2023三年級數(shù)學(xué)下冊 一 采訪果蔬會-兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）第9課時 我學(xué)會了嗎教學(xué)實錄 青島版六三制

2023三年級數(shù)學(xué)下冊一采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）第9課時我學(xué)會了嗎教學(xué)實錄青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過“采訪果蔬會”這一情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。通過實際問題解決，提高學(xué)生的運算能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和合作意識。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過實際問題解決，理解除法的意義，掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。發(fā)展數(shù)學(xué)運算能力，提高計算速度和準確性。培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模意識，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述現(xiàn)實問題。增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，學(xué)會在日常生活中運用數(shù)學(xué)知識解決問題。三、學(xué)情分析三年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對除法概念有一定了解，能夠進行簡單的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算。然而，在學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)時，學(xué)生可能會遇到一些困難，如進位處理、除法計算的準確性等。本班學(xué)生層次較為均衡，但存在以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：部分學(xué)生對除法概念理解不夠深入，對于進位和借位的概念掌握不牢固，容易在計算中出現(xiàn)錯誤。

2.能力水平：學(xué)生的計算能力參差不齊，部分學(xué)生能夠較快地完成計算，但仍有部分學(xué)生在計算速度和準確性上存在不足。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生的合作意識和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識有待提高，部分學(xué)生在遇到困難時容易放棄，缺乏堅持和解決問題的毅力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度良好，但部分學(xué)生注意力不集中，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于知識基礎(chǔ)和能力的差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)時，可能會產(chǎn)生挫敗感，影響后續(xù)學(xué)習(xí)興趣。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教，通過多種教學(xué)方法和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計算能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。同時，加強課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保教學(xué)目標的達成。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合實例，講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟，確保學(xué)生理解并掌握計算方法。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流不同計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.利用多媒體教學(xué)，展示計算過程，通過動畫演示，幫助學(xué)生直觀理解除法的計算過程。

4.設(shè)計“果蔬店購物”游戲，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識解決實際問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：

（1）教師通過展示水果和蔬菜的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）提出問題：“如果我們要計算一個三位數(shù)除以一位數(shù)，應(yīng)該如何進行計算呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課的引入做鋪墊。

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）教師結(jié)合實例，講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟，如：先從被除數(shù)的最高位開始除，如果最高位不夠除，則看前兩位。

（2）舉例說明進位和借位的情況，如：在計算234÷5時，如何處理進位和借位。

（3）通過動畫演示，展示兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）教師給出一些兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算題目，讓學(xué)生獨立完成，并上臺展示解題過程，其他學(xué)生點評。

（2）學(xué)生分組進行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生計算過程中的錯誤，及時糾正。

（3）組織學(xué)生進行計算比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高計算速度和準確性。

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）討論如何處理進位和借位的情況，如：在計算325÷4時，如何處理進位和借位。

（2）討論如何提高計算速度，如：在計算246÷3時，可以采取什么方法提高計算速度。

（3）討論如何在實際生活中運用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，如：購物時如何計算找零。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟和注意事項。舉例說明本節(jié)課的重難點，如：進位和借位、計算速度和準確性。

教學(xué)流程用時：

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.新課講授：10分鐘

3.實踐活動：15分鐘

4.學(xué)生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《生活中的數(shù)學(xué)》：介紹日常生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，如購物、烹飪、旅行等場景中如何運用除法計算。

-《數(shù)學(xué)故事》：通過數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，如《算術(shù)的故事》、《數(shù)學(xué)家的傳奇》等。

-《數(shù)學(xué)游戲》：介紹一些數(shù)學(xué)游戲，如“24點游戲”、“數(shù)獨”等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和計算速度。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校圖書館查閱相關(guān)書籍，如《數(shù)學(xué)啟蒙》、《數(shù)學(xué)探秘》等，拓寬數(shù)學(xué)知識面。

-建議家長和學(xué)生一起參與數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)學(xué)接力”、“數(shù)學(xué)智力題”等，增強親子互動，提高數(shù)學(xué)興趣。

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館中的數(shù)學(xué)展區(qū)，通過實物展示和互動體驗，加深對數(shù)學(xué)概念的理解。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、數(shù)學(xué)論壇等，學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識和解題技巧。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或活動，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模等，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和團隊協(xié)作精神。

-建議學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)新聞和科技動態(tài)，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢。

-通過觀看數(shù)學(xué)紀錄片或視頻，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)歷史的興趣和認識。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)研究項目，如數(shù)學(xué)小論文寫作、數(shù)學(xué)實驗等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和研究能力。

-建議學(xué)生利用在線教育平臺，如“數(shù)學(xué)作業(yè)幫”、“猿輔導(dǎo)”等，進行自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)公益活動，如支教、志愿服務(wù)等，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際，服務(wù)社會。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過動畫演示、小組討論、實際操作等，來幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。我發(fā)現(xiàn)，動畫演示對于理解除法的概念特別有幫助，尤其是對于那些視覺學(xué)習(xí)型學(xué)生。同時，小組討論和實際操作也讓課堂氛圍變得活躍，學(xué)生們在互動中學(xué)會了如何合作解決問題。

在教學(xué)策略上，我注意到了幾個關(guān)鍵點。首先，我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與進來，無論是通過回答問題還是進行計算。這有助于提高他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。其次，我通過分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供了不同的練習(xí)題目，確保每個學(xué)生都能在自己的水平上得到提升。

然而，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，容易被周圍的事物吸引。這讓我意識到，需要加強對課堂紀律的管理，同時也需要找到方法來吸引他們的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識掌握和技能提升方面都有一定的進步。大多數(shù)學(xué)生能夠獨立完成兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，并且能夠解釋自己的計算過程。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣也有所提高，他們在解決問題時表現(xiàn)出了更多的耐心和毅力。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在計算速度和準確性上還有待提高，這需要我在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和反饋。此外，對于一些概念的理解，如進位和借位，部分學(xué)生還是存在混淆，這需要在課后進行個別輔導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強課堂紀律管理，通過設(shè)立明確的規(guī)則和獎勵機制，提高學(xué)生的專注力。

-設(shè)計更多樣的練習(xí)題，包括不同難度和類型的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-課后進行個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生在計算速度和概念理解上的不足，進行有針對性的教學(xué)。

-利用課余時間，組織數(shù)學(xué)興趣小組，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟

-進位和借位處理方法

-計算速度和準確性的提升技巧

②關(guān)鍵詞：

-被除數(shù)

-除數(shù)

-商

-余數(shù)

-進位

-借位

③重點句子：

-從被除數(shù)的最高位開始除，如果最高位不夠除，則看前兩位。

-當(dāng)被除數(shù)小于除數(shù)時，商為0，余數(shù)等于被除數(shù)。

-在計算過程中，注意進位和借位，確保計算正確。典型例題講解例題1：

計算：432÷6

解答：

1.從被除數(shù)的最高位開始除，4不夠除以6，所以看前兩位43。

2.43÷6=7...1，商7，余數(shù)1。

3.將余數(shù)1與下一位數(shù)2組合，得到12。

4.12÷6=2，商2，余數(shù)0。

5.最終答案：432÷6=72。

例題2：

計算：256÷8

解答：

1.從被除數(shù)的最高位開始除，2不夠除以8，所以看前兩位25。

2.25÷8=3...1，商3，余數(shù)1。

3.將余數(shù)1與下一位數(shù)6組合，得到16。

4.16÷8=2，商2，余數(shù)0。

5.最終答案：256÷8=32。

例題3：

計算：789÷3

解答：

1.從被除數(shù)的最高位開始除，7夠除以3，商2，余數(shù)1。

2.將余數(shù)1與下一位數(shù)8組合，得到18。

3.18÷3=6，商6，余數(shù)0。

4.將余數(shù)0與下一位數(shù)9組合，得到9。

5.9÷3=3，商3，余數(shù)0。

6.最終答案：789÷3=263。

例題4：

計算：1234÷7

解答：

1.從被除數(shù)的最高位開始除，1不夠除以7，所以看前兩位12。

2.12÷7=1...5，商1，余數(shù)5。

3.將余數(shù)5與下一位數(shù)3組合，得到53。

4.53÷7=7...4，商7，余數(shù)4。

5.將余數(shù)4與下一位數(shù)4組合，得到44。

6.44÷7=6...2，商6，余數(shù)2。

7.最終答案：1234÷