2023一年級數(shù)學(xué)上冊 三 加與減（一）第10課時 可愛的企鵝配套說課稿 北師大版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊三加與減（一）第10課時可愛的企鵝配套說課稿北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學(xué)上冊三加與減（一）第10課時可愛的企鵝配套說課稿北師大版課程基本信息1.課程名稱：2023一年級數(shù)學(xué)上冊三加與減（一）第10課時可愛的企鵝

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年x月x日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，通過觀察和操作，理解加法與減法的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，學(xué)會用數(shù)字和符號表示具體的數(shù)量關(guān)系。

3.增強學(xué)生的空間觀念，通過企鵝的形象，感知幾何圖形的特征。

4.提升學(xué)生的動手操作能力，通過操作活動，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。重點難點及解決辦法重點：

1.理解加法與減法的關(guān)系，能夠運用加法計算減法。

2.掌握加法和減法的基本運算規(guī)則，能夠正確進(jìn)行計算。

難點：

1.理解減法在加法中的逆運算關(guān)系，對一年級學(xué)生來說是一個抽象的概念。

2.在實際操作中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握數(shù)的分解與組合。

解決辦法：

1.通過具體的操作活動，如使用教具或小卡片，讓學(xué)生直觀感受加法和減法的關(guān)系。

2.設(shè)計一系列逐步遞進(jìn)的練習(xí)題，幫助學(xué)生逐步理解減法的逆運算概念。

3.利用生活中的實例，如分蛋糕、購物等，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用加法和減法。

4.對于操作困難的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，耐心指導(dǎo)，確保他們能夠掌握操作技能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023一年級數(shù)學(xué)上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備企鵝圖片、加減法操作卡片、數(shù)字圖表等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備小卡片、計數(shù)器等，用于學(xué)生操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置操作區(qū)，擺放小桌子，方便學(xué)生分組活動，并確保教室內(nèi)光線充足。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示企鵝的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察企鵝的特點，提出問題：“企鵝有什么特點？你們知道企鵝是怎么生活的嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的加法和減法知識，提問：“還記得我們之前學(xué)過的加法和減法嗎？誰能舉個例子來說明一下？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：通過圖片和故事，講解企鵝的加法和減法生活場景，如企鵝排隊、企鵝分食物等。

-舉例說明：以企鵝排隊為例，展示加法運算過程，如“5只企鵝加上3只企鵝，一共有多少只企鵝？”

-互動探究：讓學(xué)生分組討論，嘗試用加法和減法解決類似問題，如“如果有8只企鵝，去掉3只，還剩多少只？”

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)加減法練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，如“5+3=？”，“8-3=？”

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的解題過程，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)加法和減法的關(guān)系，以及如何運用加法和減法解決實際問題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，如“完成教材中的練習(xí)題”，“觀察生活中的加法和減法現(xiàn)象，并記錄下來”。

教學(xué)過程詳細(xì)內(nèi)容如下：

1.導(dǎo)入

-展示企鵝圖片，提問：“你們見過企鵝嗎？它們長什么樣？它們生活在哪個地方？”

-引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，分享自己對企鵝的了解。

-回顧舊知：“我們之前學(xué)過加法和減法，誰能舉個例子來說明一下？”

-學(xué)生舉例，教師點評。

2.新課呈現(xiàn)

-講解新知：通過故事和圖片，介紹企鵝的加法和減法生活場景。

-舉例說明：以企鵝排隊為例，展示加法運算過程。

-互動探究：分組討論，嘗試用加法和減法解決類似問題。

3.鞏固練習(xí)

-分發(fā)加減法練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生的解題過程。

-對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)加法和減法的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生在生活中觀察和運用加法和減法。

5.作業(yè)布置

-布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生在生活中觀察和記錄加法和減法現(xiàn)象。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-企鵝的生態(tài)環(huán)境：介紹企鵝的生存環(huán)境，包括南極洲和其他地區(qū)企鵝的棲息地特點。

-企鵝的生物學(xué)特點：探討企鵝的生理結(jié)構(gòu)、行為習(xí)性等生物學(xué)知識。

-數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用：通過企鵝的生活場景，展示數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，如計算食物、計數(shù)企鵝等。

-企鵝文化：介紹與企鵝相關(guān)的文化故事、民間傳說等，增強學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片或科普視頻，了解企鵝的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-閱讀關(guān)于企鵝的書籍或雜志，拓展學(xué)生的知識面。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬企鵝的生活場景，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-設(shè)計與企鵝相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“企鵝排隊”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)加法和減法。

-組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動，如觀察企鵝的足跡，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行測量和計算。

-開展班級文化墻活動，讓學(xué)生收集和展示與企鵝相關(guān)的圖片、文字資料，營造濃厚的文化氛圍。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，提高學(xué)生對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識，與企鵝的生存環(huán)境相結(jié)合。

-結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，組織學(xué)生參觀動物園或自然保護(hù)區(qū)，近距離觀察企鵝，感受大自然的魅力。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺等，為學(xué)生提供更多與企鵝相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

-設(shè)計以企鵝為主題的數(shù)學(xué)作業(yè)，如制作企鵝加減法練習(xí)冊，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想對今天的課堂教學(xué)進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的課堂氣氛整體來說還是不錯的。通過展示企鵝的圖片和故事，孩子們對今天的數(shù)學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在觀察和討論中，對加法和減法的關(guān)系有了更深的理解。特別是在互動探究環(huán)節(jié)，孩子們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的問題和解決方案，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過故事引入，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我還利用了圖片和教具，讓孩子們直觀地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解新知時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對減法的逆運算理解不夠透徹。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)，尤其是在處理這類概念時，應(yīng)該更加耐心和細(xì)致。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分組討論和小組合作的學(xué)習(xí)方式。這樣的策略在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但也暴露出了一些問題。比如，在小組討論時，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這導(dǎo)致了討論的不平衡。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都有表達(dá)自己想法的機會。

在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)時，有些學(xué)生注意力不夠集中，容易分心。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是積極的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了一定的進(jìn)步。他們在加減法運算方面有了更深的理解，能夠靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。同時，他們在課堂上的參與度和積極性也有所提高。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解減法逆運算時，可以通過更多的實例和練習(xí)來幫助學(xué)生理解。

2.在小組討論和合作學(xué)習(xí)時，要確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，提高課堂參與度。

3.加強課堂紀(jì)律管理，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個性化的教學(xué)計劃，確保