高中化學 第三章 第三節(jié) 第三課時 溶液中粒子濃度大小的比較說課稿 新人教版選修4

高中化學第三章第三節(jié)第三課時溶液中粒子濃度大小的比較說課稿新人教版選修4科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中化學第三章第三節(jié)第三課時溶液中粒子濃度大小的比較說課稿新人教版選修4課程基本信息1.課程名稱：高中化學

2.教學年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2022年9月15日上午第三節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學科學探究能力、科學思維和科學態(tài)度與責任。通過實驗探究溶液中粒子濃度大小的比較，學生能夠運用化學基本原理和實驗技能，發(fā)展觀察、分析、推理和實驗設(shè)計的能力。同時，引導學生理解化學與生活、社會的聯(lián)系，培養(yǎng)科學探究精神和環(huán)保意識，增強社會責任感。重點難點及解決辦法重點：溶液中粒子濃度大小的比較實驗及結(jié)果分析。

難點：如何通過實驗現(xiàn)象和化學原理判斷粒子濃度大小，以及如何解釋實驗結(jié)果與理論預期之間的差異。

解決辦法：

1.重點：通過引導學生設(shè)計實驗方案，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。在實驗過程中，強調(diào)實驗現(xiàn)象的準確描述和記錄，為后續(xù)分析打下基礎(chǔ)。

2.難點：在講解實驗原理時，結(jié)合具體實例，幫助學生理解粒子濃度與溶液性質(zhì)的關(guān)系。通過小組討論和教師指導，引導學生運用化學知識解釋實驗現(xiàn)象，提高學生的科學思維能力。對于實驗結(jié)果與理論預期不符的情況，引導學生進行反思和調(diào)整實驗方案，培養(yǎng)解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生具備《新人教版選修4》教材，以便查閱相關(guān)理論知識。

2.輔助材料：準備與溶液中粒子濃度比較相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內(nèi)容和增強直觀感受。

3.實驗器材：準備試管、滴定管、pH試紙、標準溶液等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作；在實驗操作臺布置實驗器材，確保安全使用。教學過程設(shè)計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于日常生活中的溶液現(xiàn)象的視頻，如海水淡化、飲料調(diào)配等，引導學生思考溶液的組成和特性。

2.提出問題：引導學生回顧已學知識，思考如何比較溶液中粒子濃度的大小，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教學目標：通過實驗探究，掌握溶液中粒子濃度大小的比較方法，理解溶液性質(zhì)與粒子濃度之間的關(guān)系。

2.教學重點：實驗操作、實驗現(xiàn)象觀察、實驗結(jié)果分析。

3.教學內(nèi)容：

a.實驗原理：介紹溶液中粒子濃度與溶液性質(zhì)的關(guān)系，如離子濃度、pH值等。

b.實驗步驟：講解實驗操作步驟，包括溶液配制、滴定、觀察現(xiàn)象等。

c.實驗現(xiàn)象：引導學生觀察實驗現(xiàn)象，如顏色變化、沉淀形成等。

d.實驗結(jié)果分析：分析實驗結(jié)果，解釋實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.練習題：布置與溶液中粒子濃度比較相關(guān)的練習題，讓學生獨立完成。

2.討論交流：學生分組討論練習題，分享解題思路和答案。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對練習題中的難點，提問學生，引導學生深入思考。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予點評和指導。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組合作：學生分組進行實驗操作，教師巡回指導，解答學生疑問。

2.實驗報告：每組學生撰寫實驗報告，總結(jié)實驗過程和結(jié)果。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.思考與討論：引導學生思考實驗結(jié)果與理論預期之間的差異，分析原因。

2.知識拓展：介紹與溶液中粒子濃度比較相關(guān)的化學知識，如緩沖溶液、鹽效應等。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置與溶液中粒子濃度比較相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學知識。

教學過程設(shè)計遵循以下原則：

1.注重學生主體地位，激發(fā)學生學習興趣。

2.強調(diào)實踐操作，培養(yǎng)學生的實驗能力和科學素養(yǎng)。

3.注重問題引導，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

4.關(guān)注核心素養(yǎng)，拓展學生知識面，提高綜合素質(zhì)。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

a.溶液的均一性：討論溶液的均一性原理，如何保證溶液的穩(wěn)定性，以及均一性對溶液性質(zhì)的影響。

b.溶液濃度與溶解度：探究不同溶質(zhì)的溶解度與溫度、壓力等因素的關(guān)系，以及溶液濃度對溶解度的影響。

c.溶液的電導率：介紹溶液電導率的測量方法，以及電導率與溶液中離子濃度之間的關(guān)系。

d.溶液的pH值：講解pH值的定義、測量方法，以及pH值對溶液性質(zhì)的影響，如酸堿中和反應。

e.溶液的緩沖作用：分析緩沖溶液的組成、工作原理，以及緩沖溶液在實際生活中的應用。

2.拓展建議：

a.閱讀相關(guān)科普文章：推薦學生閱讀關(guān)于溶液性質(zhì)和應用的科普文章，如《化學世界中的溶液奧秘》等。

b.觀看教育視頻：推薦學生觀看與溶液相關(guān)的教育視頻，如《化學實驗中的溶液現(xiàn)象》等，以直觀了解溶液的性質(zhì)。

c.參與實驗室實驗：鼓勵學生在實驗室進行溶液性質(zhì)的實驗，如測量溶液的pH值、電導率等，加深對溶液性質(zhì)的理解。

d.完成課后拓展題：布置與溶液性質(zhì)相關(guān)的課后拓展題，如計算溶液的濃度、分析溶液的緩沖作用等，提高學生的綜合應用能力。

e.課外閱讀書籍：推薦學生閱讀化學相關(guān)書籍，如《化學的樂趣》等，激發(fā)學生對化學學科的興趣。

f.小組合作項目：組織學生進行小組合作項目，如設(shè)計一種新型溶液，分析其性質(zhì)和應用前景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

g.社會實踐：鼓勵學生參與社會實踐活動，如參觀水廠、污水處理廠等，了解溶液在實際生活中的應用和環(huán)保意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①溶液中粒子濃度大小的比較

a.粒子濃度的定義：指溶液中某種粒子的數(shù)目與溶液總體積的比值。

b.影響粒子濃度的因素：包括溶質(zhì)的種類、溶解度、溫度、壓力等。

②溶液中粒子濃度的比較方法

a.實驗方法：通過滴定、電導率測量等實驗手段比較粒子濃度。

b.計算方法：根據(jù)溶液的化學方程式和溶質(zhì)的量計算粒子濃度。

③溶液中粒子濃度大小的判斷

a.粒子濃度的相對大?。和ㄟ^實驗結(jié)果和理論計算比較不同粒子濃度的大小。

b.粒子濃度的實際應用：在化學工業(yè)、環(huán)境保護、生物醫(yī)學等領(lǐng)域中的應用實例。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結(jié)合：在講解溶液中粒子濃度大小的比較時，注重實驗操作與理論知識的結(jié)合，讓學生在實驗中學習，通過實驗現(xiàn)象理解抽象的化學理論。

2.小組合作學習模式：采用小組合作學習，讓學生在小組討論中共同解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對實驗操作不夠熟練：部分學生在實驗操作過程中存在不規(guī)范、不熟練的問題，影響了實驗結(jié)果的準確性。

2.學生對理論知識的理解不夠深入：部分學生對溶液中粒子濃度大小的比較原理理解不夠深入，導致在分析實驗結(jié)果時出現(xiàn)偏差。

3.教學評價方式單一：目前主要依靠學生的實驗報告和課堂表現(xiàn)進行評價，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作訓練：針對學生實驗操作不熟練的問題，可以在課前安排實驗操作訓練，讓學生熟悉實驗步驟和注意事項，提高實驗操作的準確性和熟練度。

2.深化理論知識講解：針對學生對理論知識理解不夠深入的問題，可以在講解過程中加入更多實例，幫助學生將理論知識與實際應用相結(jié)合，提高學生的理解能力。

3.豐富教學評價方式：除了實驗報告和課堂表現(xiàn)，可以引入學生自評、互評、教師評價等多種評價方式，全面了解學生的學習情況，為教學改進提供依據(jù)。

4.創(chuàng)設(shè)情境教學：在教學中，可以結(jié)合實際生活情境，讓學生在解決問題的過程中學習化學知識，提高學