小學(xué)語文《我們家的男子漢》學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

1/4?小學(xué)語文《我們家的男子漢》學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)?核心任務(wù)?：創(chuàng)建班級“成長博物館”，通過解讀課文《我們家的男子漢》，完成“人物成長密碼解析圖”（第一課時）和“我的成長故事手賬”（第二課時）。?設(shè)計(jì)理念?：以“發(fā)現(xiàn)成長力量”為線索，通過任務(wù)群串聯(lián)語言實(shí)踐，融合“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，落實(shí)“通過具體事例體會人物品質(zhì)”“學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫”的語文要素。?第一課時：破譯“男子漢”的成長密碼??子任務(wù)一：化身成長偵探，解碼“男子漢”的獨(dú)特印記??目標(biāo)?：通過文本細(xì)讀，梳理人物成長事例，品味細(xì)節(jié)描寫，體會“男子漢”精神內(nèi)涵。?學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)??1.情境導(dǎo)入·任務(wù)發(fā)布（5分鐘）??創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境?：播放班級“成長博物館”宣傳片，宣布展品征集要求：“需提交一篇人物成長分析報告，包含典型事例、細(xì)節(jié)描寫及人物品質(zhì)解讀。”?問題驅(qū)動?：課文的“男子漢”和我們理解的“男子漢”有何不同？他的成長密碼藏在哪些細(xì)節(jié)中？?2.字詞尋根·夯實(shí)基礎(chǔ)（10分鐘）??活動1：成長檔案生字庫??步驟?：①快速默讀課文，圈畫“蹬、饞、唇、倔”等生字，用“偏旁溯源法”理解字義（如“蹬”與“足”相關(guān)，模擬動作）。②小組合作制作“生字卡”，標(biāo)注讀音、結(jié)構(gòu)、文中例句（如“他兩只手抓著門框，腳使勁蹬著地”），結(jié)合動作表演強(qiáng)化記憶。③挑戰(zhàn)任務(wù)：用“倔強(qiáng)、風(fēng)靡、恍惚”等詞語，編寫“男子漢”的個性標(biāo)簽短句（例：“倔強(qiáng)的小臉像石頭般固執(zhí)”）。?3.事例拼圖·梳理脈絡(luò)（15分鐘）??活動2：成長事件拼圖賽??步驟?：①默讀課文，用“時間+行為”格式概括四個典型事例（如“獨(dú)立買山楂片”“學(xué)游泳不服輸”）。②小組領(lǐng)取“事件卡片”（打亂順序），通過關(guān)鍵詞匹配（如“鎮(zhèn)靜”“攥著錢”）還原事件順序，張貼于黑板時間軸。③重點(diǎn)段精讀：聚焦“買橘子水”段落，用“△”標(biāo)動作詞（“攥、盯、遞”），討論動詞連用如何體現(xiàn)人物心理變化。?4.細(xì)節(jié)品鑒·感悟形象（15分鐘）??活動3：顯微鏡下的成長細(xì)節(jié)??步驟?：①對比閱讀：出示刪減版段落（去掉細(xì)節(jié)描寫），與原句對比（如“他吃著糖→他吃得十分專心，以至前襟上全是糖漬”），體會細(xì)節(jié)對人物塑造的作用。②小組任務(wù)：選擇最打動人的細(xì)節(jié)（如“他握著錢，走進(jìn)柜臺，忽然又回頭望我”），用“放大鏡”思維圖解析（語言/動作/神態(tài)+效果）。③創(chuàng)意表達(dá)：以“男子漢”口吻改寫細(xì)節(jié)句（例：“我不是哭，是眼睛出汗了！”），分角色朗讀體會童真與倔強(qiáng)。?5.遷移應(yīng)用·初建模型（5分鐘）??活動4：繪制成長密碼圖??步驟?：①個人繪制思維導(dǎo)圖，用“事例—細(xì)節(jié)—品質(zhì)”三欄整理文本信息（例：事例“忍痛挨打”，細(xì)節(jié)“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)卻不哭”，品質(zhì)“堅(jiān)強(qiáng)”）。②班級共享關(guān)鍵詞云（勇敢、獨(dú)立、率真），討論“男子漢”的多元定義。?第二課時：書寫我的成長手賬??子任務(wù)二：擔(dān)任成長記錄員，創(chuàng)作個性化成長故事??目標(biāo)?：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫方法，結(jié)合生活經(jīng)歷，完成圖文并茂的成長敘事。?學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)??1.情境回顧·任務(wù)進(jìn)階（5分鐘）?展示上節(jié)課“成長密碼圖”，引入新任務(wù)：“成長博物館需補(bǔ)充‘00后成長手賬’，要求用細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)真實(shí)成長瞬間?！碧釂柤とぃ耗愕纳钪惺欠裼小澳凶訚h”時刻？如何讓故事打動觀眾？?2.范式解密·技法提煉（10分鐘）??活動1：作家秘笈大公開??步驟?：①對比文中三個事例的描寫角度（動作、語言、神態(tài)），歸納“細(xì)節(jié)三棱鏡”法則（多角度觀察+精準(zhǔn)用詞+情感融入）。②重點(diǎn)句仿寫訓(xùn)練：仿照“他捏著錢，慢慢地往外走，忽然又飛快地跑回來”，用“慢動作分解法”描寫“第一次煎雞蛋”場景。?3.生活采風(fēng)·素材挖掘（10分鐘）??活動2：記憶盲盒大挑戰(zhàn)??步驟?：①頭腦風(fēng)暴：列出個人成長關(guān)鍵詞（如“第一次獨(dú)自上學(xué)”“照顧生病的媽媽”），小組互選最具獨(dú)特性的事件。②細(xì)節(jié)喚醒游戲：播放《童年回憶》輕音樂，閉眼回憶選定事件，用“五感記錄表”填寫當(dāng)時的視覺/聽覺/觸覺細(xì)節(jié)（如“手心黏糊糊的汗”“書包帶勒出的紅印”）。?4.創(chuàng)意表達(dá)·手賬制作（15分鐘）??活動3：我的成長微鏡頭??步驟?：①根據(jù)素材表，用“特寫鏡頭式”寫作法完成200字片段，要求至少包含兩處細(xì)節(jié)描寫（例：“我踮起腳把退燒貼按在媽媽額頭，發(fā)現(xiàn)她的皺紋像干枯的河床”）。②圖文結(jié)合：在文稿空白處繪制簡筆畫符號（如用“??”表示緊張出汗，“??”代表勇氣），制作“表情密碼”圖例。③小組互評：依據(jù)“細(xì)節(jié)真實(shí)度”“情感感染力”“語言生動性”三星標(biāo)準(zhǔn)打分，推薦優(yōu)秀作品參展。?5.成果發(fā)布·文化傳承（10分鐘）??活動4：成長博物館預(yù)展??步驟?：①設(shè)置“手賬展示墻”，學(xué)生用磁貼將作品按“勇氣”“責(zé)任”“愛心”主題分類張貼。②開展“館長推薦會”：學(xué)生化身講解員，用“我