2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 加與減（一）第7課時(shí) 背土豆配套教學(xué)實(shí)錄 北師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三加與減（一）第7課時(shí)背土豆配套教學(xué)實(shí)錄北師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)“背土豆”游戲情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)加法與減法的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法與減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，讓學(xué)生在探索中感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)參與“背土豆”活動(dòng)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用加法與減法的基本概念，提高邏輯推理和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通、分享和協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社交能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解加法與減法的基本概念，并能運(yùn)用它們解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：正確進(jìn)行加法與減法的計(jì)算，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的運(yùn)算方法。

解決辦法：1.通過(guò)直觀教具和實(shí)際操作，幫助學(xué)生建立加法與減法的直觀形象。2.設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)題，從易到難，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論和合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4.針對(duì)個(gè)別學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服計(jì)算困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》教材，特別是三加與減（一）第7課時(shí)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備土豆、計(jì)數(shù)器、加法與減法相關(guān)的圖片和圖表，以及與“背土豆”游戲相關(guān)的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、算盤等輔助計(jì)算的工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師展示一幅描繪農(nóng)民背土豆的圖片，引起學(xué)生興趣。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道農(nóng)民伯伯背土豆是什么意思嗎？”

3.學(xué)生分享對(duì)“背土豆”的理解，教師總結(jié)：“背土豆”就是農(nóng)民伯伯把土豆一個(gè)個(gè)背在背上。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師講解加法概念，舉例說(shuō)明“背土豆”如何用加法表示。

-舉例：農(nóng)民伯伯背了1個(gè)土豆，再背了2個(gè)土豆，一共背了多少個(gè)土豆？

-學(xué)生回答：3個(gè)土豆。

2.教師講解減法概念，舉例說(shuō)明“背土豆”如何用減法表示。

-舉例：農(nóng)民伯伯原本背了5個(gè)土豆，現(xiàn)在背了2個(gè)土豆，還剩多少個(gè)土豆？

-學(xué)生回答：3個(gè)土豆。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考加法與減法的關(guān)系。

-提問(wèn)：加法和減法有什么聯(lián)系？

-學(xué)生回答：加法和減法是相反的運(yùn)算。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生進(jìn)行“背土豆”加法練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師檢查并糾正錯(cuò)誤。

2.學(xué)生進(jìn)行“背土豆”減法練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師檢查并糾正錯(cuò)誤。

3.學(xué)生分組進(jìn)行“背土豆”加法與減法游戲，教師觀察并記錄。

-學(xué)生兩人一組，一人扮演農(nóng)民伯伯，另一人扮演詢問(wèn)者，詢問(wèn)者提出加法或減法問(wèn)題，農(nóng)民伯伯回答。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論加法與減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-舉例回答：媽媽買了3個(gè)蘋果，又買了2個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？

2.學(xué)生討論如何通過(guò)加法與減法解決生活中的問(wèn)題。

-舉例回答：小華有5個(gè)氣球，給了小明2個(gè)，小華還剩多少個(gè)氣球？

3.學(xué)生討論加法與減法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

-舉例回答：加法和減法是學(xué)習(xí)更高數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法與減法的基本概念和運(yùn)算方法。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

3.教師提出思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考加法與減法在生活中的廣泛應(yīng)用。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解加法與減法概念：學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠理解加法和減法的基本概念，知道它們分別表示數(shù)量的增加和減少。例如，通過(guò)“背土豆”的情境，學(xué)生能夠?qū)⒓臃ê蜏p法與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，理解“加”表示數(shù)量的累計(jì)，“減”表示數(shù)量的減少。

2.掌握加法與減法運(yùn)算：學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法運(yùn)算。例如，能夠正確計(jì)算1+2=3，5-2=3，并能根據(jù)題目要求選擇合適的運(yùn)算方法。

3.應(yīng)用加法與減法解決問(wèn)題：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。例如，在“背土豆”游戲中，學(xué)生能夠根據(jù)情境設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“農(nóng)民伯伯背了3個(gè)土豆，再背了2個(gè)，他一共背了多少個(gè)土豆？”學(xué)生能夠獨(dú)立完成這類問(wèn)題的解答。

4.提高數(shù)學(xué)思維能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到提升。他們能夠通過(guò)觀察、比較、分析等方法，從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

5.增強(qiáng)合作與交流能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)。

6.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、獨(dú)立完成作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在實(shí)踐活動(dòng)后，學(xué)生能夠認(rèn)真檢查自己的答案，確保準(zhǔn)確性。

7.提升學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如“背土豆”游戲，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到提升。他們?cè)敢鈪⑴c課堂互動(dòng)，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。

8.增強(qiáng)自信心：學(xué)生在掌握加法與減法運(yùn)算后，對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力有了更深的認(rèn)識(shí)，自信心得到增強(qiáng)。他們相信自己能夠解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞“背土豆”這個(gè)有趣的情境，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)加法和減法?；剡^(guò)頭來(lái)想想，這節(jié)課有幾點(diǎn)心得體會(huì)和反思。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我采用了情境教學(xué)法，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，這樣的方式挺有效的。學(xué)生們?cè)凇氨惩炼埂钡挠螒蛑?，不僅學(xué)到了加法和減法，還體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?？吹剿麄兣d致勃勃的樣子，我感到很欣慰。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诩臃ㄅc減法的概念理解上沒(méi)有太大問(wèn)題，但在具體計(jì)算時(shí)，尤其是減法，有些學(xué)生還是不太熟練。這說(shuō)明我在講解計(jì)算方法時(shí)，可能需要更加細(xì)致和耐心。今后，我會(huì)針對(duì)這部分內(nèi)容，設(shè)計(jì)更多樣的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的紀(jì)律保持得還不錯(cuò)，學(xué)生們能夠按照要求參與活動(dòng)。不過(guò)，在小組討論時(shí)，有個(gè)別學(xué)生顯得有些沉默，這可能是因?yàn)樗麄儾惶冶磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，提高他們的自信心。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)加法和減法的概念有了更深的理解，計(jì)算能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，這讓我感到非常高興。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正。今后，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解計(jì)算方法時(shí)，要更加細(xì)致和耐心，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

2.設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固加法和減法的計(jì)算技巧。

3.在課堂上，更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律教育，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。典型例題講解1.例題：小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給他買了2個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

解答：小明原本有3個(gè)蘋果，媽媽又給他買了2個(gè)，所以總共是3+2=5個(gè)蘋果。

2.例題：小華有5個(gè)氣球，她用去了2個(gè)氣球，還剩下多少個(gè)氣球？

解答：小華原本有5個(gè)氣球，用去了2個(gè)，所以剩下5-2=3個(gè)氣球。

3.例題：小紅有4個(gè)橘子，小藍(lán)給了小紅1個(gè)橘子，小紅現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？

解答：小紅原本有4個(gè)橘子，小藍(lán)給了她1個(gè)，所以小紅現(xiàn)在有4+1=5個(gè)橘子。

4.例題：小剛有6個(gè)鉛筆，他用了3個(gè)鉛筆，還剩下多少個(gè)鉛筆？

解答：小剛原本有6個(gè)鉛筆，用了3個(gè)，所以小剛還剩下6-3=3個(gè)鉛筆。

5.例題：小麗有8個(gè)書，她給了小明2本書，小麗現(xiàn)在還剩多少本書？

解答：小麗原本有8本書，給了小明2本，所以小麗還剩下8-2=6本書。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在解答這些例題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生先畫圖或用實(shí)物操作來(lái)幫助他們理解題意。

-對(duì)于加法題目，可以強(qiáng)調(diào)“先有后得”的概念，即先有的數(shù)量加上得到的數(shù)量。

-對(duì)于減法題目，可以強(qiáng)調(diào)“減去一部分，還剩多少”的概念，即從原來(lái)的數(shù)量中減去用去的數(shù)量。

-在講解過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生注意加法和減法的符號(hào)使用，以及它們?cè)诓煌榫诚碌囊饬x。

-可以通過(guò)變換題目中的數(shù)量，讓學(xué)生練習(xí)相同類型的題目，以加深對(duì)加法和減法概念的理解。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-加法概念：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)量合并為一個(gè)總數(shù)。

-減法概念：從一個(gè)總數(shù)中減去一個(gè)數(shù)量，得到剩余的數(shù)量。

②關(guān)鍵詞：

-加號(hào)（+）

-減號(hào)（-）

-總數(shù)

-剩余

③重點(diǎn)句子：

-加法：先有...，再加上...，一共...

-減法：從...中減去...，還剩...作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本上的練習(xí)題，包括加法和減法的應(yīng)用題，如：

-小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給他買了2個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

-小華有5個(gè)氣球，她用去了2個(gè)氣球，還剩下多少個(gè)氣球？

-小紅有4個(gè)橘子，小藍(lán)給了小紅1個(gè)橘子，小紅現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？

-小剛有6個(gè)鉛筆，他用了3個(gè)鉛筆，還剩下多少個(gè)鉛筆？

-小麗有8個(gè)書，她給了小明2本書，小麗現(xiàn)在還剩多少本書？

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的加法或減法故事，并畫出相應(yīng)的圖示。例如：

-故事：小貓捉到了3只老鼠，后來(lái)又捉到了2只老鼠，它一共捉到了多少只老鼠？

-圖示：用圖畫展示小貓捉老鼠的過(guò)程。

3.家長(zhǎng)簽字：家長(zhǎng)需要在孩子的作業(yè)本上簽字，確認(rèn)孩子已經(jīng)完成作業(yè)，并監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時(shí)，首先檢查學(xué)生是否理解了加法和減法的基本概念，能夠正確使用加號(hào)和減號(hào)。

2.觀察學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的能力，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境中。

3.對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行分類，如概念錯(cuò)誤、計(jì)算錯(cuò)誤等，并針對(duì)性地進(jìn)行反饋。

4.對(duì)于概念錯(cuò)誤，提供清晰的解釋和示例，幫助