《第二單元 體驗(yàn)輸入技巧 7 手寫(xiě)語(yǔ)音更智能》教學(xué)設(shè)計(jì)

《第二單元體驗(yàn)輸入技巧7手寫(xiě)語(yǔ)音更智能》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《第二單元體驗(yàn)輸入技巧7手寫(xiě)語(yǔ)音更智能》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合教材《信息技術(shù)》第二單元“體驗(yàn)輸入技巧”中的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)手寫(xiě)語(yǔ)音輸入技巧，幫助學(xué)生提高信息輸入效率。這些內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的鍵盤(pán)輸入技巧和基本計(jì)算機(jī)操作知識(shí)相聯(lián)系，有助于鞏固和拓展他們的信息處理能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)手寫(xiě)語(yǔ)音輸入技巧，提高信息處理效率，增強(qiáng)信息意識(shí)；通過(guò)操作實(shí)踐，鍛煉計(jì)算思維，提升問(wèn)題解決能力；同時(shí)，通過(guò)體驗(yàn)新的輸入方式，激發(fā)數(shù)字化學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.手寫(xiě)語(yǔ)音輸入的基本操作流程：本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握手寫(xiě)語(yǔ)音輸入的基本操作流程，包括開(kāi)啟手寫(xiě)語(yǔ)音輸入、識(shí)別輸入內(nèi)容等。

2.手寫(xiě)語(yǔ)音輸入的準(zhǔn)確性：提高手寫(xiě)語(yǔ)音輸入的準(zhǔn)確性是教學(xué)重點(diǎn)，這需要學(xué)生熟悉輸入法設(shè)置和常用詞匯的輸入。

難點(diǎn)：

1.手寫(xiě)輸入的識(shí)別錯(cuò)誤處理：學(xué)生在實(shí)際操作中可能會(huì)遇到識(shí)別錯(cuò)誤，需要能夠快速準(zhǔn)確地糾正。

2.手寫(xiě)輸入的個(gè)性化設(shè)置：學(xué)生需要了解如何根據(jù)個(gè)人習(xí)慣調(diào)整輸入法設(shè)置，以提升輸入體驗(yàn)。

解決辦法：

1.通過(guò)示范操作和分步練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉手寫(xiě)語(yǔ)音輸入的操作流程。

2.設(shè)置練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中練習(xí)，教師及時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正識(shí)別錯(cuò)誤。

3.引導(dǎo)學(xué)生探索個(gè)性化設(shè)置，通過(guò)小組討論和自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握調(diào)整輸入法設(shè)置的方法。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)踐操作，首先通過(guò)講解手寫(xiě)語(yǔ)音輸入的基本原理和操作步驟，使學(xué)生建立初步概念。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在小組中練習(xí)手寫(xiě)語(yǔ)音輸入，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.使用多媒體教學(xué)軟件演示手寫(xiě)語(yǔ)音輸入的實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)視頻和動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生直觀理解操作流程。

4.安排實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自操作電腦進(jìn)行手寫(xiě)語(yǔ)音輸入練習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作掌握技能。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于手寫(xiě)語(yǔ)音輸入基礎(chǔ)知識(shí)的PPT，要求學(xué)生了解手寫(xiě)語(yǔ)音輸入的基本概念和操作界面。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞手寫(xiě)語(yǔ)音輸入的準(zhǔn)確性，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何提高手寫(xiě)語(yǔ)音輸入的準(zhǔn)確性？常見(jiàn)的識(shí)別錯(cuò)誤有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解手寫(xiě)語(yǔ)音輸入的基本概念和操作界面。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下對(duì)提高輸入準(zhǔn)確性的不同方法的思考。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生通過(guò)提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的預(yù)習(xí)成果和疑問(wèn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示手寫(xiě)語(yǔ)音輸入在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用案例，如手機(jī)短信、郵件撰寫(xiě)等，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解手寫(xiě)語(yǔ)音輸入的設(shè)置方法、常用快捷鍵和輸入技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何調(diào)整輸入法設(shè)置以提高識(shí)別準(zhǔn)確性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題和解決方法，通過(guò)小組合作解決問(wèn)題，如討論如何糾正識(shí)別錯(cuò)誤。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生提出的手寫(xiě)輸入速度慢的問(wèn)題，提供優(yōu)化輸入速度的技巧。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如如何提高手寫(xiě)輸入的準(zhǔn)確性。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同解決手寫(xiě)輸入中的問(wèn)題。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，如探討不同輸入法之間的差異。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置手寫(xiě)語(yǔ)音輸入的實(shí)際操作作業(yè)，如編寫(xiě)一篇短文，使用手寫(xiě)語(yǔ)音輸入完成。

提供拓展資源：提供與手寫(xiě)語(yǔ)音輸入相關(guān)的拓展資源，如在線(xiàn)教程、輸入法設(shè)置指南等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出輸入錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如通過(guò)實(shí)際操作練習(xí)手寫(xiě)語(yǔ)音輸入。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀關(guān)于輸入法優(yōu)化的文章。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如記錄自己在手寫(xiě)輸入中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-手寫(xiě)語(yǔ)音輸入法的發(fā)展歷程：介紹手寫(xiě)語(yǔ)音輸入技術(shù)的發(fā)展背景、關(guān)鍵技術(shù)以及在不同平臺(tái)上的應(yīng)用情況。

-手寫(xiě)輸入法的識(shí)別技術(shù)：探討手寫(xiě)輸入法的識(shí)別原理，包括語(yǔ)音識(shí)別、手寫(xiě)識(shí)別、自然語(yǔ)言處理等方面的技術(shù)。

-手寫(xiě)輸入法的個(gè)性化設(shè)置：介紹如何根據(jù)個(gè)人習(xí)慣調(diào)整輸入法設(shè)置，如字體、顏色、快捷鍵等。

-手寫(xiě)輸入法在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用：分析手寫(xiě)輸入法在智能手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦等設(shè)備上的應(yīng)用，以及在不同場(chǎng)景下的優(yōu)勢(shì)和不足。

-國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的手寫(xiě)輸入法產(chǎn)品：介紹國(guó)內(nèi)外知名的手寫(xiě)輸入法產(chǎn)品，如谷歌手寫(xiě)輸入、搜狗輸入法、微軟手寫(xiě)輸入等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍，了解手寫(xiě)語(yǔ)音輸入法的發(fā)展歷程和識(shí)別技術(shù)。例如，《語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)及其應(yīng)用》一書(shū)，詳細(xì)介紹了語(yǔ)音識(shí)別的基本原理和應(yīng)用場(chǎng)景。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加在線(xiàn)課程，學(xué)習(xí)手寫(xiě)輸入法的個(gè)性化設(shè)置和應(yīng)用技巧。例如，網(wǎng)易云課堂上的“手寫(xiě)輸入法使用技巧”課程，可以幫助學(xué)生掌握手寫(xiě)輸入法的使用方法。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在使用手寫(xiě)輸入法時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-開(kāi)展手寫(xiě)輸入法應(yīng)用比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)際操作能力。比賽內(nèi)容可以包括手寫(xiě)輸入速度、準(zhǔn)確性、個(gè)性化設(shè)置等方面。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注手寫(xiě)輸入法的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解新技術(shù)、新產(chǎn)品，拓寬知識(shí)視野。例如，關(guān)注科技媒體、行業(yè)論壇等，了解手寫(xiě)輸入法的最新研究進(jìn)展。

-引導(dǎo)學(xué)生將手寫(xiě)輸入法應(yīng)用于實(shí)際生活中，如寫(xiě)作、筆記、郵件撰寫(xiě)等，提高信息處理效率。

-組織學(xué)生參觀相關(guān)企業(yè)，了解手寫(xiě)輸入法在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，感受科技的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加手寫(xiě)輸入法相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)，與專(zhuān)家學(xué)者交流，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與手寫(xiě)輸入法的研究與創(chuàng)新，如開(kāi)發(fā)新的輸入法、優(yōu)化現(xiàn)有輸入法等，為我國(guó)手寫(xiě)輸入法的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①手寫(xiě)語(yǔ)音輸入概述

-手寫(xiě)語(yǔ)音輸入定義

-手寫(xiě)語(yǔ)音輸入優(yōu)勢(shì)

-手寫(xiě)語(yǔ)音輸入應(yīng)用場(chǎng)景

②手寫(xiě)語(yǔ)音輸入操作步驟

-開(kāi)啟手寫(xiě)語(yǔ)音輸入

-輸入法設(shè)置調(diào)整

-常用詞匯輸入技巧

③手寫(xiě)語(yǔ)音輸入準(zhǔn)確性提升

-識(shí)別錯(cuò)誤類(lèi)型及處理

-個(gè)性化設(shè)置優(yōu)化

-輸入習(xí)慣培養(yǎng)

④手寫(xiě)語(yǔ)音輸入實(shí)踐應(yīng)用

-實(shí)際操作演示

-輸入速度與準(zhǔn)確性對(duì)比

-應(yīng)用場(chǎng)景案例分析

⑤手寫(xiě)語(yǔ)音輸入未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

-技術(shù)創(chuàng)新方向

-應(yīng)用領(lǐng)域拓展

-用戶(hù)體驗(yàn)優(yōu)化八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的積極參與程度、對(duì)知識(shí)的掌握情況以及課堂紀(jì)律。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-參與度：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)積極性以及對(duì)討論的參與度。

-知識(shí)掌握：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)手寫(xiě)語(yǔ)音輸入基本概念、操作步驟和準(zhǔn)確性提升策略的理解程度。

-紀(jì)律性：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的出勤情況、遵守紀(jì)律的態(tài)度和對(duì)教學(xué)活動(dòng)的配合程度。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、信息處理能力和解決問(wèn)題的能力。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)價(jià)小組成員之間的溝通、協(xié)作和分工情況。

-信息處理：評(píng)價(jià)學(xué)生能否有效收集、整理和運(yùn)用信息，以支持討論和解決問(wèn)題。

-解決問(wèn)題：評(píng)價(jià)學(xué)生能否在討論中提出創(chuàng)新性的解決方案，并能夠合理論證。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將評(píng)估學(xué)生對(duì)手寫(xiě)語(yǔ)音輸入技能的實(shí)際掌握情況。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-操作技能：通過(guò)實(shí)際操作，評(píng)估學(xué)生能否正確使用手寫(xiě)語(yǔ)音輸入法進(jìn)行輸入。

-準(zhǔn)確性：評(píng)估學(xué)生在實(shí)際輸入過(guò)程中，手寫(xiě)語(yǔ)音識(shí)別的準(zhǔn)確性。

-速度：評(píng)估學(xué)生在保證準(zhǔn)確性的前提下，完成輸入任務(wù)的速度。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)將作為評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)鞏固和應(yīng)用能力的重要手段。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)的完整性。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估作業(yè)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-反饋與改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，提供針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)和個(gè)體差異，提供以下方面的評(píng)價(jià)和建議：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和正確回答給予正面反饋，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對(duì)小組討論：對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和貢獻(xiàn)度給予評(píng)價(jià)，對(duì)討論中存在的問(wèn)題提出改進(jìn)方向。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和建議。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)存在的問(wèn)題提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

-針對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和資源，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我提升。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了手寫(xiě)語(yǔ)音輸入技巧，感覺(jué)整體上學(xué)生們掌握得還不錯(cuò)。下面我就從幾個(gè)方面來(lái)反思一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與實(shí)踐相結(jié)合的方式。我先用PPT講解了手寫(xiě)語(yǔ)音輸入的基本原理和操作步驟，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)流程有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。然后，我安排了實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手練習(xí)，這樣既能鞏固知識(shí)，又能提高他們的動(dòng)手能力。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于操作細(xì)節(jié)掌握得比較快，但對(duì)于一些概念性的東西理解起來(lái)還有難度。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重概念性的講解，確保學(xué)生能夠真正理解。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)。這節(jié)課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論時(shí)非?；钴S，能夠積極地提出問(wèn)題和解決方案。但是，也有個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話(huà)題不夠感興趣或者不太擅長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)合作。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)效果。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)手寫(xiě)語(yǔ)音輸入技巧有了基本的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。在技能方面，部分學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地使用手寫(xiě)語(yǔ)音輸入法進(jìn)行輸入，這說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。但是在情感態(tài)度方面，我覺(jué)得還有提升空間。有些學(xué)生對(duì)手寫(xiě)語(yǔ)音輸入技巧的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，可能是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這項(xiàng)技能對(duì)他