Unit 1 People of Achievement 單元整體說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1PeopleofAchievement單元整體說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容為人教版高中英語選擇性必修第一冊Unit1PeopleofAchievement。本單元圍繞“杰出人物”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解不同領(lǐng)域的杰出人物及其貢獻(xiàn)，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。內(nèi)容包括閱讀文本、詞匯學(xué)習(xí)、語法練習(xí)以及寫作任務(wù)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)杰出人物的故事，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析人物成就，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言能力，通過詞匯學(xué)習(xí)和寫作實踐，提高英語表達(dá)和書面語水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞杰出人物的故事，提升審美鑒賞能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學(xué)生，他們在進(jìn)入高中階段后，英語學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。從知識層面來看，學(xué)生對英語語法、詞匯和閱讀理解有一定的掌握，但可能在深度和廣度上仍有待提高。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動，但在表達(dá)復(fù)雜觀點和進(jìn)行深入分析時，可能存在一定的困難。

素質(zhì)方面，高中一年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對世界充滿探索欲。他們在課堂上積極參與，但同時也表現(xiàn)出一定的隨意性和不穩(wěn)定性。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生在課堂討論中可能過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.通過引入真實、生動的杰出人物故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立與課程內(nèi)容的情感聯(lián)系。

2.設(shè)計分層教學(xué)活動，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。

3.強(qiáng)化閱讀理解和分析技能的培養(yǎng)，通過閱讀不同類型的文本，提高學(xué)生對語言信息的處理能力。

4.注重寫作能力的提升，通過寫作任務(wù)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，提高書面表達(dá)能力。

5.結(jié)合學(xué)生的年齡特點，培養(yǎng)他們的批判性思維和審美情趣，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解關(guān)鍵信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演杰出人物，模擬其成就背后的故事，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過小組合作項目，讓學(xué)生分組研究不同領(lǐng)域的杰出人物，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和研究能力。

5.使用互動式學(xué)習(xí)軟件，如在線討論板，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)交流，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對杰出人物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道哪些杰出的歷史人物？他們?yōu)槭裁幢晃覀冇涀?？?/p>

展示一些關(guān)于杰出人物的圖片或視頻片段，如科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家等，讓學(xué)生初步感受杰出人物的魅力或特點。

簡短介紹杰出人物的基本概念，即他們在各自領(lǐng)域取得的顯著成就，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.杰出人物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解杰出人物的定義、類型和評價標(biāo)準(zhǔn)。

過程：

講解杰出人物的定義，包括他們在各自領(lǐng)域取得的卓越成就。

詳細(xì)介紹杰出人物的類型，如科學(xué)家、藝術(shù)家、企業(yè)家等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.杰出人物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解杰出人物的特點和影響。

過程：

選擇幾個典型的杰出人物案例進(jìn)行分析，如居里夫人的放射性研究、甘地的非暴力抵抗運(yùn)動、馬云的電子商務(wù)帝國。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解杰出人物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對世界的影響，以及杰出人物如何通過自己的努力改變歷史進(jìn)程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個杰出人物進(jìn)行分析，探討其成就背后的原因和影響。

小組內(nèi)討論該杰出人物的時代背景、個人品質(zhì)、社會環(huán)境等因素，以及他們?nèi)绾慰朔щy取得成功。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對杰出人物的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括杰出人物的選擇、成就分析、影響評估等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)杰出人物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括杰出人物的定義、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)杰出人物在推動社會進(jìn)步、激發(fā)創(chuàng)新精神方面的作用，鼓勵學(xué)生向杰出人物學(xué)習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一位杰出人物，撰寫一篇短文或報告，分析其成就和影響，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，拓展知識面。

過程：

介紹一些與杰出人物相關(guān)的書籍、電影或紀(jì)錄片，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

提供一些在線資源，如杰出人物紀(jì)念館、學(xué)術(shù)文章等，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解杰出人物的歷史背景和成就。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我認(rèn)知。

過程：

讓學(xué)生寫下對本節(jié)課的感受和收獲，包括對杰出人物的認(rèn)識、對自身學(xué)習(xí)的啟發(fā)等。

教師收集學(xué)生的反思，并在下一節(jié)課進(jìn)行分享和討論，促進(jìn)學(xué)生的自我成長。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-杰出人物傳記：推薦學(xué)生閱讀一些杰出人物的傳記，如《史蒂夫·喬布斯傳》、《簡·奧斯汀傳》等，這些傳記可以提供更多關(guān)于杰出人物的個人生活、成長經(jīng)歷和思想理念的深度信息。

-杰出人物紀(jì)錄片：推薦一些紀(jì)錄片，如《發(fā)現(xiàn)者》、《藝術(shù)家的生活》等，這些紀(jì)錄片通過真實的歷史畫面和專家訪談，幫助學(xué)生更直觀地了解杰出人物的成就和影響。

-杰出人物相關(guān)的學(xué)術(shù)論文：鼓勵學(xué)生查閱一些關(guān)于杰出人物研究的學(xué)術(shù)論文，這些文章可以幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解杰出人物的歷史地位和社會價值。

-杰出人物博物館或紀(jì)念館：介紹一些與杰出人物相關(guān)的博物館或紀(jì)念館，如中國國家博物館、梵高博物館等，這些地方可以作為實地學(xué)習(xí)的資源。

2.拓展建議：

-閱讀挑戰(zhàn)：鼓勵學(xué)生選擇一位未在課堂上討論的杰出人物，自行閱讀其傳記或相關(guān)資料，撰寫一篇讀書報告。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬杰出人物的生活場景或重要時刻，通過表演加深對人物性格和成就的理解。

-主題演講：讓學(xué)生準(zhǔn)備一次關(guān)于自己選擇的杰出人物的演講，鍛煉學(xué)生的演講能力和公眾表達(dá)能力。

-研究項目：指導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于杰出人物的研究項目，可以是小組合作，也可以是個人研究，鼓勵學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析人物的歷史背景和成就。

-課堂討論：在課堂上設(shè)立“杰出人物論壇”，讓學(xué)生就不同杰出人物的選擇和評價進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的辯論技巧和團(tuán)隊合作能力。

-文化之旅：組織學(xué)生參觀與杰出人物相關(guān)的歷史遺跡或博物館，通過實地考察，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和歷史責(zé)任感。

-個人反思：鼓勵學(xué)生撰寫個人反思文章，探討杰出人物對他們個人成長和價值觀的影響。

-社區(qū)服務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生將杰出人物的精神應(yīng)用于社區(qū)服務(wù)中，如參與公益活動，以實踐的方式體驗杰出人物的社會責(zé)任感。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-杰出人物的定義

-杰出人物的類型（科學(xué)家、藝術(shù)家、企業(yè)家等）

-杰出人物的成就和貢獻(xiàn)

-杰出人物的時代背景和社會影響

②關(guān)鍵詞：

-Achievement（成就）

-Contribution（貢獻(xiàn)）

-Legacy（遺產(chǎn)）

-Influence（影響）

-Innovation（創(chuàng)新）

③重點句子：

-"Peopleofachievementhavemadesignificantcontributionstotheirfields."

-"Theirachievementshavehadalastingimpactonsociety."

-"Innovationisakeycharacte