Unit1《Greetings：Lesson 3》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1《Greetings：Lesson3》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Unit1《Greetings：Lesson3》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)英語課

3.授課時(shí)間：2024年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、跨文化交流意識(shí)和良好的人際交往習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)問候語和日常交流，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問候，提高口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過文化背景介紹，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的尊重和理解，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)和能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了基本的英語字母和簡(jiǎn)單的詞匯，具備一定的聽力理解和簡(jiǎn)單的口語表達(dá)能力。他們對(duì)基本的日常問候語有所了解，但詞匯量有限，句型結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來輔助記憶；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難包括詞匯量不足、句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜以及發(fā)音不準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生可能在跨文化交流方面存在困惑，難以理解不同文化的交流習(xí)慣。為了克服這些困難，教師需要提供豐富的教學(xué)資源和多樣化的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、英語教學(xué)軟件、電子白板

-課程平臺(tái)：人教英語三年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線英語聽力資源、英語教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片卡片、小玩具）、英語歌曲、角色扮演道具五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于問候語的詞匯列表和常用句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞問候語的使用場(chǎng)景，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何用英語進(jìn)行自我介紹？”“在不同的社交場(chǎng)合，我們應(yīng)該用哪些問候語？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解問候語的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于不同文化中問候方式的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解問候語的用法，結(jié)合圖片和實(shí)際情境，幫助學(xué)生理解。例如，展示不同場(chǎng)合下的問候語示例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，模擬不同社交場(chǎng)合的問候。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，模擬不同的社交場(chǎng)景進(jìn)行問候。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解問候語的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問候語的運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置書寫作業(yè)，如用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。

提供拓展資源：推薦一些與英語問候相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的書寫作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理Unit1《Greetings：Lesson3》這一課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

一、問候語的種類和用法

1.常用問候語：

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Hello/Hi.

-Howareyou?

-Nicetomeetyou.

-Goodbye.

2.問候語的用法：

-根據(jù)時(shí)間選擇合適的問候語。

-在見面時(shí)使用問候語。

-在告別時(shí)使用問候語。

二、自我介紹的基本句型

1.自我介紹的結(jié)構(gòu)：

-Mynameis...

-Iam...

-Iamfrom...

-Ilike...

2.自我介紹的基本句型：

-MynameisAlice.Iamtenyearsold.

-IamfromChina.Ilikereadingandplayingsoccer.

-Iamastudent.IstudyinClass3.

三、詢問和回答

1.詢問年齡：

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

2.詢問愛好：

-Whatdoyoulike?

-Ilike...

3.詢問國籍：

-Whereareyoufrom?

-Iamfrom...

四、日常交際用語

1.詢問姓名：

-What'syourname?

-Mynameis...

2.詢問職業(yè)：

-Whatdoyoudo?

-Iamateacher/student/doctor.

3.詢問學(xué)校：

-Wheredoyoustudy?

-Istudyin...school.

五、情景對(duì)話

1.問候和自我介紹：

-A:Goodmorning,class.MynameisMr.Wang.IamyourEnglishteacher.

-B:Goodmorning,Mr.Wang.MynameisLiMing.Iamtenyearsold.IamfromChina.

2.詢問和回答：

-A:Howoldareyou?

-B:Iamtwelveyearsold.

-A:Whatdoyoulike?

-B:Ilikeplayingsoccer.

六、語法知識(shí)

1.一般現(xiàn)在時(shí)：

-表示經(jīng)常性、習(xí)慣性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-句型：主語+動(dòng)詞原形。

七、詞匯拓展

1.與問候相關(guān)的詞匯：

-morning,afternoon,evening,hello,hi,howareyou,nicetomeetyou,goodbye

2.與自我介紹相關(guān)的詞匯：

-name,age,from,like,student,teacher,doctor,school

3.與詢問和回答相關(guān)的詞匯：

-howold,yearsold,what,doyoulike,where,from

八、文化背景知識(shí)

1.不同國家問候語的習(xí)慣：

-在美國，人們常用“Hello”或“Hi”作為問候語。

-在英國，人們常用“Goodmorning”或“Goodafternoon”作為問候語。

-在中國，人們常用“你好”作為問候語。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提高互動(dòng)性：在課堂教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生的日常生活與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如，通過模擬購物、問候朋友等場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的語言實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)，豐富教學(xué)手段：利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和電子白板，展示圖片、視頻和動(dòng)畫，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上的參與度仍然不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不足或自信心不足。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴書面作業(yè)和口頭提問進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的全面評(píng)估。

3.文化背景知識(shí)傳授不足：在教學(xué)過程中，我意識(shí)到對(duì)于一些文化背景知識(shí)的介紹還不夠充分，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)英語語言的理解和運(yùn)用。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)和口頭提問，我還將引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.加強(qiáng)文化背景知識(shí)教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重文化背景