朝陽(yáng)區(qū)七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

朝陽(yáng)區(qū)七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷吉林省長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

1．（2025七上·朝陽(yáng)期末）根據(jù)拼音填寫漢字。

在這每年一度的qiānxǐ中，整個(gè)大陸所獲得的是從3月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。

2．（2025七上·朝陽(yáng)期末）在下面的語(yǔ)句中，“勇敢"的反義詞是____________。

小白鴿飛起來(lái)又落下去，似乎對(duì)自己能否翱翔藍(lán)天缺乏自信，也許是第一次飛翔的膽怯。兩只老白鴿就繞著房子飛過(guò)來(lái)旋過(guò)去，無(wú)疑是在鼓勵(lì)它們的兒女勇敢地起飛。

3．（2025七上·朝陽(yáng)期末）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的感彩與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．母親在家庭里極能任勞任怨。

B．她忽然靈機(jī)一動(dòng)：世間各種各樣的生物都有了，單單沒(méi)有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物加入到世間呢？

C．一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨雪，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收。

D．不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給別人，自己挑輕的。

4．（2025七上·朝陽(yáng)期末）下列課文的作者中，曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的一位是（）

A．《皇帝的新裝》的作者安徒生

B．《金色花》的作者泰戈?duì)?/p>

C．《再塑生命的人》的作者海倫凱勒

D．《大雁歸來(lái)》的作者利奧波德

5．（2025七上·朝陽(yáng)期末）古詩(shī)文默寫填空。

（1）日月之行，若出其中；，。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）夕陽(yáng)西下，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）

（3）孔子說(shuō)：“，。”追求富貴的手段要正義，不能以損害道德為代價(jià)。

（4）在《夜雨寄北》中，唐代詩(shī)人李商隱身在異鄉(xiāng)卻設(shè)想未來(lái)能與親人相聚，共同回憶今日情景：“___，___”，這種跨越使詩(shī)歌意境深遠(yuǎn)。

（2025七上·朝陽(yáng)期末）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成問(wèn)題。

誡子書

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

6．這封家書的作者是（人名）。

7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。

非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

8．結(jié)合下面的材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)《誡子書》中再三提到的“靜”的理解。

弈秋①，通國(guó)之善弈②者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援③弓繳④而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

（選自《孟子》）

【注】①弈秋：人名。②弈：圍棋。③援：持，取。④弓繳：弓箭。繳，系在箭上的生絲線，可用以將射出的箭收回。

（2025七上·朝陽(yáng)期末）閱讀下面的課外文言文，完成問(wèn)題。

河之魚

蘇軾

河之魚，有豚其名者①。游于橋間，而觸其柱，不知遠(yuǎn)去。怒其柱之觸己也，則張頰植②鬣③。怒腹而浮于水，久之莫?jiǎng)?。飛鳶④過(guò)而攫⑤之，磔⑥其腹而食之。好游而不知止，因游以觸物，而不知罪己，乃妄肆⑦其忿⑧，至于磔腹而死，可悲也夫！

【注】①河之魚，有豚其名者：河里的魚，有名叫河豚的。②植：直立。③鬣（liè）：這里指魚鰭。④鳶（yuān）：老鷹。⑤攫（jué）：用爪抓取。⑥磔（zhé）：撕裂。⑦肆：放縱。⑧忿：同“憤”，憤怒。

9．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①不知遠(yuǎn)去

②久之莫?jiǎng)?/p>

10．用你自己的話說(shuō)說(shuō)，文中的河豚可悲之處是什么？

11．這則短文的體裁是。

12．（2025七上·朝陽(yáng)期末）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

冬天

朱自清

說(shuō)起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”（鋁鍋）白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子"（煤油不打氣爐）上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點(diǎn)著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個(gè)?！把鬆t子"太高了，父親得常常站起來(lái)，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時(shí)也自己動(dòng)手；但爐子實(shí)在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說(shuō)晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來(lái)的豆腐。

又是冬天，記得是陰歷十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小劃子。S君剛到杭州教書，事先來(lái)信說(shuō)：“我們要游西湖，不管它是冬天?！蹦峭碓律婧?，想起來(lái)還像照在身上。本來(lái)前一晚是“月當(dāng)頭"；也許十一月的月亮真有些特別吧。那時(shí)九點(diǎn)多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點(diǎn)風(fēng)，月光照著軟軟的水波；當(dāng)間那一溜兒反光，像新砑的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈火。S君口占兩句詩(shī)道：“數(shù)星燈火認(rèn)漁村，淡墨輕描遠(yuǎn)黛痕?！蔽覀兌疾淮笳f(shuō)話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君“喂"了一下，才抬起眼皮，看見他在微笑。船夫問(wèn)要不要上凈寺去；是阿彌陀佛生日，那邊蠻熱鬧的。到了寺里，殿上燈燭輝煌，滿是佛婆念佛的聲音，好像醒了一場(chǎng)夢(mèng)。這已是十多年前的事了，S君還常常通著信，P君聽說(shuō)轉(zhuǎn)變了好幾次，在一個(gè)特稅局里收特稅了，以后便沒(méi)有消息。

在臺(tái)州過(guò)了一個(gè)冬天，一家四口子。臺(tái)州是個(gè)山城，可以說(shuō)在一個(gè)大谷里。只有一條二里長(zhǎng)的大街。別的路上白天簡(jiǎn)直不大見人；晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點(diǎn)燈光，還有走路的拿著的火把；但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風(fēng)聲，跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過(guò)著冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書房臨著大路；路上有人說(shuō)話，可以清清楚楚地聽見。但因?yàn)樽呗返娜颂倭?，間或有點(diǎn)說(shuō)話的聲音，聽起來(lái)還只當(dāng)遠(yuǎn)風(fēng)送來(lái)的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學(xué)校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來(lái)的時(shí)候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個(gè)，三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺(tái)州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。那時(shí)是民國(guó)十年，妻剛從家里出來(lái)，滿自在。她死了快四年了，我卻還老記著她那微笑的影子。

無(wú)論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。

閱讀文章后，完成下面的對(duì)話。

師：你們說(shuō)說(shuō)讀這篇散文后的收獲。

小明：我勾畫了題目和前三段的段首句，發(fā)現(xiàn)這是一篇與冬天有關(guān)的憶事懷人的文章。

我：三段回憶信手寫出，互不關(guān)聯(lián)，乍看好像是散落的珠玉，但它們給作者的感受是一樣的，用文章末尾的一個(gè)詞概括就是“”。這個(gè)關(guān)鍵詞一語(yǔ)點(diǎn)睛，將散珠串回。

小明：文中劃浪線的句子寫父親的動(dòng)作、神態(tài)用了很多動(dòng)詞，比如“仰"覷”，描寫特別細(xì)致，把父親寫得很可愛(ài)。

我：對(duì)，這句話里的動(dòng)詞還有①“"②“”③“"等，讀到這些詞我就想起吃火鍋的情景。

小明：只是吃個(gè)白煮豆腐，卻讓作者覺(jué)得很好玩兒，所以“一上桌就眼巴巴望著那鍋”，父愛(ài)的深情隨著熱氣浸入幼小的心靈，難以忘懷。

我：嗯，父愛(ài)都在不言的細(xì)節(jié)中。

小明：我讀到第二段中“那晚月色真好，想起來(lái)還像照在身上"時(shí)，感受到了朋友結(jié)伴冬夜游西湖那種難忘的情誼。第三段中“外邊雖老是冬天，家里卻老是春天”這句話很樸實(shí)，但我覺(jué)得很有意蘊(yùn)，所以畫了橫線，想和大家探究一下。

我：第三段是作者回憶一家四口在臺(tái)州過(guò)的一個(gè)冬天。對(duì)于小明畫橫線的這句話，我的理解是：__________________________________________。

老師：《冬天》寫父子情、朋友情、夫妻情，憶平常事，說(shuō)平常語(yǔ)，卻真摯動(dòng)人，耐人回味。我們?cè)趯懭擞浭聲r(shí)可以向作者學(xué)習(xí)。

（2025七上·朝陽(yáng)期末）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

逃到天邊的羊群

王位

①小烏蘭的爸爸和烏力吉的爸爸合牧一群綿羊，但這一群羊卻不用牧人放。早晨，羊兒們從羊欄出發(fā)，太陽(yáng)落山羊群會(huì)自行回到羊欄。

②頭羊旋風(fēng)角是這百余只綿羊的領(lǐng)頭羊，不僅長(zhǎng)得身高體壯，頭上的羊角更是少有。一般公羊頭上的角只能打一個(gè)不滿三百六十度的彎，而它的角卻打了差不多七百二十度的彎。在羊頭的兩側(cè)，盤了兩個(gè)圈，跑起來(lái)像是帶起兩股旋風(fēng)。小烏蘭叫它旋風(fēng)角。烏力吉夸贊這名字起得恰當(dāng)。他對(duì)小烏蘭說(shuō)：“這羊角不僅像兩股旋風(fēng)，也像飄在羊頭上的兩朵云。這云要是飄起來(lái)，能不能把羊群帶到天上去呢？"

③“這話說(shuō)得太離譜了，有誰(shuí)聽說(shuō)云朵把羊群帶到天上？”小烏蘭歪著腦袋駁斥烏力吉。

④騎在旋風(fēng)角背上的烏力吉咯咯咯地笑著，旋風(fēng)角拿出十八般武藝，撒歡尥蹶子地上躥下跳，很快就把烏力吉從自己的背上甩下來(lái)。小烏蘭發(fā)出銀鈴般的笑聲：“看你還敢不敢再去作踐旋風(fēng)角。"

⑤頭羊成功撂倒烏力吉后并沒(méi)有跑開，它轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看著捂著屁股的手下敗將，后退了幾步，又猛沖過(guò)來(lái)。要不是眼疾手快的小烏蘭一把推開烏力吉，他一準(zhǔn)兒會(huì)被旋風(fēng)角撞得頭破血流。站起來(lái)的烏力吉當(dāng)然不服氣，他又撒開腿去追上旋風(fēng)角，兩只手分別扳住了兩只羊角，飛身躍上羊背。這一次，旋風(fēng)角沒(méi)有使用狂癲亂甩之術(shù)，而是以火箭發(fā)射般的速度跑起來(lái)。烏力吉雖然沒(méi)有被摔下羊背，卻感覺(jué)像是隨著頭羊一起飛了起來(lái)。事實(shí)上，他的確是飛起來(lái)了，他被旋風(fēng)角當(dāng)成子彈，跑著跑著，突然剎車，烏力吉就像子彈一樣從羊背上射出去……

⑥事后，小烏蘭對(duì)他說(shuō)：“我眼看著你和旋風(fēng)角一起飄起來(lái)了?！?/p>

⑦“飄起來(lái)了？"烏力吉迷迷糊糊地問(wèn)小烏蘭，“誰(shuí)飄起來(lái)了？”

⑧“你們倆都飄起來(lái)了。"

⑨旋風(fēng)角帶領(lǐng)著羊群飛跑著返回羊欄，小烏蘭和烏力吉被甩在羊群的后頭。旋風(fēng)角不僅能帶領(lǐng)羊群自行外出覓食，到了傍晚還能自行把羊群帶回來(lái)。這早已不是秘密，方圓百里，養(yǎng)羊的牧民沒(méi)誰(shuí)不知道。一個(gè)青年牧羊人決意花重金買回能帶領(lǐng)羊群自出自入的頭羊。

⑩小烏蘭和烏力吉的爸爸聽完青年牧羊人說(shuō)明來(lái)意，簡(jiǎn)直心花怒放。然而，他倆卻在買主面前極力地掩飾內(nèi)心的激動(dòng)，嘴上說(shuō)不賣，為的是讓價(jià)碼再抬高幾倍。直到最后，一只頭羊都趕上三十只綿羊的價(jià)錢了，兩個(gè)人才算罷休?？粗丶一I錢的青年牧羊人的背影，兩個(gè)人的肚皮都要笑破了。世上真有這樣的笨蛋，竟然相信會(huì)有能夠自出自入的領(lǐng)頭羊。其實(shí)，他們兩個(gè)心里明鏡似的，要不是草原前方那條通天河阻隔，那無(wú)人照看的羊群肯定會(huì)一直向前，有去無(wú)回。兩個(gè)人在羊欄選址的時(shí)候，就做了粗略估算。當(dāng)羊群從羊欄出發(fā)，一路覓食到通天河的時(shí)候，恰好羊群吃到半飽，喝足水后，在頭羊旋風(fēng)角的帶領(lǐng)下掉頭返回，一路覓食吃到家門口恰好太陽(yáng)落山。當(dāng)然，羊群也有偏航的時(shí)候，這就是他們總指使小烏蘭和烏力吉去照看羊群的原因。作為在牧區(qū)長(zhǎng)大的孩子，他們當(dāng)然也懵懵懂懂知道這個(gè)道理。因此，當(dāng)他們的爸爸在買羊人面前把旋風(fēng)角吹得神乎其神的時(shí)候，兩個(gè)孩子都?xì)夤墓牡摹?/p>

“怎么能這樣糊弄人呢？”小烏蘭首先在爸爸面前嘟囔起來(lái)。烏力吉也生氣地對(duì)著爸爸嚷嚷起來(lái)：“怎么能這樣忽悠人呢？太過(guò)分了吧？"

“過(guò)分？他愿意出高價(jià)買頭羊，又沒(méi)人逼他。再說(shuō)，我們這樣做還不是為了多賣些錢，給你們買換季的服裝和學(xué)習(xí)用品？”

小烏蘭一聽把臉都?xì)饧t了：“別拿這話當(dāng)借口，我才不做騙人錢財(cái)?shù)墓ぞ吡ǎ?

“還反了你們呢！”小烏蘭的爸爸也瞪起眼睛。

第二天午后，買羊人帶著鼓鼓囊囊的一兜子錢，開著皮卡車來(lái)了。他在這個(gè)時(shí)候來(lái)，也是想驗(yàn)證一下那只威風(fēng)凜凜的頭羊旋風(fēng)角，到底能不能像牧主人說(shuō)的那樣帶著羊群自出自入。太陽(yáng)就要落山了，羊欄前三個(gè)人的影子被拉得老長(zhǎng)。他們等著等著，影影綽綽地已經(jīng)見到晚歸羊群的身影?？墒?，越等好像羊群越遠(yuǎn)。這時(shí)，眼尖的烏力吉的爸爸發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子正在朝遠(yuǎn)處驅(qū)趕羊群。這還了得？烏力吉的爸爸嘴里嘟囔著，與小烏蘭的爸爸和買羊人一起朝羊群追去。

“為什么阻止羊群回欄？"追到羊群后烏力吉的爸爸聲嘶力竭地質(zhì)問(wèn)烏力吉。烏力吉說(shuō)：“不是的，爸爸，你誤會(huì)了……”

“羊群快到家的時(shí)候，聞到汽油味兒掉頭就跑……"小烏蘭也幫烏力吉打圓場(chǎng)。

“那好，你跑得快，趕緊去截住旋風(fēng)角！”烏力吉的爸爸向?yàn)趿畹馈?/p>

“是！"烏力吉拿出百米沖刺的速度，在羊群后面劈開一條口子，兩手抓住頭羊的兩只角，飛身騎上羊背，身體前傾，把嘴貼在羊耳上，小聲催促道：“快！快逃！”旋風(fēng)角四蹄離地，火箭一般射向遠(yuǎn)方，羊群也隨著頭羊飛一樣呼嘯著跑起來(lái)……幾個(gè)人在羊群后面拼命追趕，小烏蘭高呼著：“當(dāng)心啊！當(dāng)心！"眼見著羊群越跑越快，已經(jīng)把追趕的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。追著追著，小烏蘭突然驚呼起來(lái)：“不好，旋風(fēng)角飛起來(lái)了，羊群飛起來(lái)了！”

晚霞映紅了綠色的草原，旋風(fēng)角連同整個(gè)羊群仿佛變成大片的云彩，泛著黃光，呼呼啦啦地飄過(guò)通天河……追趕的人都驚呆了！當(dāng)大家追到通天河邊的時(shí)候，被拋到河岸上的烏力吉捂著屁股從草地上爬起來(lái)，指著遙遠(yuǎn)的天邊，帶著哭腔說(shuō)道：“旋風(fēng)角帶著羊群逃到天邊去了……"他一只手抹著眼睛，似乎是在擦眼淚，但如果你仔細(xì)去看烏力吉的表情，會(huì)發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有悲傷，完全是在開心地笑。小烏蘭顯然也心領(lǐng)神會(huì)，看著呆若木雞的買羊人和他們的爸爸，也難掩內(nèi)心的喜悅……

（有刪改）

13．這篇小說(shuō)的主人公是（）

A．小烏蘭和烏力吉B．小烏蘭的爸爸和烏力吉的爸爸

C．頭羊旋風(fēng)角D．買頭羊的青年牧羊人

14．結(jié)合語(yǔ)言情境推斷，第④段中的加點(diǎn)詞“作踐”準(zhǔn)確的意思是（）。

A．糟蹋B．侮辱C．捉弄D．招惹

15．根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容解釋羊群自出自入的原因。

16．分析第段畫橫線句子的描寫方法及表達(dá)作用。

太陽(yáng)就要落山了，羊欄前三個(gè)人的影子被拉得老長(zhǎng)。

17．羊群逃到了天邊，烏力吉卻“在開心地笑”，小烏蘭也“難掩內(nèi)心的喜悅”，為什么？

18．（2025七上·朝陽(yáng)期末）在《西游記》中，孫悟空有很多本領(lǐng)，請(qǐng)你列舉其中四項(xiàng)。

①

②

③

④

19．（2025七上·朝陽(yáng)期末）魯迅在《二十四孝圖》中說(shuō)：“無(wú)論忤逆，無(wú)論孝順，小孩子多不愿意‘詐’作，聽故事也不喜歡是謠言，這是凡有稍稍留心兒童心理的都知道的。"下列《二十四孝圖》故事，最令魯迅反感，覺(jué)得“簡(jiǎn)直是裝佯，侮辱了孩子”的一個(gè)是（）

A．老萊娛親B．子路負(fù)米C．黃香扇枕D．陸績(jī)懷橘

20．（2025七上·朝陽(yáng)期末）下列《朝花夕拾》的人物名片內(nèi)容有誤的一項(xiàng)是（）

A.

人物阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）性別女

身份或職業(yè)保姆外貌特征黃胖而矮

形象特點(diǎn)喜歡切切察察，不拘小節(jié)

相關(guān)情節(jié)給“我"買有圖畫的《山海經(jīng)》

作者評(píng)價(jià)粗俗、愚昧、仁厚

B.

人物陳蓮河性別男

身份或職業(yè)醫(yī)生外貌特征長(zhǎng)而胖

形象特點(diǎn)故弄玄虛、草芥人命

相關(guān)情節(jié)用稀奇的“藥”給“我"的父親治病

作者評(píng)價(jià)道貌岸然、坑蒙拐騙

C.

人物衍太太性別女

身份或職業(yè)親屬外貌特征不詳

形象特點(diǎn)精通禮節(jié)、和藹、討孩子喜歡

相關(guān)情節(jié)讓“我”變賣家里的東西買看的和吃的

作者評(píng)價(jià)善解人意

D.

人物范愛(ài)農(nóng)性別男

身份或職業(yè)朋友外貌特征高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少

形象特點(diǎn)坦率、正直、倔強(qiáng)

相關(guān)情節(jié)在同鄉(xiāng)會(huì)上與“我"爭(zhēng)執(zhí)

作者評(píng)價(jià)無(wú)法在黑暗社會(huì)立足的覺(jué)醒的知識(shí)分子

A．AB．BC．CD．D

（2025七上·朝陽(yáng)期末）在班級(jí)開展的讀書活動(dòng)中，下面幾項(xiàng)任務(wù)需要你完成。

21．選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在空白處，補(bǔ)足下面的成語(yǔ)。

①高文典

②鴻巨制

③青燈黃

④照宣科

A.本

B.冊(cè)

C.篇

D.卷

22．下列班會(huì)標(biāo)題設(shè)計(jì)正確的一項(xiàng)是（）

A．腹有詩(shī)書氣自華

初一·一班讀書活動(dòng)主題班會(huì)B．《腹有詩(shī)書氣自華》

初一·一班讀書活動(dòng)主題班會(huì)

C．（腹有詩(shī)書氣自華）

“初一·一班讀書活動(dòng)主題班會(huì)”D．“腹有詩(shī)書氣自華"

（初一·一班讀書活動(dòng)主題班會(huì)）

23．下面的圖表摘自中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的2023年國(guó)民閱讀狀況調(diào)查報(bào)告。閱讀后，用一段話表述圖表所包含的內(nèi)容。

24．（2025七上·朝陽(yáng)期末）作文。

冬天是什么？冬天是凜冽的風(fēng)，是漫天的雪，是一樹樹干枯的枝條和嘰嘰喳喳的麻雀，是捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的鴨絨服和凝霜的鬢角眉梢……冬天又是映日的窗花，是酸甜的冰糖葫蘆，是操場(chǎng)邊堆成的雪人，是北方孩子一年又一年的童話……

請(qǐng)你以“又是冬天”為題目完成一篇作文。

要求：①表達(dá)真情實(shí)感；②文體不限，詩(shī)歌除外；③認(rèn)真書寫文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，力求工整、美觀；④文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；⑤不少于500字。

25．（2025七上·朝陽(yáng)期末）閱讀下面材料，自擬題目，寫一篇文章。

每段故事都有一個(gè)結(jié)局，但是在人的一生中，每一個(gè)終點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)新的起點(diǎn)。

（摘自新華社《夜讀》2023年12月31日）

作文要求：①表達(dá)真情實(shí)感；②文體不限，詩(shī)歌除外；③認(rèn)真書寫文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，力求工整、美觀；④文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；⑤不少于500字。

答案解析部分

1．【答案】遷；徙

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】“qiānxǐ"寫作“遷徙”

故答案為：遷；徙

【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

2．【答案】怯懦、膽怯、懦弱、拘謹(jǐn)、膽小、害怕等

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【分析】“勇敢"意味著有勇氣、不畏懼。在給定語(yǔ)句里，“小白鴿飛起來(lái)又落下去，似乎對(duì)自己能否翱翔藍(lán)天缺乏自信，也許是第一次飛翔的膽怯”，“膽怯"一詞體現(xiàn)出小白鴿因害怕而缺乏勇氣去飛翔，與“勇敢”的意思相反。同時(shí)，像“怯懦"懦弱”“拘謹(jǐn)"膽小”“害怕"等詞，都表達(dá)了類似不敢、畏懼的意思，也符合“勇敢”反義詞的要求。

故答案為：怯懦、膽怯、懦弱、拘謹(jǐn)、膽小、害怕等

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語(yǔ)積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語(yǔ)的字形，重點(diǎn)詞及成語(yǔ)的意思。

3．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.“任勞任怨"意思是做事能夠經(jīng)受勞苦和別人的抱怨，是贊揚(yáng)母親的優(yōu)秀品質(zhì)，是褒義詞，使用恰當(dāng)；A無(wú)誤。

B.“靈機(jī)一動(dòng)”指急忙中轉(zhuǎn)了一下念頭（多指臨時(shí)想出了一個(gè)辦法），用于描述她創(chuàng)造生物的想法，是中性詞，使用恰當(dāng)；B無(wú)誤。

C.“美不勝收"意思是美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)，用來(lái)形容風(fēng)光，是中性詞，使用恰當(dāng)；C無(wú)誤。

D.“拈輕怕重”指接受工作時(shí)挑揀輕易的工作，害怕繁重的工作，是貶義詞，體現(xiàn)出對(duì)那些不負(fù)責(zé)任的人的批判，與A、B、C選項(xiàng)中詞語(yǔ)的感彩不同，D無(wú)誤。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

4．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】外國(guó)文學(xué)

【解析】【分析】A.安徒生是丹麥著名童話作家，他的作品影響深遠(yuǎn)，但他并未獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，A錯(cuò)誤。

B.泰戈?duì)柺怯《仍?shī)人、文學(xué)家，1913年他憑借《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，B正確。

C.海倫凱勒是美國(guó)著名的作家、教育家，她在文學(xué)和教育領(lǐng)域成就斐然，但沒(méi)有獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，C錯(cuò)誤。

D.利奧波德是美國(guó)著名的生態(tài)學(xué)家、環(huán)境保護(hù)主義者，他的主要貢獻(xiàn)在生態(tài)領(lǐng)域，并非諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，D錯(cuò)誤。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

5．【答案】（1）星漢燦爛；若出其里

（2）斷腸人在天涯

（3）不義而富且貴；于我如浮云

（4）何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時(shí)

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】曹操在詩(shī)中展現(xiàn)宏大的胸懷，將日月星辰都納入筆下，答案是“星漢燦爛，若出其里"，需準(zhǔn)確記憶。此曲描繪了深秋晚景，“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”直抒漂泊游子的思鄉(xiāng)之情，準(zhǔn)確填寫即可。孔子認(rèn)為違背道義獲取的富貴毫無(wú)價(jià)值，對(duì)應(yīng)“不義而富且貴，于我如浮云"，理解含義后不難作答。詩(shī)中“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”通過(guò)時(shí)空轉(zhuǎn)換，表達(dá)對(duì)親人的思念，根據(jù)情境回憶詩(shī)句即可。

故答案為：星漢燦爛；若出其里；斷腸人在天涯；不義而富且貴；于我如浮云；何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【答案】6．諸葛亮

7．如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。

8．“靜"在文中不僅是一種修身養(yǎng)性的方法，更是實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵因素，它有助于培養(yǎng)人的專注力、毅力和定力，讓人在學(xué)習(xí)、品德修養(yǎng)等方面取得更好的成效，避免因“淫慢”“險(xiǎn)躁"而導(dǎo)致的意志消沉和才能荒廢，防止“年與時(shí)馳，意與日去”的情況發(fā)生。

【知識(shí)點(diǎn)】古代應(yīng)用公文類（含奏議、贈(zèng)序、銘文、祭文等）；歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

有道德修養(yǎng)的人的行為準(zhǔn)則，是依靠屏除雜念和干擾來(lái)修養(yǎng)身心，依靠?jī)€樸節(jié)約的作風(fēng)來(lái)培養(yǎng)品德。不內(nèi)心恬淡、不慕名利就無(wú)法明確志向，不寧?kù)o專一就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自于學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就不能在學(xué)習(xí)上有所成就。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失，最終就會(huì)像枯枝落葉般一天天衰老下去，大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，那時(shí)再悔恨又怎么來(lái)得及！

6．本題考查文學(xué)常識(shí)。這封家書的作者是諸葛亮。諸葛亮是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、發(fā)明家，他寫這封家書是為了告誡兒子修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的道理，體現(xiàn)了他對(duì)后代的殷切期望和諄諄教導(dǎo)。

故答案為：諸葛亮

7．本題考查翻譯。重點(diǎn)詞：廣，增長(zhǎng)；志，志向。

故答案為：如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。

8．本題考查內(nèi)容的理解?！墩]子書》中提到的“靜”，首先是一種內(nèi)心的寧?kù)o和平和狀態(tài)。文中“靜以修身”表明通過(guò)內(nèi)心的安靜可以修養(yǎng)身心，去除雜念和浮躁情緒，使自己的品德得以完善。如材料中弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一人專心致志，能靜心聽從弈秋的教導(dǎo)，這體現(xiàn)了“靜"對(duì)于學(xué)習(xí)和做事的重要性。只有內(nèi)心安靜，才能專注于學(xué)習(xí)和提升自己，不為外界的干擾和誘惑所動(dòng)搖，從而達(dá)到增長(zhǎng)才干和明確志向的目的。“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了只有保持寧?kù)o的心境，才能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和追求，實(shí)現(xiàn)自己的理想。所以“靜"在文中不僅是一種修身養(yǎng)性的方法，更是實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵因素，它有助于培養(yǎng)人的專注力、毅力和定力，讓人在學(xué)習(xí)、品德修養(yǎng)等方面取得更好的成效，避免因“淫慢”“險(xiǎn)躁"而導(dǎo)致的意志消沉和才能荒廢，防止“年與時(shí)馳，意與日去”的情況發(fā)生。

故答案為：“靜"在文中不僅是一種修身養(yǎng)性的方法，更是實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵因素，它有助于培養(yǎng)人的專注力、毅力和定力，讓人在學(xué)習(xí)、品德修養(yǎng)等方面取得更好的成效，避免因“淫慢”“險(xiǎn)躁"而導(dǎo)致的意志消沉和才能荒廢，防止“年與時(shí)馳，意與日去”的情況發(fā)生。

【答案】9．離開；時(shí)間長(zhǎng)了

10．在受到打擊之后，自暴自棄，將錯(cuò)怪在他人身上。

11．寓言

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

河里有一種魚，名叫河豚。（它）在橋下游動(dòng)，撞到了橋柱子，卻不知道遠(yuǎn)遠(yuǎn)地游開。（河豚）惱恨橋柱子撞到了自己，就鼓起腮幫子，豎起魚鰭，氣得肚子鼓鼓的，漂浮在水面上，很長(zhǎng)時(shí)間一動(dòng)不動(dòng)。一只飛翔的老鷹飛過(guò)，抓住了它，撕裂它的肚子，把它吃掉了。（河豚）喜歡游動(dòng)卻不知道停止，因?yàn)橛蝿?dòng)而撞到東西，卻不知道責(zé)備自己，竟然胡亂地發(fā)泄自己的憤怒，以至于被撕裂肚子而死，真是可悲??！

9．本題考查文言詞語(yǔ)。①句意：不知道離開橋遠(yuǎn)點(diǎn)。去：離開。②句意：很久不動(dòng)。久之：時(shí)間長(zhǎng)了。

故答案為：離開；時(shí)間長(zhǎng)了

10．本題考查內(nèi)容理解。從“好游而不知止，因游而觸物，不知罪己，妄肆其忿"看，河豚喜歡游泳卻不知道停止，撞上東西，不知道是自己的過(guò)錯(cuò)，反而怪別人最終落得“磔腹而死”

故答案為：在受到打擊之后，自暴自棄，將錯(cuò)怪在他人身上。

11．本題考查文章體裁。本文是一篇寓言，借“河豚之死"告誡人們遇事不要一味遷怒他人，而要先從自身查找原因。

故答案為：寓言

12．【答案】溫暖；站；伸；夾；這句話運(yùn)用了對(duì)比的手法，“外邊老是冬天”寫出了臺(tái)州這座山城環(huán)境的冷清、寂靜，給人一種寒冷、孤寂的感覺(jué)；而“家里卻老是春天"則體現(xiàn)出一家人在一起時(shí)那種溫馨、和睦、其樂(lè)融融的氛圍，即便身處略顯荒涼的環(huán)境中，家人之間的陪伴與關(guān)愛(ài)也讓家中充滿了溫暖與生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)那段溫馨家庭生活的懷念以及對(duì)妻子深深的眷戀之情。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；分析作品的主要表現(xiàn)手法；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

【解析】【分析】（1）考查學(xué)生對(duì)文章整體情感脈絡(luò)的把握和總結(jié)概括能力。需要通讀全文，理解作者對(duì)三段回憶的情感表達(dá)，文章結(jié)尾“無(wú)論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的”直接點(diǎn)明了作者對(duì)這些回憶的共同感受，所以答案是“溫暖"。

（2）考查學(xué)生對(duì)人物描寫手法的分析能力，以及對(duì)動(dòng)詞在塑造人物形象和表達(dá)情感方面作用的理解。仔細(xì)閱讀句子，找出除“仰”“覷"外的動(dòng)詞，如“站”“伸"夾”，這些動(dòng)詞細(xì)致地描繪出父親為孩子夾豆腐的動(dòng)作，體現(xiàn)父親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。

（3）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、寫作手法以及作者情感的綜合理解能力。從寫作手法上看，此句運(yùn)用對(duì)比，“外邊老是冬天"描述出臺(tái)州環(huán)境的冷清孤寂，“家里卻老是春天”突出家庭氛圍的溫馨和睦。結(jié)合文章內(nèi)容，表達(dá)出作者對(duì)家庭溫暖的眷戀和對(duì)妻子的思念，從這些角度分析作答即可。

故答案為：溫暖；站；伸；夾；這句話運(yùn)用了對(duì)比的手法，“外邊老是冬天"寫出了臺(tái)州這座山城環(huán)境的冷清、寂靜，給人一種寒冷、孤寂的感覺(jué)；而“家里卻老是春天”則體現(xiàn)出一家人在一起時(shí)那種溫馨、和睦、其樂(lè)融融的氛圍，即便身處略顯荒涼的環(huán)境中，家人之間的陪伴與關(guān)愛(ài)也讓家中充滿了溫暖與生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)那段溫馨家庭生活的懷念以及對(duì)妻子深深的眷戀之情。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

【答案】13．A

14．C

15．羊群自出自入的原因在于草原前方有一條通天河作為天然屏障，當(dāng)羊群覓食至通天河時(shí)恰好吃到半飽并喝水后，在頭羊旋風(fēng)角的帶領(lǐng)下掉頭返回，一路覓食回到羊欄。

16．環(huán)境描寫，渲染緊張和期待的氛圍，暗示時(shí)間接近傍晚，為驗(yàn)證旋風(fēng)角是否真能帶領(lǐng)羊群自出自入的情節(jié)作鋪墊。

17．烏力吉和小烏蘭成功阻止了父親將旋風(fēng)角賣給青年牧羊人，保護(hù)了旋風(fēng)角和整個(gè)羊群，避免了父親用不正當(dāng)手段獲取錢財(cái)，因此感到非常高興。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；小說(shuō)；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

（2）本題考查詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)的含義可從以下幾個(gè)方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語(yǔ)指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語(yǔ)的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個(gè)方面。然后根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。

（5）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

13．本題考查對(duì)小說(shuō)主人公的判斷能力，需要從人物在小說(shuō)中的地位、作用以及作者的創(chuàng)作意圖等方面進(jìn)行分析。小說(shuō)圍繞小烏蘭和烏力吉展開主要情節(jié)，他們發(fā)現(xiàn)父親賣羊的不當(dāng)行為并加以阻止，推動(dòng)了故事的發(fā)展，展現(xiàn)了正直善良的品質(zhì)，體現(xiàn)了小說(shuō)的主題，所以主人公是他們。而小烏蘭的爸爸和烏力吉的爸爸、頭羊旋風(fēng)角、買頭羊的青年牧羊人都是次要人物，服務(wù)于主要人物的塑造和情節(jié)發(fā)展。

故答案為：A

14．考查對(duì)文中詞語(yǔ)含義的理解能力，要求考生結(jié)合上下文語(yǔ)境準(zhǔn)確判斷詞語(yǔ)的意思。文中烏力吉騎在旋風(fēng)角背上，旋風(fēng)角撒歡尥蹶子把他甩下來(lái)，這里“作踐"體現(xiàn)的是烏力吉對(duì)旋風(fēng)角的一種帶有玩耍性質(zhì)的行為，“捉弄”更符合這種情境，“糟蹋"侮辱”程度過(guò)重，“招惹"沒(méi)有體現(xiàn)出玩耍的意味。

故答案為：C

15．考查對(duì)文本關(guān)鍵信息的提取和概括能力，需要考生從文中找出關(guān)于羊群自出自入原因的相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行總結(jié)。文中明確提到“要不是草原前方那條通天河阻隔，那無(wú)人照看的羊群肯定會(huì)一直向前，有去無(wú)回。兩個(gè)人在羊欄選址的時(shí)候，就做了粗略估算。當(dāng)羊群從羊欄出發(fā)，一路覓食到通天河的時(shí)候，恰好羊群吃到半飽，喝足水后，在頭羊旋風(fēng)角的帶領(lǐng)下掉頭返回，一路覓食吃到家門口恰好太陽(yáng)落山”，這就是羊群自出自入的原因。

故答案為：羊群自出自入的原因在于草原前方有一條通天河作為天然屏障，當(dāng)羊群覓食至通天河時(shí)恰好吃到半飽并喝水后，在頭羊旋風(fēng)角的帶領(lǐng)下掉頭返回，一路覓食回到羊欄。

16．考查對(duì)環(huán)境描寫及其作用的分析能力，涉及描寫方法的判斷和其在文中的表達(dá)效果?！疤?yáng)就要落山了，羊欄前三個(gè)人的影子被拉得老長(zhǎng)"是對(duì)周圍環(huán)境的描寫，屬于環(huán)境描寫。此時(shí)三個(gè)人在等羊群歸來(lái)以驗(yàn)證頭羊的能力，這種環(huán)境描寫營(yíng)造出緊張和期待的氛圍，同時(shí)太陽(yáng)即將落山暗示時(shí)間接近傍晚，與羊群晚歸的情節(jié)相契合，為下文驗(yàn)證旋風(fēng)角能否帶領(lǐng)羊群自出自入的情節(jié)作鋪墊。

故答案為：環(huán)境描寫，渲染緊張和期待的氛圍，暗示時(shí)間接近傍晚，為驗(yàn)證旋風(fēng)角是否真能帶領(lǐng)羊群自出自入的情節(jié)作鋪墊。

17．考查對(duì)文中人物情感和行為動(dòng)機(jī)的理解能力，需要結(jié)合小說(shuō)情節(jié)和人物性格進(jìn)行分析。烏力吉和小烏蘭對(duì)父親糊弄買羊人的行為不滿，他們不想讓父親用不正當(dāng)手段獲取錢財(cái)，成功阻止羊群被賣，保護(hù)了旋風(fēng)角和羊群，所以他們開心喜悅。

故答案為：烏力吉和小烏蘭成功阻止了父親將旋風(fēng)角賣給青年牧羊人，保護(hù)了旋風(fēng)角和整個(gè)羊群，避免了父親用不正當(dāng)手段獲取錢財(cái)，因此感到非常高興。

18．【答案】火眼金睛；七十二變；筋斗云；三根救命毫毛

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；《西游記》

【解析】【分析】火眼金睛：孫悟空在太上老君的八卦爐中，因躲避巽位的風(fēng)，被爐中煙煉就。此本領(lǐng)能識(shí)破妖魔鬼怪的偽裝，在取經(jīng)途中多次助他識(shí)別妖怪，保障唐僧師徒安全。七十二變：這是孫悟空的一項(xiàng)強(qiáng)大變化神通，能變世間萬(wàn)物，可用于躲避危險(xiǎn)、迷惑敵人，還能在降妖除魔時(shí)隨機(jī)應(yīng)變，助力他解決各種難題。筋斗云：一個(gè)筋斗便能翻出十萬(wàn)八千里，是孫悟空快速移動(dòng)的絕技。無(wú)論是尋找?guī)褪?、搬取救兵，還是追擊妖怪，都能憑借此本領(lǐng)迅速到達(dá)，極大地提高了行動(dòng)效率。三根救命毫毛：由觀音菩薩所賜，藏于孫悟空腦后。在他遇到絕境時(shí)，可變化成各種工具或物品幫助他脫離困境，如在獅駝嶺被陰陽(yáng)二氣瓶困住時(shí)，就借助毫毛脫困。

故答案為：火眼金睛；七十二變；筋斗云；三根救命毫毛

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

19．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；《朝花夕拾》

【解析】【分析】A.正確。

B.“子路負(fù)米”體現(xiàn)子路對(duì)父母的孝順，通過(guò)自己的努力滿足父母需求，這種行為符合正常的道德觀念，未違背兒童心理，魯迅不會(huì)反感，B錯(cuò)誤；

C.“黃香扇枕"表現(xiàn)黃香為讓父親舒適，夏天為父親扇涼枕席，是真實(shí)的孝順之舉，沒(méi)有“詐”作成分，魯迅不會(huì)覺(jué)得反感，C錯(cuò)誤；

D.“陸績(jī)懷橘"是陸績(jī)?cè)谠g(shù)處做客，藏橘欲帶回家給母親，展現(xiàn)了他對(duì)母親的孝心，并非“詐”作行為，魯迅不會(huì)反感，D錯(cuò)誤。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

20．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；《朝花夕拾》

【解析】【分析】ABD.正確。

C.衍太太看似和藹，實(shí)際上自私自利、心術(shù)不正，她教唆“我"變賣家里的東西買看的和吃的，并不是“善解人意”，名片中形象特點(diǎn)和作者評(píng)價(jià)與原著不符，C錯(cuò)誤；

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

【答案】21．B；C；D；A

22．A

23．14-17周歲的青少年人均圖書閱讀量比其他年齡段明顯增多；2023年的未成年人閱讀量較2022年增幅相對(duì)較大

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；圖表信息；擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查成語(yǔ)的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語(yǔ)積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語(yǔ)的字形，重點(diǎn)詞及成語(yǔ)的意思。

（2）本題考查小標(biāo)題的擬寫。小標(biāo)題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對(duì)文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解，在閱讀過(guò)程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容，了解寫作意圖。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

21．本題考查解釋詞語(yǔ)。①高文典冊(cè)：指朝廷重要文獻(xiàn)。②鴻篇巨制：指規(guī)模宏大的文學(xué)藝術(shù)作品。③青燈黃卷：形容在油燈下辛勤苦讀的書生生活。④照本宣科：照著本子讀。形容只是死板地照著念，毫無(wú)創(chuàng)造發(fā)揮。

故答案為：B；C；D；A

22．A.標(biāo)題設(shè)計(jì)正確。

B.標(biāo)題設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，“腹有詩(shī)書氣自華"是班會(huì)主題，應(yīng)放在標(biāo)題的中間，“初—一班讀書活動(dòng)主題班會(huì)”應(yīng)放在標(biāo)題的右邊。

C.標(biāo)題設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，“腹有詩(shī)書氣自華"是班會(huì)主題，應(yīng)放在標(biāo)題的中間，“初一一班讀書活動(dòng)主題班會(huì)”應(yīng)放在標(biāo)題的右邊。

D.標(biāo)題設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，“初一一班讀書活動(dòng)主題班會(huì)"是班會(huì)主題，應(yīng)放在標(biāo)題的中間，“腹有詩(shī)書氣自華”應(yīng)放在標(biāo)題的右邊。

故答案為：A

23．本題考查圖表。仔細(xì)觀察中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的2023年國(guó)民閱讀狀況調(diào)查報(bào)告圖表概括即可。

故答案為：14-17周歲的青少年人均圖書閱讀量比其他年齡段明顯增多；2023年的未成年人閱讀量較2022年增幅相對(duì)較大

24．【答案】例文：

又是冬天

四季輪回，時(shí)序更替，轉(zhuǎn)眼間，又是冬天。與往年的冬天不同，這個(gè)冬天對(duì)我來(lái)說(shuō)，充滿了新的感悟和成長(zhǎng)。

記得小時(shí)候，冬天總是充滿了歡樂(lè)和期待。那時(shí)，我會(huì)和伙伴們一起在雪地里打雪仗、堆雪人，享受著無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)冬天的感受也悄然發(fā)生了變化。

這個(gè)冬天，我成為了一名初中生，開始了全新的學(xué)習(xí)生活。面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)和陌生的環(huán)境，我有時(shí)會(huì)感到迷茫和無(wú)助。但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)想起小時(shí)候在冬天里玩耍的情景，那份純真和快樂(lè)仿佛能瞬間驅(qū)散我心中的陰霾。

除了學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，這個(gè)冬天還讓我學(xué)會(huì)了更加珍惜身邊的人和事。有一次，我因?yàn)樯《坏貌徽?qǐng)假在家休息。躺在床上，我看著窗外飄落的雪花，心中充滿了孤獨(dú)和寂寞。但就在這時(shí)，我收到了同學(xué)們發(fā)來(lái)的關(guān)心和問(wèn)候，那一刻，我深深地感受到了友情的溫暖和力量。

這個(gè)冬天，我還學(xué)會(huì)了如何更好地照顧自己。我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)天氣變化增減衣物，如何保持規(guī)律的作息和健康的飲食。這些看似簡(jiǎn)單的事情，卻讓我更加獨(dú)立和自信。

又是冬天，我不再是那個(gè)只會(huì)玩耍的小孩了。我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，更學(xué)會(huì)了珍惜。這個(gè)冬天，雖然寒冷，但卻讓我收獲了成長(zhǎng)和感悟。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，成為更加優(yōu)秀的自己。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】這段材料圍繞“冬天"展開，通過(guò)列舉冬天的景象，如凜冽的風(fēng)、漫天的雪、枯樹枝、麻雀，以及與冬天相關(guān)的事物，像窗花、冰糖葫蘆、雪人等，營(yíng)造出冬天獨(dú)特的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度感受冬天。

【題干分析】

材料意義：材料描繪了冬天的自然景象和人文事物，展現(xiàn)出冬天的多樣面貌，讓我們理解冬天不僅是寒冷的季節(jié)，還蘊(yùn)含著溫暖、歡樂(lè)和回憶，為寫作提供了豐富的素材和情感方向?！坝质嵌臁边@個(gè)題目，重點(diǎn)在于“又"字，它提示我們可以回顧過(guò)去冬天的經(jīng)歷，也能將當(dāng)下的冬天與以往對(duì)比，抒發(fā)自己在冬天里的獨(dú)特感受。寫作思路：從“是什么”角度，可具體描述冬天的景色、事物，展現(xiàn)冬天的特點(diǎn)；從“為什么"角度，思考冬天給自己留下深刻印象的原因，比如冬天里發(fā)生的難忘故事，或是冬天獨(dú)特的氛圍給自己帶來(lái)的心靈觸動(dòng)；從“怎么做”角度，可寫如何在冬天里發(fā)現(xiàn)美好、享受生活，或是在冬天的環(huán)境中獲得成長(zhǎng)。學(xué)生容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)是單純羅列冬天的景象，而沒(méi)有融入自己的情感和思考。作文開頭可以通過(guò)描寫冬天的某一典型場(chǎng)景，如“寒風(fēng)呼嘯，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，又是一年冬天"來(lái)引出主題；事例素材可選取自己在冬天的親身經(jīng)歷，像和家人圍坐吃火鍋、和朋友打雪仗等；結(jié)尾可以總結(jié)自己對(duì)冬天的感悟，如“冬天，不僅是四季的輪回，更是心靈的慰藉，每一個(gè)冬天都承載著新的希望”。

【點(diǎn)評(píng)】文章緊扣“又是冬天"的題目，圍繞冬天展開敘述，重點(diǎn)突出了這個(gè)冬天給自己帶來(lái)的新感悟和成長(zhǎng)，立意明確且積極向上，展現(xiàn)出作者在成長(zhǎng)過(guò)程中的思考與收獲。結(jié)構(gòu)上，采用總分總的形式。開頭點(diǎn)明“又是冬天”以及這個(gè)冬天的特殊性，引出下文；中間通過(guò)回憶小時(shí)候冬天的歡樂(lè)，對(duì)比現(xiàn)在作為初中生在冬天面臨的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)、收獲的友情溫暖以及學(xué)會(huì)照顧自己等經(jīng)歷，豐富了文章內(nèi)容，層次分明；結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)自己在這個(gè)冬天的成長(zhǎng)，呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。

內(nèi)容詳實(shí)具體，將小時(shí)候冬天的快樂(lè)與如今的變化進(jìn)行對(duì)比，讓讀者清晰感受到作者的成長(zhǎng)軌跡。在描述成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，列舉了生病時(shí)同學(xué)的關(guān)心問(wèn)候、學(xué)會(huì)照顧自己等具體事例，增強(qiáng)了文章的可信度和感染力。

25．【答案】例文：

終點(diǎn)亦是起點(diǎn)

人生如一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程，我們?cè)谶@條道路上不斷前行，經(jīng)歷著一個(gè)又一個(gè)的故事。每段故事都有一個(gè)結(jié)局，然而，在人的一生中，每一個(gè)終點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)新的起點(diǎn)。

當(dāng)我們回首往事，會(huì)發(fā)現(xiàn)那些曾經(jīng)以為是終點(diǎn)的時(shí)刻，往往成為了我們?nèi)松碌拈_端。高考，對(duì)于許多學(xué)子來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)至關(guān)重要的戰(zhàn)役。當(dāng)最后一科考試結(jié)束的鈴聲響起，那一刻，高中生活畫上了句號(hào)。但這個(gè)終點(diǎn)，同時(shí)也是邁向大學(xué)新生活的起點(diǎn)。我們懷揣著夢(mèng)想和憧憬，踏入新的校園，開啟新的學(xué)習(xí)之旅。

在歷史的長(zhǎng)河中，也有許多終點(diǎn)與起點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。中國(guó)古代的王朝更迭，舊王朝的滅亡往往意味著新王朝的興起。每一個(gè)新的王朝都在總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)基礎(chǔ)上，開啟新的歷史篇章。近代中國(guó)，在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的封建統(tǒng)治和列強(qiáng)侵略后，終于迎來(lái)了新民主主義革命的勝利。這個(gè)偉大的勝利標(biāo)志著舊時(shí)代的結(jié)束，同時(shí)也開啟了中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的新征程。

終點(diǎn)并非是終結(jié)，而是新的起點(diǎn)，因?yàn)樗鼮槲覀兲峁┝朔此己统砷L(zhǎng)的機(jī)會(huì)。當(dāng)一個(gè)階段結(jié)束時(shí)，我們可以回顧過(guò)去的經(jīng)歷，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)將成為我們前進(jìn)的動(dòng)力和指南，幫助我們?cè)谛碌钠瘘c(diǎn)上更加從容地面對(duì)挑戰(zhàn)。

同時(shí)，終點(diǎn)也是起點(diǎn)，讓我們保持著對(duì)未來(lái)的期待和憧憬。每一個(gè)新的起點(diǎn)都意味著無(wú)限的可能和機(jī)遇。我們可以勇敢地嘗試新的事物，追求自己的夢(mèng)想，不斷拓展自己的人生邊界。

在人生的旅途中，我們要學(xué)會(huì)正確看待終點(diǎn)和起點(diǎn)的關(guān)系。不要因?yàn)榻K點(diǎn)的到來(lái)而感到失落和沮喪，也不要因?yàn)樾碌钠瘘c(diǎn)而感到恐懼和不安。我們要以積極的心態(tài)面對(duì)每一個(gè)階段的結(jié)束和開始，在不斷的轉(zhuǎn)折中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和進(jìn)步。

讓我們珍惜每一個(gè)終點(diǎn)，因?yàn)樗俏覀兣Φ囊娮C；同時(shí)，讓我們勇敢地迎接每一個(gè)新的起點(diǎn)，因?yàn)樗俏覀兾磥?lái)的希望。在終點(diǎn)與起點(diǎn)的循環(huán)中，我們將書寫屬于自己的精彩人生。

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】這段材料的關(guān)鍵詞是“終點(diǎn)"與“起點(diǎn)”，核心話題是探討人生中終點(diǎn)和起點(diǎn)的關(guān)系，屬于富有哲理的話語(yǔ)，引導(dǎo)我們思考人生的發(fā)展與變化。

【題干分析】

材料意義：材料指出人生中每段故事都有結(jié)局，而每個(gè)終點(diǎn)同時(shí)也是新起點(diǎn)。“終點(diǎn)"意味著一段經(jīng)歷、一個(gè)階段的結(jié)束，“起點(diǎn)”則代表著新的開始、新的征程。它啟示我們要用發(fā)展和變化的眼光看待人生，不要因?yàn)榈竭_(dá)某個(gè)終點(diǎn)而停滯不前，而應(yīng)積極地迎接新起點(diǎn)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。寫作思路：從“是什么"角度，可闡述人生中終點(diǎn)和起點(diǎn)的具體表現(xiàn)，比如學(xué)業(yè)結(jié)束是一個(gè)終點(diǎn)，步入社會(huì)開啟工作是新起點(diǎn)；從“為什么”角度，分析終點(diǎn)為何能成為新起點(diǎn)，是因?yàn)槿松粩喟l(fā)展，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累促使我們邁向新的階段；從“怎么做"角度，思考如何在面對(duì)終點(diǎn)和新起點(diǎn)時(shí)，保持積極的心態(tài)和行動(dòng)，如總結(jié)過(guò)去、規(guī)劃未來(lái)。學(xué)生容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)是只論述終點(diǎn)或起點(diǎn)其中一個(gè)方面，忽略二者的關(guān)聯(lián)，或是論述空洞，缺乏具體事例支撐。作文開頭可以通過(guò)講述一個(gè)具體的生活場(chǎng)景，如畢業(yè)季的校園，引出對(duì)終點(diǎn)和起點(diǎn)的思考；事例素材可選取名人在事業(yè)轉(zhuǎn)折期（如蘇軾多次被貶后開啟新的人生階段），或是自己學(xué)習(xí)生活中的升學(xué)、比賽等經(jīng)歷；結(jié)尾可以總結(jié)自己對(duì)終點(diǎn)和起點(diǎn)關(guān)系的感悟，強(qiáng)調(diào)以積極的態(tài)度面對(duì)人生的變化。

【立意提取】

終點(diǎn)，亦是起點(diǎn)：直接以材料觀點(diǎn)為題，圍繞人生中不同階段的終點(diǎn)和起點(diǎn)展開論述，闡述二者緊密相連的關(guān)系以及對(duì)人生的重要意義。

在終點(diǎn)處啟航：重點(diǎn)突出在面對(duì)終點(diǎn)時(shí)，如何調(diào)整心態(tài)，積極準(zhǔn)備，勇敢地在新起點(diǎn)上重新出發(fā)，開啟新的人生旅程?！军c(diǎn)評(píng)】文章開篇點(diǎn)題，明確闡述了“每一個(gè)終點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)新的起點(diǎn)”這一核心觀點(diǎn)，立意精準(zhǔn)且富有深度，引導(dǎo)讀者思考人生階段的轉(zhuǎn)換與發(fā)展。作者不僅列舉了高考結(jié)束是高中生活終點(diǎn)、大學(xué)新生活起點(diǎn)的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，還引入中國(guó)古代王朝更迭、近代中國(guó)革命勝利等歷史事例，從個(gè)人到國(guó)家層面，全面且深入地論證觀點(diǎn)，使文章內(nèi)容充實(shí)飽滿。

1/1吉林省長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

1．（2025七上·朝陽(yáng)期末）根據(jù)拼音填寫漢字。

在這每年一度的qiānxǐ中，整個(gè)大陸所獲得的是從3月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。

【答案】遷；徙

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】“qiānxǐ"寫作“遷徙”

故答案為：遷；徙

【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

2．（2025七上·朝陽(yáng)期末）在下面的語(yǔ)句中，“勇敢"的反義詞是____________。

小白鴿飛起來(lái)又落下去，似乎對(duì)自己能否翱翔藍(lán)天缺乏自信，也許是第一次飛翔的膽怯。兩只老白鴿就繞著房子飛過(guò)來(lái)旋過(guò)去，無(wú)疑是在鼓勵(lì)它們的兒女勇敢地起飛。

【答案】怯懦、膽怯、懦弱、拘謹(jǐn)、膽小、害怕等

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【分析】“勇敢”意味著有勇氣、不畏懼。在給定語(yǔ)句里，“小白鴿飛起來(lái)又落下去，似乎對(duì)自己能否翱翔藍(lán)天缺乏自信，也許是第一次飛翔的膽怯”，“膽怯”一詞體現(xiàn)出小白鴿因害怕而缺乏勇氣去飛翔，與“勇敢"的意思相反。同時(shí)，像“怯懦”“懦弱"拘謹(jǐn)”“膽小"害怕”等詞，都表達(dá)了類似不敢、畏懼的意思，也符合“勇敢"反義詞的要求。

故答案為：怯懦、膽怯、懦弱、拘謹(jǐn)、膽小、害怕等

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語(yǔ)積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語(yǔ)的字形，重點(diǎn)詞及成語(yǔ)的意思。

3．（2025七上·朝陽(yáng)期末）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的感彩與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．母親在家庭里極能任勞任怨。

B．她忽然靈機(jī)一動(dòng)：世間各種各樣的生物都有了，單單沒(méi)有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物加入到世間呢？

C．一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨雪，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收。

D．不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給別人，自己挑輕的。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.“任勞任怨”意思是做事能夠經(jīng)受勞苦和別人的抱怨，是贊揚(yáng)母親的優(yōu)秀品質(zhì)，是褒義詞，使用恰當(dāng)；A無(wú)誤。

B.“靈機(jī)一動(dòng)"指急忙中轉(zhuǎn)了一下念頭（多指臨時(shí)想出了一個(gè)辦法），用于描述她創(chuàng)造生物的想法，是中性詞，使用恰當(dāng)；B無(wú)誤。

C.“美不勝收”意思是美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)，用來(lái)形容風(fēng)光，是中性詞，使用恰當(dāng)；C無(wú)誤。

D.“拈輕怕重"指接受工作時(shí)挑揀輕易的工作，害怕繁重的工作，是貶義詞，體現(xiàn)出對(duì)那些不負(fù)責(zé)任的人的批判，與A、B、C選項(xiàng)中詞語(yǔ)的感彩不同，D無(wú)誤。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

4．（2025七上·朝陽(yáng)期末）下列課文的作者中，曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的一位是（）

A．《皇帝的新裝》的作者安徒生

B．《金色花》的作者泰戈?duì)?/p>

C．《再塑生命的人》的作者海倫凱勒

D．《大雁歸來(lái)》的作者利奧波德

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】外國(guó)文學(xué)

【解析】【分析】A.安徒生是丹麥著名童話作家，他的作品影響深遠(yuǎn)，但他并未獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，A錯(cuò)誤。

B.泰戈?duì)柺怯《仍?shī)人、文學(xué)家，1913年他憑借《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，B正確。

C.海倫凱勒是美國(guó)著名的作家、教育家，她在文學(xué)和教育領(lǐng)域成就斐然，但沒(méi)有獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，C錯(cuò)誤。

D.利奧波德是美國(guó)著名的生態(tài)學(xué)家、環(huán)境保護(hù)主義者，他的主要貢獻(xiàn)在生態(tài)領(lǐng)域，并非諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，D錯(cuò)誤。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

5．（2025七上·朝陽(yáng)期末）古詩(shī)文默寫填空。

（1）日月之行，若出其中；，。（曹操《觀滄海》）

（2）夕陽(yáng)西下，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）

（3）孔子說(shuō)：“，。”追求富貴的手段要正義，不能以損害道德為代價(jià)。

（4）在《夜雨寄北》中，唐代詩(shī)人李商隱身在異鄉(xiāng)卻設(shè)想未來(lái)能與親人相聚，共同回憶今日情景：“___，___”，這種跨越使詩(shī)歌意境深遠(yuǎn)。

【答案】（1）星漢燦爛；若出其里

（2）斷腸人在天涯

（3）不義而富且貴；于我如浮云

（4）何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時(shí)

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】曹操在詩(shī)中展現(xiàn)宏大的胸懷，將日月星辰都納入筆下，答案是“星漢燦爛，若出其里”，需準(zhǔn)確記憶。此曲描繪了深秋晚景，“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯"直抒漂泊游子的思鄉(xiāng)之情，準(zhǔn)確填寫即可。孔子認(rèn)為違背道義獲取的富貴毫無(wú)價(jià)值，對(duì)應(yīng)“不義而富且貴，于我如浮云”，理解含義后不難作答。詩(shī)中“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)"通過(guò)時(shí)空轉(zhuǎn)換，表達(dá)對(duì)親人的思念，根據(jù)情境回憶詩(shī)句即可。

故答案為：星漢燦爛；若出其里；斷腸人在天涯；不義而富且貴；于我如浮云；何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（2025七上·朝陽(yáng)期末）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成問(wèn)題。

誡子書

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

6．這封家書的作者是（人名）。

7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。

非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

8．結(jié)合下面的材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)《誡子書》中再三提到的“靜”的理解。

弈秋①，通國(guó)之善弈②者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援③弓繳④而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

（選自《孟子》）

【注】①弈秋：人名。②弈：圍棋。③援：持，取。④弓繳：弓箭。繳，系在箭上的生絲線，可用以將射出的箭收回。

【答案】6．諸葛亮

7．如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。

8．“靜"在文中不僅是一種修身養(yǎng)性的方法，更是實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵因素，它有助于培養(yǎng)人的專注力、毅力和定力，讓人在學(xué)習(xí)、品德修養(yǎng)等方面取得更好的成效，避免因“淫慢”“險(xiǎn)躁"而導(dǎo)致的意志消沉和才能荒廢，防止“年與時(shí)馳，意與日去”的情況發(fā)生。

【知識(shí)點(diǎn)】古代應(yīng)用公文類（含奏議、贈(zèng)序、銘文、祭文等）；歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

有道德修養(yǎng)的人的行為準(zhǔn)則，是依靠屏除雜念和干擾來(lái)修養(yǎng)身心，依靠?jī)€樸節(jié)約的作風(fēng)來(lái)培養(yǎng)品德。不內(nèi)心恬淡、不慕名利就無(wú)法明確志向，不寧?kù)o專一就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自于學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就不能在學(xué)習(xí)上有所成就。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失，最終就會(huì)像枯枝落葉般一天天衰老下去，大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，那時(shí)再悔恨又怎么來(lái)得及！

6．本題考查文學(xué)常識(shí)。這封家書的作者是諸葛亮。諸葛亮是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、發(fā)明家，他寫這封家書是為了告誡兒子修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的道理，體現(xiàn)了他對(duì)后代的殷切期望和諄諄教導(dǎo)。

故答案為：諸葛亮

7．本題考查翻譯。重點(diǎn)詞：廣，增長(zhǎng)；志，志向。

故答案為：如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。

8．本題考查內(nèi)容的理解?！墩]子書》中提到的“靜”，首先是一種內(nèi)心的寧?kù)o和平和狀態(tài)。文中“靜以修身”表明通過(guò)內(nèi)心的安靜可以修養(yǎng)身心，去除雜念和浮躁情緒，使自己的品德得以完善。如材料中弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一人專心致志，能靜心聽從弈秋的教導(dǎo)，這體現(xiàn)了“靜"對(duì)于學(xué)習(xí)和做事的重要性。只有內(nèi)心安靜，才能專注于學(xué)習(xí)和提升自己，不為外界的干擾和誘惑所動(dòng)搖，從而達(dá)到增長(zhǎng)才干和明確志向的目的?！胺菍?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了只有保持寧?kù)o的心境，才能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和追求，實(shí)現(xiàn)自己的理想。所以“靜"在文中不僅是一種修身養(yǎng)性的方法，更是實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵因素，它有助于培養(yǎng)人的專注力、毅力和定力，讓人在學(xué)習(xí)、品德修養(yǎng)等方面取得更好的成效，避免因“淫慢”“險(xiǎn)躁"而導(dǎo)致的意志消沉和才能荒廢，防止“年與時(shí)馳，意與日去”的情況發(fā)生。

故答案為：“靜"在文中不僅是一種修身養(yǎng)性的方法，更是實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵因素，它有助于培養(yǎng)人的專注力、毅力和定力，讓人在學(xué)習(xí)、品德修養(yǎng)等方面取得更好的成效，避免因“淫慢”“險(xiǎn)躁"而導(dǎo)致的意志消沉和才能荒廢，防止“年與時(shí)馳，意與日去”的情況發(fā)生。

（2025七上·朝陽(yáng)期末）閱讀下面的課外文言文，完成問(wèn)題。

河之魚

蘇軾

河之魚，有豚其名者①。游于橋間，而觸其柱，不知遠(yuǎn)去。怒其柱之觸己也，則張頰植②鬣③。怒腹而浮于水，久之莫?jiǎng)印ｏw鳶④過(guò)而攫⑤之，磔⑥其腹而食之。好游而不知止，因游以觸物，而不知罪己，乃妄肆⑦其忿⑧，至于磔腹而死，可悲也夫！

【注】①河之魚，有豚其名者：河里的魚，有名叫河豚的。②植：直立。③鬣（liè）：這里指魚鰭。④鳶（yuān）：老鷹。⑤攫（jué）：用爪抓取。⑥磔（zhé）：撕裂。⑦肆：放縱。⑧忿：同“憤”，憤怒。

9．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①不知遠(yuǎn)去

②久之莫?jiǎng)?/p>

10．用你自己的話說(shuō)說(shuō)，文中的河豚可悲之處是什么？

11．這則短文的體裁是。

【答案】9．離開；時(shí)間長(zhǎng)了

10．在受到打擊之后，自暴自棄，將錯(cuò)怪在他人身上。

11．寓言

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

河里有一種魚，名叫河豚。（它）在橋下游動(dòng)，撞到了橋柱子，卻不知道遠(yuǎn)遠(yuǎn)地游開。（河豚）惱恨橋柱子撞到了自己，就鼓起腮幫子，豎起魚鰭，氣得肚子鼓鼓的，漂浮在水面上，很長(zhǎng)時(shí)間一動(dòng)不動(dòng)。一只飛翔的老鷹飛過(guò)，抓住了它，撕裂它的肚子，把它吃掉了。（河豚）喜歡游動(dòng)卻不知道停止，因?yàn)橛蝿?dòng)而撞到東西，卻不知道責(zé)備自己，竟然胡亂地發(fā)泄自己的憤怒，以至于被撕裂肚子而死，真是可悲?。?/p>

9．本題考查文言詞語(yǔ)。①句意：不知道離開橋遠(yuǎn)點(diǎn)。去：離開。②句意：很久不動(dòng)。久之：時(shí)間長(zhǎng)了。

故答案為：離開；時(shí)間長(zhǎng)了

10．本題考查內(nèi)容理解。從“好游而不知止，因游而觸物，不知罪己，妄肆其忿”看，河豚喜歡游泳卻不知道停止，撞上東西，不知道是自己的過(guò)錯(cuò)，反而怪別人最終落得“磔腹而死"

故答案為：在受到打擊之后，自暴自棄，將錯(cuò)怪在他人身上。

11．本題考查文章體裁。本文是一篇寓言，借“河豚之死”告誡人們遇事不要一味遷怒他人，而要先從自身查找原因。

故答案為：寓言

12．（2025七上·朝陽(yáng)期末）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

冬天

朱自清

說(shuō)起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋"（鋁鍋）白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”（煤油不打氣爐）上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點(diǎn)著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個(gè)?！把鬆t子”太高了，父親得常常站起來(lái)，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時(shí)也自己動(dòng)手；但爐子實(shí)在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說(shuō)晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來(lái)的豆腐。

又是冬天，記得是陰歷十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小劃子。S君剛到杭州教書，事先來(lái)信說(shuō)：“我們要游西湖，不管它是冬天。"那晚月色真好，想起來(lái)還像照在身上。本來(lái)前一晚是“月當(dāng)頭”；也許十一月的月亮真有些特別吧。那時(shí)九點(diǎn)多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點(diǎn)風(fēng)，月光照著軟軟的水波；當(dāng)間那一溜兒反光，像新砑的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈火。S君口占兩句詩(shī)道：“數(shù)星燈火認(rèn)漁村，淡墨輕描遠(yuǎn)黛痕。"我們都不大說(shuō)話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看見他在微笑。船夫問(wèn)要不要上凈寺去；是阿彌陀佛生日，那邊蠻熱鬧的。到了寺里，殿上燈燭輝煌，滿是佛婆念佛的聲音，好像醒了一場(chǎng)夢(mèng)。這已是十多年前的事了，S君還常常通著信，P君聽說(shuō)轉(zhuǎn)變了好幾次，在一個(gè)特稅局里收特稅了，以后便沒(méi)有消息。

在臺(tái)州過(guò)了一個(gè)冬天，一家四口子。臺(tái)州是個(gè)山城，可以說(shuō)在一個(gè)大谷里。只有一條二里長(zhǎng)的大街。別的路上白天簡(jiǎn)直不大見人；晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點(diǎn)燈光，還有走路的拿著的火把；但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風(fēng)聲，跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過(guò)著冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書房臨著大路；路上有人說(shuō)話，可以清清楚楚地聽見。但因?yàn)樽呗返娜颂倭?，間或有點(diǎn)說(shuō)話的聲音，聽起來(lái)還只當(dāng)遠(yuǎn)風(fēng)送來(lái)的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學(xué)校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來(lái)的時(shí)候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個(gè)，三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺(tái)州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。那時(shí)是民國(guó)十年，妻剛從家里出來(lái)，滿自在。她死了快四年了，我卻還老記著她那微笑的影子。

無(wú)論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。

閱讀文章后，完成下面的對(duì)話。

師：你們說(shuō)說(shuō)讀這篇散文后的收獲。

小明：我勾畫了題目和前三段的段首句，發(fā)現(xiàn)這是一篇與冬天有關(guān)的憶事懷人的文章。

我：三段回憶信手寫出，互不關(guān)聯(lián)，乍看好像是散落的珠玉，但它們給作者的感受是一樣的，用文章末尾的一個(gè)詞概括就是“"。這個(gè)關(guān)鍵詞一語(yǔ)點(diǎn)睛，將散珠串回。

小明：文中劃浪線的句子寫父親的動(dòng)作、神態(tài)用了很多動(dòng)詞，比如“仰”“覷”，描寫特別細(xì)致，把父親寫得很可愛(ài)。

我：對(duì)，這句話里的動(dòng)詞還有①“”②“"③“”等，讀到這些詞我就想起吃火鍋的情景。

小明：只是吃個(gè)白煮豆腐，卻讓作者覺(jué)得很好玩兒，所以“一上桌就眼巴巴望著那鍋”，父愛(ài)的深情隨著熱氣浸入幼小的心靈，難以忘懷。

我：嗯，父愛(ài)都在不言的細(xì)節(jié)中。

小明：我讀到第二段中“那晚月色真好，想起來(lái)還像照在身上”時(shí)，感受到了朋友結(jié)伴冬夜游西湖那種難忘的情誼。第三段中“外邊雖老是冬天，家里卻老是春天"這句話很樸實(shí)，但我覺(jué)得很有意蘊(yùn)，所以畫了橫線，想和大家探究一下。

我：第三段是作者回