2023七年級(jí)英語上冊(cè) Unit 4 Where's my schoolbag第4課時(shí)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Where'smyschoolbag第4課時(shí)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教材分析2023七年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Where'smyschoolbag第4課時(shí)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版。本課時(shí)圍繞學(xué)校生活場景展開，通過詢問和描述物品位置，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般疑問句和回答句型進(jìn)行交流。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。通過角色扮演和情景對(duì)話，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行基本的日常交流，提高跨文化交流的意識(shí)和能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)西方學(xué)校文化的了解，提升跨文化理解能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握一般疑問句“Where's...?”及其回答，并能正確運(yùn)用描述物品位置的句型。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用疑問詞和指示代詞，正確表達(dá)物品的位置。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示和圖片教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解疑問句的結(jié)構(gòu)和用法。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)提問和回答，提高語言運(yùn)用能力。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場景中練習(xí)描述物品位置，強(qiáng)化記憶。

4.利用多媒體資源，如視頻和動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解和記憶指示代詞的用法。

5.定期進(jìn)行課堂練習(xí)和測(cè)試，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《英語》七年級(jí)上冊(cè)人教新目標(biāo)版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如學(xué)校場景圖片、物品位置視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、磁鐵等，用于課堂互動(dòng)游戲和練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置詢問物品位置的情景角，提供足夠的空間進(jìn)行小組討論和角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活場景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們每天上學(xué)都帶著哪些物品？你們知道它們通常放在哪里嗎？”

展示一些關(guān)于學(xué)校場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受學(xué)校生活的氛圍。

簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即如何用英語詢問和描述物品的位置，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詢問和描述物品位置的英語句型和表達(dá)方式。

過程：

講解一般疑問句“Where's...?”的結(jié)構(gòu)和用法，以及其回答形式。

使用圖表展示疑問詞和指示代詞的用法，如“where”、“here”、“there”等。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詢問和描述物品位置的實(shí)際情況。

過程：

選擇幾個(gè)典型的學(xué)校場景案例，如詢問教室里的物品位置。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生跟隨角色進(jìn)行詢問和回答。

引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中如何運(yùn)用這些句型和表達(dá)方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組模擬一個(gè)學(xué)校場景，如教室或圖書館。

每組討論在特定場景中可能會(huì)遇到的問題，并練習(xí)使用英語詢問和描述物品位置。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示他們的模擬對(duì)話。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詢問和描述物品位置的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示他們的模擬對(duì)話，全班學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確的表達(dá)方式和注意事項(xiàng)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問和描述物品位置的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和表達(dá)方式，包括一般疑問句和指示代詞的用法。

強(qiáng)調(diào)在日常生活中運(yùn)用這些英語表達(dá)方式的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際交流中嘗試使用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用英語詢問和描述家中或?qū)W校中的物品位置，并記錄下來，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)校地圖：提供學(xué)校地圖的圖片或電子版，讓學(xué)生熟悉學(xué)校各個(gè)區(qū)域的名稱和位置。

-校園生活視頻：收集一些關(guān)于校園生活的視頻片段，如學(xué)生上課、做作業(yè)、參加課外活動(dòng)等，用于擴(kuò)展學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的理解。

-英文歌曲：推薦一些與學(xué)校生活相關(guān)的英文歌曲，如《School'sOut》等，通過歌曲學(xué)習(xí)與學(xué)校相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-校園故事書：選擇一些以校園生活為背景的英文故事書，讓學(xué)生通過閱讀了解不同文化背景下的學(xué)校生活。

2.拓展建議：

-校園地圖繪制：讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校地圖，繪制一張自己的校園地圖，并用英語標(biāo)注各個(gè)重要地點(diǎn)。

-校園采訪：鼓勵(lì)學(xué)生采訪同學(xué)或老師，了解他們對(duì)于學(xué)校生活的看法，并用英語記錄下來。

-校園攝影：組織一次校園攝影活動(dòng)，讓學(xué)生用相機(jī)捕捉校園的美景，并用英語描述照片中的場景。

-校園角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)校園角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、校長等，用英語進(jìn)行對(duì)話和交流。

-校園英語角：創(chuàng)建一個(gè)校園英語角，讓學(xué)生在課余時(shí)間練習(xí)英語口語，討論校園生活相關(guān)的話題。

-校園文化研究：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的校園文化主題，進(jìn)行深入研究，并用英語撰寫研究報(bào)告。

-校園生活日記：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫校園生活日記，記錄每天的所見所聞，用英語表達(dá)自己的思考和感受。

-校園英語演講比賽：組織校園英語演講比賽，讓學(xué)生就校園生活的話題進(jìn)行演講，提高英語表達(dá)能力和自信心。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了詢問和描述物品位置的英語表達(dá)。通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了提問和展示圖片的方式，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到熟悉的校園場景時(shí)，他們的參與度明顯提高了。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，圖片可能不足以完全理解新知識(shí)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己描述圖片中的場景，以此來幫助他們更好地理解新內(nèi)容。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我使用了圖表和實(shí)例來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說效果不錯(cuò)，他們能夠較快地掌握句型和表達(dá)方式。不過，也有少數(shù)學(xué)生對(duì)于疑問詞和指示代詞的用法感到困惑。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，通過更多的練習(xí)和游戲來強(qiáng)化這些知識(shí)點(diǎn)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的學(xué)校場景，讓學(xué)生通過角色扮演來練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果非常好，學(xué)生們?cè)谀M真實(shí)場景中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用英語進(jìn)行交流。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在展示時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕拧榱颂岣邔W(xué)生的自信心，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，并給予積極的反饋。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，這讓我很欣慰。他們不僅討論了當(dāng)前的主題，還提出了一些創(chuàng)新性的想法。然而，我也注意到，有些小組在討論時(shí)缺乏組織，導(dǎo)致討論效率不高。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更加注重小組討論的引導(dǎo)和規(guī)范。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的表達(dá)能力。他們?cè)谂_(tái)上自信地展示自己的討論成果，這讓我看到了他們的進(jìn)步。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，通過其他學(xué)生的提問和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生們能夠從不同的角度理解問題，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過程。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，可以通過更多的練習(xí)和游戲來鞏固，特別是對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)，要進(jìn)行個(gè)別輔