2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 古代歷史的變革（下）第3課 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng)教學(xué)說(shuō)課稿 岳麓版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元古代歷史的變革（下）第3課春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng)教學(xué)說(shuō)課稿岳麓版選修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課為高中歷史選修1教材中第二單元“古代歷史的變革（下）”的第3課，主題為“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng)”。本課主要圍繞春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)變法的背景、過(guò)程、內(nèi)容及影響展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解這一時(shí)期歷史變革的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會(huì)責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng)，學(xué)生能夠理解歷史變遷中的文化傳承與創(chuàng)新，培養(yǎng)分析歷史事件的能力，認(rèn)識(shí)到變革對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，以及個(gè)人在歷史進(jìn)程中的作用。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)變遷中的道德倫理問(wèn)題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的基礎(chǔ)歷史知識(shí)，了解中國(guó)古代歷史的基本發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的背景和特征有一定認(rèn)識(shí)，但對(duì)于變法運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)和影響可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生普遍對(duì)歷史充滿好奇，對(duì)重大歷史事件和人物有較強(qiáng)的興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和分析能力，但可能缺乏對(duì)復(fù)雜歷史問(wèn)題的深入探究能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用獨(dú)立思考和小組合作的學(xué)習(xí)方式，但部分學(xué)生可能對(duì)歷史材料的解讀存在困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景理解可能存在困難，對(duì)變法運(yùn)動(dòng)的具體內(nèi)容難以把握。此外，學(xué)生可能難以將變法運(yùn)動(dòng)與當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景相結(jié)合進(jìn)行分析，以及在評(píng)價(jià)歷史事件時(shí)缺乏辯證思維。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)存在偏見(jiàn)，需要教師引導(dǎo)形成客觀公正的歷史觀。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史地圖、時(shí)間軸、歷史圖片等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。

-信息化資源：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)的視頻資料、相關(guān)歷史文獻(xiàn)的電子版。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演、小組討論、課堂辯論等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史地圖，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這張地圖上發(fā)生了哪些重大的歷史事件嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景，為接下來(lái)的變法運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)的背景、過(guò)程、內(nèi)容及影響，包括齊國(guó)的管仲變法、晉國(guó)的商鞅變法等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的歷史案例，如商鞅變法中的“廢井田、開阡陌”，幫助學(xué)生理解變法運(yùn)動(dòng)的具體措施和影響。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討變法運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及變法人物的歷史評(píng)價(jià)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分組編寫春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)的歷史劇本，并進(jìn)行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變法運(yùn)動(dòng)在中國(guó)古代歷史上的重要地位和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：變法運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)有何啟示？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)的小論文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析變法運(yùn)動(dòng)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和辯證思維能力，引導(dǎo)學(xué)生形成客觀公正的歷史觀。

-結(jié)合信息化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)的基本背景、過(guò)程、內(nèi)容及影響。學(xué)生能夠理解管仲變法、商鞅變法等具體案例，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)與歷史地圖、時(shí)間軸等工具相結(jié)合，形成對(duì)這一時(shí)期歷史變遷的整體認(rèn)識(shí)。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析歷史事件的原因、過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)了歷史思維能力和辯證思維能力。他們能夠從不同角度審視歷史人物和事件，形成自己的觀點(diǎn)和判斷。

3.分析能力：學(xué)生在討論和探究活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何分析歷史文獻(xiàn)、解讀歷史材料，提高了分析歷史問(wèn)題的能力。他們能夠從歷史資料中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行邏輯推理和判斷。

4.合作能力：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诮涣髦蟹窒碛^點(diǎn)，傾聽他人意見(jiàn)，提高了溝通和協(xié)作能力。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì)到了改革與創(chuàng)新的重要性。他們認(rèn)識(shí)到，歷史上的變法運(yùn)動(dòng)往往是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。這種認(rèn)識(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

6.文化素養(yǎng)：通過(guò)對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了這一時(shí)期的文化特點(diǎn)，如百家爭(zhēng)鳴、法家思想等。這有助于拓寬學(xué)生的文化視野，提高他們的文化素養(yǎng)。

7.應(yīng)用能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，撰寫關(guān)于變法運(yùn)動(dòng)的小論文。這有助于他們將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高應(yīng)用能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們開始關(guān)注歷史事件背后的原因和影響，對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)也更加客觀公正。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示歷史地圖和提出問(wèn)題的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景和變法運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。不過(guò)，我也意識(shí)到，在提問(wèn)時(shí)，可以更加精準(zhǔn)地引導(dǎo)學(xué)生思考，比如在提出問(wèn)題后，可以給學(xué)生一些思考的時(shí)間，讓他們先獨(dú)立思考，然后再進(jìn)行討論。

在講解新知的過(guò)程中，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合具體的例子來(lái)講解抽象的歷史概念。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于商鞅變法中的“廢井田、開阡陌”等具體措施理解得比較好，但是對(duì)變法運(yùn)動(dòng)的整體影響和深遠(yuǎn)意義還比較模糊。這讓我意識(shí)到，在講解過(guò)程中，需要更加注重幫助學(xué)生建立歷史事件的聯(lián)系，讓他們看到歷史事件之間的內(nèi)在邏輯。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，目的是讓學(xué)生們能夠更加深入地理解歷史。從課堂反饋來(lái)看，學(xué)生們參與度很高，討論熱烈，角色扮演也很有趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件的了解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，提供更多的歷史資料和背景信息，幫助他們更好地參與討論。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們編寫歷史劇本，這是一個(gè)很好的實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還提高了他們的創(chuàng)造力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在編寫劇本時(shí)，對(duì)歷史細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重歷史知識(shí)的傳授。

課堂總結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了變法運(yùn)動(dòng)的歷史意義，并引導(dǎo)學(xué)生思考其對(duì)當(dāng)今社會(huì)的啟示。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于變法運(yùn)動(dòng)的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這讓我感到很滿意。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的評(píng)價(jià)存在偏見(jiàn)，這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和價(jià)值觀。此外，課堂管理方面，我也需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。板書設(shè)計(jì)①春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)背景

-政治分裂，諸侯爭(zhēng)霸

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展，土地兼并

-思想解放，百家爭(zhēng)鳴

②變法運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容及影響

-管仲變法（齊）

-廢井田，開阡陌

-強(qiáng)兵政策，富國(guó)強(qiáng)兵