2023六年級數(shù)學(xué)上冊 三 分數(shù)除法第1課時 分數(shù)除以整數(shù)說課稿 蘇教版VIP

2023六年級數(shù)學(xué)上冊三分數(shù)除法第1課時分數(shù)除以整數(shù)說課稿蘇教版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“2023六年級數(shù)學(xué)上冊三分數(shù)除法第1課時分數(shù)除以整數(shù)”為主題，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧分數(shù)乘法知識，探究分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。通過小組合作、動手操作等活動，讓學(xué)生理解分數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握計算方法，并能靈活運用到實際問題中。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過分數(shù)除以整數(shù)的探究過程，理解分數(shù)除法的意義；發(fā)展數(shù)學(xué)運算能力，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法；提升數(shù)學(xué)建模意識，能將實際問題轉(zhuǎn)化為分數(shù)除法問題進行求解；增強數(shù)學(xué)推理能力，通過推理過程理解分數(shù)與整數(shù)的關(guān)系。三、重點難點及解決辦法

重點：分數(shù)除以整數(shù)的計算方法及其應(yīng)用。

難點：理解分數(shù)除以整數(shù)的意義，正確進行分數(shù)除以整數(shù)的計算。

解決辦法：通過生活情境導(dǎo)入，幫助學(xué)生理解分數(shù)除以整數(shù)的實際意義。采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過動手操作、觀察比較等方式，發(fā)現(xiàn)分數(shù)除以整數(shù)的規(guī)律。在計算過程中，引導(dǎo)學(xué)生分析分數(shù)與整數(shù)的關(guān)系，理解分子不變，分母乘以除數(shù)后，分數(shù)值變化的原理。通過練習(xí)題的逐步深化，讓學(xué)生逐步掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并通過實際問題鞏固應(yīng)用。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合小組合作，通過教師講解分數(shù)除以整數(shù)的概念和計算方法，引導(dǎo)學(xué)生思考，同時通過小組討論，讓學(xué)生在互動中解決問題。

2.設(shè)計“分數(shù)除法游戲”，讓學(xué)生在游戲中體驗分數(shù)除以整數(shù)的計算過程，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

3.利用多媒體展示分數(shù)除以整數(shù)的動畫演示，幫助學(xué)生直觀理解分數(shù)與整數(shù)的關(guān)系。

4.通過實際案例分析和練習(xí)題，讓學(xué)生在解決具體問題的過程中鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。我們先來回顧一下，分數(shù)乘法是怎么計算的？

學(xué)生角色：老師，分數(shù)乘法是把一個分數(shù)乘以一個整數(shù)，結(jié)果是分子乘以那個整數(shù)，分母不變。

2.老師角色：很好，那分數(shù)除以整數(shù)又是怎樣的呢？讓我們一起探索一下。

二、探究新知

1.老師角色：請同學(xué)們拿出練習(xí)冊，完成第1題。這是一個分數(shù)除以整數(shù)的例子，試著獨立完成。

學(xué)生角色：（獨立完成練習(xí)題）

2.老師角色：哪位同學(xué)愿意分享一下你的解題思路？

學(xué)生角色：（分享解題思路）

3.老師角色：很好，大家都能正確解答。接下來，我們一起來分析一下這個題目的特點。

（分析題目特點，如分子不變，分母乘以除數(shù)等）

4.老師角色：現(xiàn)在請同學(xué)們小組合作，完成第2題。這個題目稍微有些難度，看看你們能一起解決嗎？

學(xué)生角色：（小組討論，合作完成題目）

5.老師角色：各小組完成得怎么樣？有沒有遇到什么困難？

學(xué)生角色：（分享遇到的問題和解決方法）

6.老師角色：通過剛才的討論，我們發(fā)現(xiàn)分數(shù)除以整數(shù)的計算方法其實很簡單。下面，我們來總結(jié)一下。

（總結(jié)分數(shù)除以整數(shù)的計算方法）

三、鞏固練習(xí)

1.老師角色：請同學(xué)們完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

學(xué)生角色：（獨立完成練習(xí)題）

2.老師角色：完成得怎么樣？誰愿意上來展示一下你的解題過程？

學(xué)生角色：（展示解題過程）

3.老師角色：同學(xué)們做得都很不錯。接下來，我們來進行一個課堂小結(jié)。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：今天我們學(xué)習(xí)了分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道分數(shù)除以整數(shù)時，分子不變，分母乘以除數(shù)。

學(xué)生角色：（回顧所學(xué)內(nèi)容）

2.老師角色：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過實際例題和小組合作，掌握了分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。希望大家在課后能繼續(xù)練習(xí)，提高自己的計算能力。

學(xué)生角色：（點頭表示理解）

五、布置作業(yè)

1.老師角色：請大家完成課后練習(xí)冊上的第3、4、5題。

學(xué)生角色：（接受作業(yè)）

2.老師角色：希望大家能在家里認真完成作業(yè)，遇到問題可以相互討論，也可以向我請教。

學(xué)生角色：（點頭表示明白）

六、課堂反思

1.老師角色：今天的課程到此結(jié)束，請同學(xué)們反思一下，這節(jié)課你學(xué)到了什么？

學(xué)生角色：（反思所學(xué)內(nèi)容）

2.老師角色：非常好，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠不斷積累知識，提高自己的數(shù)學(xué)能力。

學(xué)生角色：（表示認同）

（以上為模擬教學(xué)過程，實際教學(xué)過程需根據(jù)學(xué)生反應(yīng)和課堂實際情況進行調(diào)整。）六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《分數(shù)的意義》的相關(guān)書籍，幫助學(xué)生理解分數(shù)的基本概念。

-《分數(shù)四則運算》的教學(xué)視頻，提供不同角度的解題思路和方法。

-《生活中的分數(shù)》的科普文章，讓學(xué)生認識到分數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)軟件或應(yīng)用程序，如Mathematica、GeoGebra等，用于演示分數(shù)除以整數(shù)的動態(tài)變化過程。

2.拓展建議：

-針對分數(shù)除以整數(shù)的概念，建議學(xué)生閱讀《分數(shù)的意義》相關(guān)書籍，深入理解分數(shù)的本質(zhì)。

-觀看《分數(shù)四則運算》的教學(xué)視頻，特別是關(guān)于分數(shù)除法部分，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識體系。

-通過閱讀《生活中的分數(shù)》的文章，讓學(xué)生了解分數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)的實際意義。

-利用數(shù)學(xué)軟件或應(yīng)用程序，如Mathematica、GeoGebra等，進行分數(shù)除以整數(shù)的模擬實驗，直觀地展示分數(shù)值的變化過程。

-設(shè)計一些與分數(shù)除以整數(shù)相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，如計算購物打折、分配食物等。

-組織小組討論，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)分數(shù)除以整數(shù)過程中的困惑和心得，互相幫助，共同進步。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)，如“數(shù)學(xué)奧林匹克”、“數(shù)學(xué)建?！钡?，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

-提供一些與分數(shù)除以整數(shù)相關(guān)的趣味數(shù)學(xué)題目，如智力題、謎題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識。七、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思是一種重要的教學(xué)活動，它幫助我們教師不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次“分數(shù)除以整數(shù)”教學(xué)活動的反思與改進措施。

首先，我反思了教學(xué)目標的達成情況。在本次教學(xué)中，我設(shè)定的目標是讓學(xué)生理解分數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握計算方法，并能應(yīng)用于實際問題。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，大部分同學(xué)能夠理解分數(shù)除以整數(shù)的概念，但在計算過程中，部分學(xué)生對分子、分母的處理存在困惑。這說明我在教學(xué)過程中，對基礎(chǔ)知識講解不夠細致，需要進一步加強。

其次，我反思了教學(xué)方法的有效性。在課堂上，我采用了講授法、小組合作法和實際問題解決法。雖然這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組合作時參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。這可能是因為我在組織小組討論時，沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，也沒有設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標。

此外，我反思了教學(xué)資源的利用情況。雖然我提供了豐富的教學(xué)資源，如數(shù)學(xué)軟件、相關(guān)書籍等，但學(xué)生在實際操作中，對這些資源的利用并不充分。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)資源方面做得不夠，需要在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.加強基礎(chǔ)知識講解。在今后的教學(xué)中，我會更加注重對基礎(chǔ)知識的講解，特別是對分子、分母的處理方法，確保學(xué)生能夠正確理解和運用。

2.提高小組合作效果。我會精心設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，明確學(xué)習(xí)目標，提供具體的討論問題，并引導(dǎo)學(xué)生在討論中積極發(fā)言，提高參與度。

3.拓展教學(xué)資源的應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生更有效地利用教學(xué)資源，如數(shù)學(xué)軟件、相關(guān)書籍等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.豐富教學(xué)活動形式。我會嘗試更多樣的教學(xué)活動，如角色扮演、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

5.及時收集學(xué)生反饋。在每節(jié)課結(jié)束后，我會及時收集學(xué)生的反饋意見，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，以便調(diào)整教學(xué)策略。

6.加強教學(xué)反思。在教學(xué)過程中，我會定期進行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點