湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《2.5一元二次方程的應(yīng)用（1）》聽評(píng)課記錄

湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《2.5一元二次方程的應(yīng)用（1）》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《2.5一元二次方程的應(yīng)用（1）》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段：教師通過一個(gè)實(shí)際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的思考。

展開階段：教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過例子來理解和掌握一元二次方程的應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，加深了對(duì)知識(shí)的理解。

結(jié)束階段：教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，明確了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。布置了適量的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

師生交流頻率較高，教師積極提問，學(xué)生積極參與回答問題。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行了及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)一元二次方程的應(yīng)用產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，教師對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行了有效的管理。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和完成作業(yè)的情況，可以看出學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)一元二次方程的應(yīng)用有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地回答與一元二次方程應(yīng)用相關(guān)的問題，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解題。學(xué)生對(duì)技能的掌握程度較高，他們能夠熟練地運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問題，并能夠進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算和推導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他們通過實(shí)際問題的引入和解決，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)生的全面發(fā)展得到了促進(jìn)，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了信心和動(dòng)力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣。教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度較高。教學(xué)過程中，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好?？傮w來說，本節(jié)課的最突出優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在課堂上的語言表達(dá)可以更加清晰明了，避免使用過于復(fù)雜的語言，以便學(xué)生更好地理解和接受。其次，教師可以增加一些實(shí)際案例的引入，使學(xué)生更加直觀地了解一元二次方程的應(yīng)用。此外，教師在課堂上的提問方式可以更加多樣化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)的觀察和評(píng)估，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中存在的問題，并提供針對(duì)性的指