《廢品創(chuàng)意與制作》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動教科版

《廢品創(chuàng)意與制作》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《廢品創(chuàng)意與制作》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動教科版中關(guān)于“變廢為寶”的制作方法與創(chuàng)意。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)過的環(huán)保知識和動手實踐能力相關(guān)聯(lián)，通過結(jié)合教材中關(guān)于廢品分類和利用的知識，幫助學(xué)生進一步理解資源再利用的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和環(huán)保意識。學(xué)生將通過廢品創(chuàng)意與制作活動，學(xué)會將廢棄物品轉(zhuǎn)化為有用物品，提升問題解決和動手操作能力。同時，通過這一過程，增強學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展理念的理解，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的環(huán)保知識，了解一些常見的廢品分類和回收利用的方法。他們可能具備一定的動手操作能力，但在創(chuàng)意設(shè)計和制作技巧上可能經(jīng)驗有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新奇事物充滿好奇心，對動手實踐和創(chuàng)造性活動有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠接受新知識，但個別學(xué)生可能在藝術(shù)表現(xiàn)和精細(xì)操作方面存在差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于獨立操作，有的則更偏好團隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在廢品創(chuàng)意與制作過程中，學(xué)生可能會遇到設(shè)計靈感不足、材料選擇不當(dāng)、制作技巧不熟練等問題。此外，對于一些學(xué)生來說，如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際可行的作品可能是一個挑戰(zhàn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，通過示范、指導(dǎo)和小組合作等方式，幫助學(xué)生提高解決問題的能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：剪刀、膠水、畫筆、紙張、塑料瓶、廢紙盒、金屬罐等材料。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)交流平臺或?qū)W校網(wǎng)絡(luò)平臺。

-信息化資源：環(huán)保教育視頻、廢品利用的圖片和案例庫。

-教學(xué)手段：實物展示、多媒體教學(xué)、小組討論、手工制作工作坊。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向?qū)W生們問好：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個既有趣又有意義的話題——‘廢品創(chuàng)意與制作’。你們知道什么是廢品嗎？它們在我們的生活中扮演著什么樣的角色呢？”

2.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“廢品，就是那些不再使用的物品，它們在我們的生活中無處不在。但是，如果我們將它們重新利用，它們就能變成有用的物品，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的主題?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一些廢品制作的成品，如用廢紙盒制作的筆筒、用塑料瓶制作的花瓶等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：“這些廢品經(jīng)過我們的創(chuàng)意和制作，變成了如此美麗的物品，你們覺得神奇嗎？”

2.學(xué)生們發(fā)出驚嘆聲，老師接著說：“是的，這就是廢品創(chuàng)意與制作的魅力。接下來，我們將一起學(xué)習(xí)如何將廢品變成寶?！?/p>

三、探究課文主旨內(nèi)容

1.老師分發(fā)教材，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文：“同學(xué)們，請閱讀課文《廢品創(chuàng)意與制作》，找出文中提到的幾種常見的廢品及其創(chuàng)意利用方法?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真閱讀課文，舉手回答：“老師，課文中提到了廢紙、塑料瓶、易拉罐等廢品，以及它們可以制作的物品，如筆筒、花瓶、筆架等?！?/p>

3.老師點評：“很好，同學(xué)們已經(jīng)找到了課文中提到的廢品及其創(chuàng)意利用方法。接下來，我們要進一步探究這些方法的具體步驟?！?/p>

四、實踐操作

1.老師講解制作步驟：“首先，我們要選擇合適的廢品，然后根據(jù)設(shè)計圖進行裁剪、拼接、裝飾等操作?！?/p>

2.學(xué)生們分組進行實踐操作，老師巡回指導(dǎo)：“同學(xué)們，在制作過程中，要注意安全，遵守操作規(guī)范。遇到問題，要及時向我或同學(xué)求助?！?/p>

3.學(xué)生們互相交流、分享制作心得，老師總結(jié)：“通過今天的實踐，我們不僅學(xué)會了廢品創(chuàng)意與制作的方法，還提高了動手操作能力。希望大家在日常生活中，也能發(fā)揮創(chuàng)意，將廢品變成寶?！?/p>

五、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了廢品創(chuàng)意與制作，你們覺得這個活動有趣嗎？”

2.學(xué)生們積極回答：“老師，這個活動很有趣，我們學(xué)會了如何將廢品變成寶，還能為環(huán)保做貢獻?！?/p>

3.老師總結(jié)：“是的，廢品創(chuàng)意與制作不僅有趣，還能培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和環(huán)保意識。希望大家在今后的生活中，繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，為保護環(huán)境貢獻自己的力量?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“同學(xué)們，回家后，請嘗試用廢品制作一個物品，并拍照上傳到班級學(xué)習(xí)交流平臺，與同學(xué)們分享你的創(chuàng)意?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛表示贊同，下課鈴聲響起，老師提醒：“好了，同學(xué)們，今天的課就上到這里，希望大家在課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下次課再見！”六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握廢品的基本分類方法，了解不同廢品的回收利用價值，熟悉常見的廢品創(chuàng)意與制作技巧。他們能夠?qū)⒄n本中的理論知識與實際操作相結(jié)合，提高對廢品再利用的認(rèn)識。

2.技能提升：學(xué)生在實踐操作中，學(xué)會了如何使用剪刀、膠水、畫筆等工具，提高了動手操作能力。通過小組合作，學(xué)生學(xué)會了溝通、協(xié)調(diào)和團隊協(xié)作，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)意激發(fā)：本節(jié)課通過展示廢品變寶的案例，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意思維。他們在實踐中不斷嘗試，勇于創(chuàng)新，將廢品轉(zhuǎn)化為有價值的物品。這種創(chuàng)意能力的提升，有助于學(xué)生將來在各個領(lǐng)域發(fā)揮創(chuàng)新精神。

4.環(huán)保意識增強：通過學(xué)習(xí)廢品創(chuàng)意與制作，學(xué)生認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性。他們能夠自覺地將廢品分類，減少浪費，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。這種環(huán)保意識的增強，有助于學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

5.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在參與廢品創(chuàng)意與制作的過程中，體會到勞動的樂趣，培養(yǎng)了熱愛勞動、珍惜資源的情感。他們認(rèn)識到，每個人都是環(huán)境保護的一份子，應(yīng)該為保護地球家園貢獻自己的力量。

6.綜合素養(yǎng)提高：本節(jié)課融合了環(huán)保、創(chuàng)新、實踐等多個方面的內(nèi)容，有助于學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了知識水平和技能，還培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度和價值觀。

7.實踐能力增強：學(xué)生在本節(jié)課中，通過親自動手制作廢品，鍛煉了實踐能力。這種實踐能力的提升，有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，更好地解決實際問題。七、重點題型整理1.題型：廢品分類

答案：請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，將以下廢品進行分類：

-廢紙、塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶、金屬罐、飲料盒、食品包裝袋、廢舊電池。

2.題型：創(chuàng)意設(shè)計

答案：假設(shè)你有一只廢舊塑料瓶，請設(shè)計一個創(chuàng)意作品，并簡要說明設(shè)計理念。

-例如：設(shè)計一個花瓶，將塑料瓶洗凈后，剪去底部，用布料包裹瓶身，插入花枝，既環(huán)保又美觀。

3.題型：制作步驟

答案：請描述如何將廢紙盒制作成一個筆筒的步驟。

-例如：1.清潔廢紙盒，剪去不必要的部分；2.在紙盒側(cè)面開一個小口，用于插入筆桿；3.用彩紙裝飾紙盒，使其更具美觀性。

4.題型：環(huán)保意義

答案：解釋為什么廢品創(chuàng)意與制作對環(huán)保有重要意義。

-例如：廢品創(chuàng)意與制作可以減少廢品對環(huán)境的污染，節(jié)約資源，提高廢品利用率，同時還能培養(yǎng)人們的環(huán)保意識。

5.題型：實踐應(yīng)用

答案：請舉例說明你在生活中如何將廢品進行創(chuàng)意利用。

-例如：我家里有一個用廢紙箱制作的收納盒，用來存放文具和小物品，既實用又環(huán)保。八、課堂1.課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我將采用以下幾種方式進行評價：

（1）提問：通過提問，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解廢品分類時，我會提問：“同學(xué)們，請舉例說明生活中常見的可回收廢品有哪些？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對廢品分類知識的理解。

（2）觀察：在實踐操作環(huán)節(jié)，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的操作過程，如是否能夠正確使用工具、是否能夠按照步驟進行制作等。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中存在的問題，并及時給予指導(dǎo)。

（3）測試：在課程結(jié)束后，我會進行小測驗，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，以考察學(xué)生對廢品分類、創(chuàng)意設(shè)計和制作步驟的掌握。

2.及時反饋：

（1）課堂反饋：在課堂教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時給予表揚和鼓勵，對于錯誤的地方，我會耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正。

（2）作業(yè)反饋：對于學(xué)生的作業(yè)，我會認(rèn)真批改，并在作業(yè)上給予詳細(xì)的點評。對于做得好的地方，我會給予肯定，對于存在的問題，我會指出并給出改進建議。

3.鼓勵學(xué)生：

（1）課堂鼓勵：在課堂上，我會關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，對于積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會給予口頭表揚，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

（2）作業(yè)鼓勵：對于學(xué)生的作業(yè)，我會給予積極的評價，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。同時，我會設(shè)置一些獎勵機制，如優(yōu)秀作業(yè)展示、優(yōu)秀創(chuàng)意作品評選等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

4.持續(xù)改進：

根據(jù)課堂評價和作業(yè)反饋，我會不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求。例如，對于操作技能掌握較差的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機會；對于創(chuàng)意設(shè)計能力較強的學(xué)生，