幼兒園大班數(shù)學(xué)《人民幣的換算》教案及反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)《人民幣的換算》教案及反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流，了解1角、2角、5角、1元人民幣的一般特2、引導(dǎo)幼兒了解"1元=10角"的人民幣兌換關(guān)系，并能夠在游戲中運(yùn)用，鼓勵(lì)幼兒在生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元人民幣若干，標(biāo)明價(jià)格(1角~5角)的玩具9籃，游戲幣每個(gè)幼兒一套?；顒?dòng)過程：A、先來看看1元的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下1元紙幣上的風(fēng)景圖案是"杭州西湖";1元的硬幣是銀白色的，有牡丹花或菊花圖案。)B、再來看看5角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下5角紙幣上的人物圖案是"侗族和苗族的阿姨";5角的硬幣是黃色的，有梅花圖案。)C、再來看看2角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下2角紙幣上的人物圖案是"彝族和朝鮮族的阿姨";2角的沒有硬幣。)D、最后看看1角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下1角紙幣上的人物圖案是"高山族和漢族的叔叔";1角的硬幣也是銀白色的，比1元的小些、輕些，上面有水仙花或菊花圖案。)2、引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換關(guān)系。教師提問，幼兒根據(jù)問題操作游戲幣，說說操作的結(jié)果：A、如果用1角的去換2角的，怎么換呢?(2角=2個(gè)1角)B、如果用1角、2角的去換5角的，可以怎么換?C、小朋友知道1元等于多少角呢?(1元=10角)D、如果用1角、2角、5角的去換1元的，可以怎么換呢?(鼓勵(lì)幼兒用多種方法進(jìn)行兌換練習(xí)，幼兒說出一種方法，老師就請(qǐng)全班小朋友都來操作練習(xí)一下)3、做買賣玩具的游戲，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用人民幣兌換的知識(shí)。A、指定9個(gè)小朋友當(dāng)"售貨員",就在每個(gè)小組賣玩具；其他幼兒當(dāng)"顧客",先把椅子搬到墻邊，再去買自己喜歡的玩具。C、在游戲過程中，老師不斷地巡視，觀察幼兒是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)4、游戲結(jié)束，小結(jié)游戲的情況。A、先請(qǐng)個(gè)別幼兒說說買了什么,用了多少錢?B、老師小結(jié)游戲的情況，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。C、結(jié)束語：今天我們做了買玩具的游戲，以后小朋友和家長(zhǎng)去買東西的時(shí)候，就要?jiǎng)觿?dòng)腦筋算算帳了。我們學(xué)到的知識(shí)要會(huì)運(yùn)用才是真的學(xué)會(huì)1、人民幣是幼兒生活中比較熟悉的物品，幼兒對(duì)它比較感興趣；隨著年齡的增加，幼兒有了獨(dú)自購物的機(jī)會(huì)，應(yīng)該了解一些人民幣簡(jiǎn)單的兌換知識(shí)；因此選擇這個(gè)內(nèi)容適合幼兒發(fā)展的需要。2、教師注意引導(dǎo)幼兒觀察人民幣上的圖案，而不是僅僅局限于認(rèn)識(shí)人民幣上的數(shù)字，豐富了幼兒關(guān)于人民幣的相關(guān)知識(shí)；教師注意讓幼兒互相交流，說出自己的發(fā)現(xiàn)，而不是直接講解灌輸，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3、采用由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換關(guān)系，并讓每個(gè)幼兒親自去操作游戲幣，這樣既能夠讓幼兒印象深刻，又便于教師觀察了解幼兒是否真正掌握了人民幣的兌換關(guān)系。4、教師設(shè)計(jì)的"買賣玩具"小游戲，為幼兒提供了練習(xí)人民幣兌換的情境和機(jī)會(huì)，能夠讓幼兒在愉快的游戲中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。在上這節(jié)課的時(shí)候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛?/p>