2024-2025學年高中語文 第1單元 科學之光（文本研習）單元序列寫作（一）說課稿 蘇教版必修5

2024-2025學年高中語文第1單元科學之光（文本研習）單元序列寫作（一）說課稿蘇教版必修5科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中語文第1單元科學之光（文本研習）單元序列寫作（一）說課稿蘇教版必修5課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中語文第1單元科學之光（文本研習）單元序列寫作（一）

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學精神，引導學生通過文本研習，理解科學發(fā)展的歷程和科學家的探索精神。

2.提升學生的思辨能力，通過分析文本，學會從多角度審視科學現(xiàn)象和科學問題。

3.增強學生的寫作能力，通過模仿文本結構和表達方式，提升學生的寫作技巧和表達能力。學情分析高一年級的學生在語文學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠閱讀和理解較為復雜的文本。然而，由于高中階段的課程內容更為深入和廣泛，學生的知識層次和認知能力有了新的提升要求。

知識方面，學生對科學知識有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入探究的興趣和習慣。在文本研習方面，學生能夠識別和分析文本的基本結構，但對于科學文本中的專業(yè)術語和復雜邏輯關系理解不夠深入。

能力方面，學生的閱讀速度和理解能力有所提高，但寫作能力仍需加強。在寫作時，學生可能存在表達不夠準確、邏輯不夠嚴密、結構不夠清晰等問題。

素質方面，學生在科學精神、思辨能力和創(chuàng)新意識方面有待提高。高中階段的科學之光單元旨在通過文本研習，培養(yǎng)學生的科學思維和批判性思維，這對于學生形成正確的世界觀和價值觀具有重要意義。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這會影響課堂氛圍和教學效果。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《蘇教版必修5》教材，以方便閱讀和記錄。

2.輔助材料：準備與科學之光相關的圖片、圖表和視頻，用于豐富教學內容，增強學生的視覺體驗。

3.教學輔助：設計板書和PPT，梳理文本結構和關鍵信息，輔助學生理解和記憶。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，以便學生進行合作學習和交流；確保實驗操作臺安全，為可能的教學實驗做準備。教學過程一、導入新課

1.老師開場：同學們，今天我們要一起走進科學的世界，探索那些照亮人類進步的“科學之光”。請大家翻開《蘇教版必修5》第1單元，找到我們今天的文章。

2.學生活動：學生快速瀏覽課文標題，初步了解文章主題。

3.老師總結：今天我們將研習的文章是《XX科學家傳略》，通過這篇傳記，我們將了解科學家在科學探索過程中的艱辛與輝煌。

二、整體感知

1.老師提問：同學們，文章主要講述了哪位科學家的生平事跡？請同學們簡單概述一下。

2.學生回答：學生根據(jù)課文內容，概述科學家的生平事跡。

3.老師總結：文章以時間為線索，詳細描述了科學家在科學研究中的重大發(fā)現(xiàn)和貢獻。

三、文本研習

1.老師提問：文章中，科學家在哪些方面展現(xiàn)了杰出的科學精神？

2.學生回答：學生結合課文內容，列舉科學家展現(xiàn)的科學精神。

3.老師總結：科學家在嚴謹治學、勇于探索、敢于創(chuàng)新等方面展現(xiàn)了杰出的科學精神。

4.老師提問：文章中，科學家是如何克服困難，取得科學成就的？

5.學生回答：學生結合課文內容，分析科學家克服困難、取得成就的原因。

6.老師總結：科學家憑借堅定的信念、不懈的努力和良好的合作精神，克服了重重困難，取得了舉世矚目的科學成就。

四、探究討論

1.老師提問：同學們，科學家在科學探索過程中，有哪些值得我們學習的品質？

2.學生分組討論：學生圍繞老師提出的問題，進行分組討論。

3.學生分享：每組派代表分享討論成果。

4.老師總結：科學家具有堅定的信念、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、勇于探索的精神、敢于創(chuàng)新的能力和良好的合作精神。

五、寫作指導

1.老師提問：同學們，如何將科學家的事跡和品質運用到我們的寫作中？

2.學生回答：學生結合課文內容，分享自己的寫作心得。

3.老師總結：在寫作中，我們可以學習科學家的嚴謹治學態(tài)度、勇于探索的精神和敢于創(chuàng)新的能力，將這些品質融入到我們的文章中。

六、課堂小結

1.老師提問：今天我們學習了哪位科學家的生平事跡？從中學到了哪些科學精神？

2.學生回答：學生回顧課文內容，總結學習成果。

3.老師總結：今天我們學習了科學家的事跡，從中感受到了科學精神的魅力。希望大家在今后的學習和生活中，能夠學習科學家的優(yōu)秀品質，為實現(xiàn)自己的夢想而努力。

七、課后作業(yè)

1.完成課文后的練習題，鞏固所學知識。

2.擬寫一篇以科學家為主題的文章，展現(xiàn)科學家的精神品質。

3.課后閱讀與科學家相關的書籍或文章，拓展知識面。

八、板書設計

1.科學家：姓名、生平事跡、科學成就、科學精神

2.科學精神：嚴謹治學、勇于探索、敢于創(chuàng)新、良好合作

3.寫作指導：學習科學家的優(yōu)秀品質，將其融入到文章中學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解和記憶《蘇教版必修5》第1單元中《XX科學家傳略》的主要內容，包括科學家的生平事跡、科學發(fā)現(xiàn)和貢獻。

-學生能夠識別和解釋科學文本中的專業(yè)術語，如“嚴謹治學”、“勇于探索”、“敢于創(chuàng)新”等，并將其應用于實際情境中。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過文本研習，學生的閱讀理解能力得到提升，能夠從不同角度分析文本，理解科學家的思想和精神。

-思辨能力：學生在討論和分享中，學會了如何批判性地思考，能夠對科學現(xiàn)象和科學問題提出自己的見解。

-寫作能力：通過模仿文本結構和表達方式，學生的寫作技巧得到鍛煉，能夠撰寫出結構清晰、邏輯嚴密的文章。

3.素質培養(yǎng)：

-科學精神：學生在學習科學家的生平事跡中，培養(yǎng)了科學精神，包括對科學的熱愛、對真理的追求和對困難的克服。

-價值觀塑造：通過學習科學家的故事，學生能夠形成正確的世界觀和價值觀，認識到科學探索對于人類社會發(fā)展的重要性。

-合作意識：在小組討論和合作學習中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，提升了團隊合作能力。

4.行為習慣：

-學生在課堂上表現(xiàn)出更高的參與度和專注度，能夠積極參與討論和提問，主動思考問題。

-學生在課后能夠自覺復習所學內容，拓展閱讀，形成良好的學習習慣。

5.情感態(tài)度：

-學生對科學產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動探索科學知識，對科學家的事跡產(chǎn)生敬佩之情。

-學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持積極的態(tài)度，勇于嘗試和克服。板書設計①知識點：

-科學家姓名

-生平事跡摘要

-科學發(fā)現(xiàn)與貢獻

-科學精神關鍵詞（嚴謹治學、勇于探索、敢于創(chuàng)新）

②關鍵詞：

-嚴謹治學：對科學的敬畏、對知識的追求、對實驗的嚴謹態(tài)度

-勇于探索：對未知的挑戰(zhàn)、對問題的探究、對真理的追求

-敢于創(chuàng)新：突破傳統(tǒng)、開拓新領域、引領科學進步

③句子：

-“他（她）的（科學發(fā)現(xiàn)/貢獻）對（領域）的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。”

-“在（困難/挑戰(zhàn)）面前，他（她）展現(xiàn)了（科學精神）?！?/p>

-“（科學家）的事跡激勵我們（學習/思考/行動）。”

④板書結構：

-頂部：課程名稱《蘇教版必修5》第1單元科學之光

-中部：科學家姓名及生平事跡摘要

-左側：科學發(fā)現(xiàn)與貢獻

-右側：科學精神關鍵詞及具體表現(xiàn)

-底部：學習啟示與行動指南教學反思與總結今天這節(jié)課，我們通過《XX科學家傳略》這篇文章，一起探索了科學之光背后的故事?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我在教學方法上嘗試了一些新的方式。比如，在導入環(huán)節(jié)，我讓學生先自己閱讀課文標題，激發(fā)他們的好奇心。這個方法效果不錯，學生們很快就進入了學習狀態(tài)。在教學過程中，我也注意到了學生們的參與度，通過提問和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學生們對于科學家的故事有了更深的理解。

其次，我在課堂管理上也做了一些調整。比如，我提前布置了課堂規(guī)則，強調了課堂紀律，這樣學生們在課堂上能夠更好地集中注意力。同時，我也注意到了個別學生的注意力不集中，課后我會針對這部分學生進行個別輔導，幫助他們提高課堂學習效率。

在教學總結方面，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。知識上，他們對科學家的生平事跡有了更深入的了解，能夠準確理解和記憶課文內容。技能上，他們的閱讀理解和寫作能力得到了鍛煉，學會了如何從文本中提取信息，如何組織語言表達自己的觀點。情感態(tài)度上，他們對科學家的事跡產(chǎn)生了敬佩之情，對科學探索有了更濃厚的興趣。

當然，在教學過程