2024年學年七年級語文上冊 第一單元 學習經(jīng)歷 第1課《我的讀書經(jīng)歷》教學實錄3 新疆教育版

2024年學年七年級語文上冊第一單元學習經(jīng)歷第1課《我的讀書經(jīng)歷》教學實錄3新疆教育版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年學年七年級語文上冊第一單元學習經(jīng)歷第1課《我的讀書經(jīng)歷》教學實錄3新疆教育版設計思路本課以《我的讀書經(jīng)歷》為切入點，引導學生回顧自己的閱讀歷程，分享閱讀感悟，激發(fā)學生對閱讀的興趣。通過課堂討論、小組合作等形式，培養(yǎng)學生的表達能力和合作意識。同時，結合新疆地域特色，融入本土文化元素，讓學生在學習中感受家鄉(xiāng)之美。教學過程注重實踐性，鼓勵學生積極參與，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生語言建構與運用能力，通過閱讀、分享和討論，提升學生的口語表達和寫作技巧。增強學生的文化理解，讓學生在閱讀中感受中華文化的豐富內涵。同時，培養(yǎng)審美鑒賞能力，引導學生發(fā)現(xiàn)閱讀中的美，提升審美情趣。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠清晰地表達自己的讀書經(jīng)歷，形成自己的觀點。

2.學生能夠理解和運用文章中的修辭手法，提升寫作水平。

難點：

1.學生在分享讀書經(jīng)歷時，可能缺乏具體事例，難以生動表達。

2.學生對文章中的修辭手法理解不夠深入，運用不當。

解決辦法：

1.通過課前預習，要求學生收集自己的讀書故事，并指導學生用具體事例來支撐自己的觀點。

2.課堂上，教師引導學生分析文章中的修辭手法，通過實例講解，幫助學生理解和掌握。

3.設立小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在小組內互相啟發(fā)，共同解決表達和運用修辭手法的問題。

4.鼓勵學生課后繼續(xù)閱讀，積累更多素材，提高表達能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（書籍、圖片）。

2.課程平臺：學校內部網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡閱讀平臺、在線圖書館資源。

4.教學手段：小組合作學習、角色扮演、討論法、案例分析法。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于讀書的短片，引導學生思考讀書的意義。

2.提出問題：同學們，你們都讀過哪些書？在讀書的過程中，有沒有什么特別的經(jīng)歷？

3.學生分享：請同學們簡要分享自己的讀書經(jīng)歷，激發(fā)課堂氛圍。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹讀書對個人成長的重要性，引導學生認識到讀書的價值。

2.分析文章：《我的讀書經(jīng)歷》一文中，作者如何表達自己的讀書感悟？

3.學生討論：分組討論，分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習寫作：請同學們以“我的讀書經(jīng)歷”為題，寫一篇短文，分享自己的讀書感悟。

2.學生展示：請幾位同學分享自己的作品，其他同學進行點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在閱讀過程中，如何選擇適合自己的書籍？

2.學生回答：結合自身經(jīng)驗，分享選擇書籍的方法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組合作：將學生分成若干小組，每組選取一個自己感興趣的讀書話題，進行討論和分享。

2.教師指導：教師巡回指導，解答學生在討論中遇到的問題，引導學生深入思考。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：如何將讀書經(jīng)歷與實際生活相結合？

2.學生分享：結合自身經(jīng)歷，談談如何將讀書中的知識應用到實際生活中。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調讀書對個人成長的重要性。

2.學生反思：請同學們談談自己在本節(jié)課中的收獲，以及今后如何養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結與反思：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸1.《魯濱遜漂流記》：介紹主人公魯濱遜在荒島上如何通過閱讀書籍來豐富自己的知識，增強生存能力的故事。

2.《鋼鐵是怎樣煉成的》：通過閱讀這本書，了解主人公保爾·柯察金的成長經(jīng)歷，學習他的奮斗精神和革命意志。

3.《老人與?！罚禾接懼魅斯サ貋喐绲膱皂g不拔和勇敢面對困境的精神，以及他與大海的深刻對話。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.閱讀拓展材料：讓學生在課后閱讀上述書籍，深入理解書中人物的經(jīng)歷和思想，體驗閱讀的樂趣。

2.主題討論：組織學生圍繞“讀書與成長”這一主題進行討論，分享自己的閱讀心得，探討讀書對個人成長的影響。

3.讀書筆記：要求學生撰寫讀書筆記，總結書中的關鍵信息，提煉自己的感悟和體會。

4.創(chuàng)作實踐：鼓勵學生結合自己的讀書經(jīng)歷，創(chuàng)作短文、詩歌或其他形式的文學作品，展現(xiàn)自己的閱讀成果。

5.社會實踐：引導學生將讀書與實際生活相結合，參與社會實踐活動，如志愿服務、環(huán)保行動等，提升自己的社會責任感。

6.課外閱讀：推薦學生閱讀更多優(yōu)秀的文學作品，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，拓寬閱讀視野，豐富文化素養(yǎng)。

7.讀書分享會：定期舉辦讀書分享會，讓學生展示自己的閱讀成果，分享閱讀體驗，激發(fā)更多學生的閱讀興趣。

8.讀書筆記展覽：組織學生將讀書筆記進行展覽，讓同學們互相學習，共同提高閱讀水平。

9.讀書挑戰(zhàn)賽：舉辦讀書挑戰(zhàn)賽，鼓勵學生在規(guī)定時間內閱讀一定數(shù)量的書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

10.讀書與寫作相結合：引導學生將讀書與寫作相結合，通過寫作來深化對書籍內容的理解和感悟，提高寫作能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-讀書對個人成長的重要性

-閱讀過程中的感悟與體會

-讀書與生活實踐的結合

②關鍵詞：

-閱讀

-成長

-感悟

-實踐

③重點句子：

-“讀書是一種生活態(tài)度，也是一種精神追求。”

-“閱讀讓我在知識的海洋中遨游，開闊了視野?！?/p>

-“通過閱讀，我學會了如何面對生活中的困難和挑戰(zhàn)?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-xxx：觀察學生的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、提問的積極性等，評估學生對課堂活動的投入程度。

-xxx：注意學生的眼神交流、表情變化，評估學生的專注力和興趣。

-xxx：記錄學生的互動行為，如合作、分享、傾聽等，評價學生的社交技能和團隊協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

-xxx：評價小組成員在討論中的貢獻，包括發(fā)言的質量、對問題的深入分析等。

-xxx：觀察小組討論的組織結構，如是否有效分工、是否達成共識等。

-xxx：評估小組成員之間的互動，如是否尊重他人意見、是否能夠有效溝通等。

3.隨堂測試：

-xxx：根據(jù)學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，設計隨堂測試題，評估學生對重點知識的理解和應用能力。

-xxx：分析測試結果，了解學生在知識掌握上的薄弱環(huán)節(jié)。

-xxx：針對測試結果，提供針對性的反饋和輔導。

4.學生自評與互評：

-xxx：鼓勵學生進行自評，反思自己的學習過程和表現(xiàn)，識別自己的優(yōu)點和不足。

-xxx：引導學生進行互評，學會從他人的角度看問題，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

-xxx：收集學生自評和互評的結果，作為評價學生自我反思能力的一部分。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂參與度：對積極參與課堂討論、提出有價值問題的學生給予肯定，對參與度較低的學生進行鼓勵，提出改進建議。

-針對知識掌握：對能夠準確回答問題的學生給予表揚，對回答不準確或錯誤的學生進行耐心指導，幫助其理解并掌握知識點。

-針對閱讀習慣：對閱讀態(tài)度認真、能夠主動拓展閱讀材料的學生給予肯定，對閱讀習慣不佳的學生提出改進建議，如設定閱讀目標、制定閱讀計劃等。

-針對寫作能力：對能夠獨立完成寫作任務、表達清晰的學生給予表揚，對寫作能力較弱的學生提供寫作技巧指導，如如何組織文章結構、如何使用恰當?shù)脑~匯等。

-針對情感態(tài)度：對表現(xiàn)出積極情感態(tài)度、對學習充滿熱情的學生給予鼓勵，對表現(xiàn)出消極情緒的學生進行關心，提供心理支持和鼓勵。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷審視自己的教學方法，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而提升教學效果。以下是我對本次《我的讀書經(jīng)歷》教學的一些反思與改進措施：

1.課堂互動的深度

在導入環(huán)節(jié)，我通過播放短片和提出問題來激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為問題不夠吸引人或者與學生的生活經(jīng)驗關聯(lián)性不強。反思后，我決定在今后的教學中，更加注重問題的設計，確保問題能夠觸及學生的內心，激發(fā)他們的思考。

2.學生表達能力的培養(yǎng)

在講授新課環(huán)節(jié)，我注意到一些學生在表達自己的讀書經(jīng)歷時，缺乏具體事例，導致表達不夠生動。為了改進這一點，我計劃在課前布置任務，讓學生提前準備自己的讀書故事，并提供一些寫作技巧的指導，如如何選擇有趣的故事細節(jié)，如何運用修辭手法等。

3.小組討論的效率

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組討論不夠深入，可能是因為缺乏明確的討論方向或者時間管理不當。為了提高討論效率，我打算在未來的教學中，提前制定討論指南，明確討論目標和時間分配，同時鼓勵學生提出自己的觀點，并進行積極的互動。

4.課堂練習的針對性

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我使用了隨堂測試來評估學生對新知識的掌握情況。然而，測試結果顯示，部分學生對某些知識點理解不夠透徹。因此，我計劃在今后的教學中，針對這些薄弱環(huán)節(jié)設計更具體的練習，如填空題、選擇題等，幫助學生鞏固知識點。

5.教學資源的利用