(huì)分析問題的方法，找出問題的關(guān)鍵信息。

2.設(shè)計(jì)方案：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)解決問題的方案，如列出步驟、選擇方法等。

3.實(shí)施方案：學(xué)會(huì)實(shí)施解決問題的方案，如執(zhí)行步驟、調(diào)整方法等。

九、數(shù)學(xué)思想方法

1.分類思想：學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行分類，如對(duì)圖形、數(shù)字等進(jìn)行分類。

2.邏輯推理：學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理的方法，如演繹推理、歸納推理等。

3.數(shù)學(xué)建模：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)模型描述現(xiàn)實(shí)問題，如用圖形、方程等表示問題。

十、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

1.數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用：了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪、旅游等。

2.數(shù)學(xué)與科技的關(guān)系：了解數(shù)學(xué)在科技發(fā)展中的作用，如計(jì)算機(jī)科學(xué)、工程設(shè)計(jì)等。

3.數(shù)學(xué)與文化的關(guān)系：了解數(shù)學(xué)在不同文化中的地位和作用。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，如“分扣子”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)能力：我注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和操作，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解數(shù)學(xué)概念和規(guī)律時(shí)，可能過于簡(jiǎn)單化，未能充分挖掘知識(shí)的深度，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠透徹。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴作業(yè)和測(cè)驗(yàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3.個(gè)性化教學(xué)不足：由于班級(jí)學(xué)生個(gè)體差異較大，我在教學(xué)中未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求，導(dǎo)致部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)進(jìn)度。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問題，我將進(jìn)一步研究教材，深入挖掘知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，通過設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的理解能力。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需