2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 長(zhǎng)方形和正方形練習(xí)六（1）說(shuō)課稿 蘇教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三長(zhǎng)方形和正方形練習(xí)六（1）說(shuō)課稿蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三長(zhǎng)方形和正方形練習(xí)六（1）說(shuō)課稿蘇教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三長(zhǎng)方形和正方形練習(xí)六（1）”為主題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。通過(guò)實(shí)際操作、小組合作等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，提高動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，注重學(xué)生主體地位，力求實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生空間觀念、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算，學(xué)生能理解平面圖形的特點(diǎn)，提高空間想象能力。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)，能識(shí)別這兩種圖形的基本特征。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何計(jì)算線段的長(zhǎng)度，以及如何計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。因此，學(xué)生具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解周長(zhǎng)的概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣較高。他們具備一定的動(dòng)手操作能力和觀察力，能夠通過(guò)直觀的圖形和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則偏好動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解和計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)時(shí)可能存在困難，尤其是在面對(duì)不規(guī)則圖形時(shí)，如何確定圖形的邊界和計(jì)算方法可能成為難點(diǎn)。此外，學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，如何有效溝通和分工也可能是一大挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要關(guān)注這些可能的問(wèn)題，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)物教具（長(zhǎng)方形和正方形模型）、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：電子白板、教學(xué)軟件

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)課件、在線練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、小組討論、課堂提問(wèn)、游戲互動(dòng)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示長(zhǎng)方形和正方形的實(shí)物教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這兩種圖形的特點(diǎn)。

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角；正方形也有四條邊，四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。

3.引出課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

二、探究新知

1.老師提問(wèn)：如何計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)？

2.學(xué)生思考后，老師引導(dǎo)學(xué)生回顧面積的計(jì)算方法，并嘗試用面積的方法來(lái)計(jì)算周長(zhǎng)。

3.學(xué)生嘗試計(jì)算，老師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

4.學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是長(zhǎng)和寬的兩倍之和，正方形的周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)的四倍。

5.老師出示不同長(zhǎng)度的線段，讓學(xué)生嘗試用這些線段拼出長(zhǎng)方形和正方形，并計(jì)算它們的周長(zhǎng)。

6.學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能完成操作。

7.學(xué)生匯報(bào)操作過(guò)程和計(jì)算結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：通過(guò)操作，我們知道了如何用線段拼出長(zhǎng)方形和正方形，并計(jì)算出它們的周長(zhǎng)。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生完成后，老師組織學(xué)生交流討論，共同檢查答案。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的解答，并指出錯(cuò)誤原因。

4.學(xué)生根據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)，自行修改錯(cuò)誤。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2.學(xué)生回答后，老師點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)：計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，關(guān)鍵是要找出圖形的邊界，并正確運(yùn)用計(jì)算公式。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

五、拓展延伸

1.老師提問(wèn)：在生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)知識(shí)？

2.學(xué)生思考后，老師引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明，如：測(cè)量教室的周長(zhǎng)、計(jì)算操場(chǎng)的面積等。

3.老師總結(jié)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)知識(shí)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

六、課堂評(píng)價(jià)

1.老師評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作精神等。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，包括對(duì)知識(shí)的掌握程度、解題能力等。

3.老師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中通過(guò)觀察、操作和練習(xí)，掌握了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。他們能夠獨(dú)立計(jì)算出給定長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.能力提升：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了空間想象能力和動(dòng)手操作能力。通過(guò)拼圖和測(cè)量活動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了如何將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際操作相結(jié)合，培養(yǎng)了實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在探究長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的過(guò)程中，發(fā)展了邏輯思維和抽象思維能力。他們學(xué)會(huì)了從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)模型，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述和解釋。

4.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣得到了進(jìn)一步激發(fā)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和游戲互動(dòng)，他們體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

5.合作能力：

學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、交流和協(xié)作。他們能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見(jiàn)，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在本節(jié)課中養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，查閱資料，解決問(wèn)題，并在課堂上積極發(fā)言，提出了許多有創(chuàng)意的想法。

7.應(yīng)用意識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的過(guò)程中，增強(qiáng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高了將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的意識(shí)。

8.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了認(rèn)真觀察、耐心思考和積極進(jìn)取的情感態(tài)度。他們學(xué)會(huì)了面對(duì)困難不退縮，勇于挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.評(píng)價(jià)與反思：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)和反思。他們能夠根據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)和自己的表現(xiàn)，找出自己的不足，并提出改進(jìn)措施。

10.綜合素養(yǎng)：教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來(lái)，我真是感慨萬(wàn)千。咱們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算，看著學(xué)生們一個(gè)個(gè)臉上洋溢著成功的笑容，我心里也是滿滿的成就感。不過(guò)，反思一下，這節(jié)課也有不少值得我學(xué)習(xí)的地方。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上還是做得不錯(cuò)的。我盡量讓課堂變得生動(dòng)有趣，比如用實(shí)物教具讓學(xué)生們直觀地感受長(zhǎng)方形和正方形的特征，再用線段拼圖的方式讓他們動(dòng)手操作，這樣既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了他們的動(dòng)手能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在講解計(jì)算方法時(shí)，有些學(xué)生還是有點(diǎn)吃力，這可能是因?yàn)槲覍?duì)計(jì)算方法的講解不夠清晰，或者是我在講解時(shí)沒(méi)有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。所以，以后我要更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給出個(gè)性化的指導(dǎo)。

其次，我在課堂管理上也有做得不夠的地方。比如，在小組討論的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)過(guò)于活躍，影響了其他同學(xué)的討論。這說(shuō)明我在課堂紀(jì)律管理上還有待加強(qiáng)。以后，我會(huì)在課前就明確課堂規(guī)則，讓學(xué)生們知道如何正確參與討論，同時(shí)也要學(xué)會(huì)適時(shí)地引導(dǎo)和調(diào)整課堂氛圍。

至于教學(xué)效果嘛，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法掌握得比較好，而且他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)也能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在面對(duì)不規(guī)則圖形時(shí)，還是有點(diǎn)束手無(wú)策。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，可能對(duì)不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)計(jì)算方法講解得不夠深入，或者是練習(xí)不夠充分。所以，以后我要在教學(xué)中加入更多關(guān)于不規(guī)則圖形的練習(xí)，讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有讓我感到欣慰的地方。比如，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動(dòng)參與討論，提出自己的疑問(wèn)，這讓我看到了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，他們的合作能力也得到了提升，這讓我感到很欣慰。

哎呀，這節(jié)課真是讓我受益匪淺，希望我的這些反思和總結(jié)能對(duì)今后的教學(xué)有所幫助。咱們繼續(xù)努力，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境！內(nèi)容邏輯關(guān)系①長(zhǎng)方形和正方形的特征

-長(zhǎng)方形：四條邊，對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。

-正方形：四條邊都