13 紀念白求恩2024-2025學年新教材七年級上冊語文新教學設(shè)計(統(tǒng)編版2024)

13紀念白求恩2024-2025學年新教材七年級上冊語文新教學設(shè)計(統(tǒng)編版2024)學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容紀念白求恩2024-2025學年新教材七年級上冊語文新教學設(shè)計(統(tǒng)編版2024)

本章節(jié)內(nèi)容為《紀念白求恩》一文，主要講述了白求恩大夫在抗日戰(zhàn)爭期間，為中國人民的解放事業(yè)英勇獻身的故事。通過學習，學生將了解白求恩大夫的生平事跡，體會其崇高的國際主義精神和共產(chǎn)主義精神，培養(yǎng)自己的愛國情懷和奉獻精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《紀念白求恩》一文，提升學生的閱讀理解能力和語言表達能力；2）思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學生思考白求恩大夫的精神品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和辯證思維能力；3）審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學生感受白求恩大夫的崇高精神，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力；4）文化傳承與理解：讓學生了解白求恩大夫的國際主義精神，增強文化自信和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點：

-理解白求恩大夫的生平事跡，特別是其在抗日戰(zhàn)爭中的貢獻和犧牲。

-學習《紀念白求恩》一文的寫作手法，特別是對比、襯托等修辭手法的運用。

-掌握文章中的重點詞語和句子，如“毫不利己專門利人”、“把別人的困難當作自己的困難”等，理解其深層含義。

2.教學難點：

-理解白求恩大夫“毫不利己專門利人”的精神內(nèi)涵，將其與當代價值觀相結(jié)合。

-分析文章中的比喻和對比手法，理解其作用和效果。

-將文章中的精神品質(zhì)與學生的實際生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學生思考如何在日常生活中踐行這種精神。例如，如何在面對困難和挑戰(zhàn)時，體現(xiàn)出類似白求恩大夫的國際主義和共產(chǎn)主義精神。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、白板或黑板、粉筆

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、網(wǎng)絡(luò)資源庫

-信息化資源：白求恩生平事跡的圖文資料、相關(guān)歷史事件的視頻資料

-教學手段：PPT演示文稿、課文朗讀錄音、小組討論、角色扮演教學流程（用時：45分鐘）

1.導(dǎo)入新課

-利用多媒體展示白求恩大夫的肖像和簡短的生平介紹，引發(fā)學生興趣。

-提問：“同學們，你們知道白求恩大夫嗎？請簡要談?wù)剬λ牧私??！?/p>

-學生分享，教師總結(jié)并引入課題：“今天，我們就來學習一篇關(guān)于白求恩大夫的文章——《紀念白求恩》，一起了解這位偉大的國際主義戰(zhàn)士?！?/p>

2.新課講授

-第一環(huán)節(jié)：閱讀課文，初步感知

-學生自由朗讀課文，了解文章大意。

-教師提問：“請同學們分享課文中的關(guān)鍵信息和自己的閱讀感受?！?/p>

-學生回答，教師總結(jié)文章的主題和寫作手法。

-用時：5分鐘

-第二環(huán)節(jié)：深入分析，理解主題

-教師引導(dǎo)學生分析文章中的修辭手法，如對比、襯托等。

-提問：“文章是如何通過對比、襯托來表現(xiàn)白求恩大夫的精神品質(zhì)的？”

-學生討論，教師點評并總結(jié)。

-用時：10分鐘

-第三環(huán)節(jié)：重點詞語理解，提升理解力

-教師講解課文中的重點詞語和句子，如“毫不利己專門利人”、“把別人的困難當作自己的困難”等。

-提問：“請同學們結(jié)合自己的理解，談?wù)勥@些詞語在文章中的意義?！?/p>

-學生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學生體會其精神內(nèi)涵。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-第一活動：角色扮演

-學生分成小組，根據(jù)課文內(nèi)容進行角色扮演，重現(xiàn)白求恩大夫的生平片段。

-各小組展示，其他學生評價，教師點評。

-用時：10分鐘

-第二活動：小組討論，分享感受

-教師提出問題：“學習了這篇文章，你們有什么感受？請談?wù)勀銓Π浊蠖鞔蠓蚓竦睦斫狻！?/p>

-學生分組討論，分享各自的觀點和感受。

-各小組代表發(fā)言，教師點評。

-用時：10分鐘

-第三活動：創(chuàng)作小論文

-教師布置任務(wù)：“請結(jié)合白求恩大夫的精神，寫一篇短文，談?wù)勀阍谏钪械膯⑹??！?/p>

-學生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-第一方面：文章中的修辭手法及其作用

-學生舉例回答：“比如，文章中用‘白求恩同志’稱呼白求恩大夫，體現(xiàn)了對他尊重和崇敬的情感?！?/p>

-第二方面：白求恩大夫的精神品質(zhì)

-學生舉例回答：“白求恩大夫毫不利己專門利人的精神，讓我們感受到了無私奉獻的精神?！?/p>

-第三方面：對白求恩大夫精神的現(xiàn)實意義

-學生舉例回答：“白求恩大夫的精神告訴我們，在當今社會，我們也應(yīng)該學會關(guān)心他人，無私奉獻?！?/p>

5.總結(jié)回顧

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容：“今天，我們學習了《紀念白求恩》，了解了白求恩大夫的生平事跡和精神品質(zhì)，體會到了他的國際主義和共產(chǎn)主義精神?！?/p>

-提問：“通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？”

-學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)：“白求恩大夫的精神是我們學習的榜樣，希望大家能夠?qū)⑦@種精神融入到日常生活中，成為有益于社會的人才。”

-用時：5分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠準確理解《紀念白求恩》一文的主題和內(nèi)容，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和寫作手法。

-學生能夠識別并運用文章中的修辭手法，如對比、襯托等，提升自己的寫作能力。

-學生能夠正確理解和解釋課文中的重點詞語和句子，如“毫不利己專門利人”、“把別人的困難當作自己的困難”等，加深對文章精神內(nèi)涵的理解。

2.思維與能力：

-學生通過分析白求恩大夫的生平事跡，培養(yǎng)了批判性思維和辯證思維能力。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，提升了合作能力和溝通能力。

-學生在創(chuàng)作小論文的過程中，鍛煉了獨立思考和表達的能力。

3.情感與價值觀：

-學生通過學習白求恩大夫的國際主義和共產(chǎn)主義精神，增強了愛國情懷和奉獻精神。

-學生在實踐活動和討論中，體會到了無私奉獻和助人為樂的重要性，形成了正確的價值觀。

-學生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠?qū)浊蠖鞔蠓虻木衽c自己的實際生活相結(jié)合，意識到在現(xiàn)代社會中踐行這種精神的意義。

4.文化與素養(yǎng)：

-學生通過學習白求恩大夫的生平事跡，了解了國際主義和共產(chǎn)主義文化，拓寬了文化視野。

-學生在討論和寫作中，提升了自身的文化素養(yǎng)，增強了文化自信。

-學生在實踐活動和角色扮演中，體驗了不同角色的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)了跨文化交流的能力。

5.自主學習與探究：

-學生在課堂學習中，能夠主動提問、積極思考，形成了良好的自主學習習慣。

-學生在課后能夠自主查閱資料，拓展對白求恩大夫的了解，培養(yǎng)了探究能力。

-學生在創(chuàng)作小論文的過程中，能夠獨立思考，提出自己的觀點，展現(xiàn)了自主學習的能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-白求恩大夫生平事跡簡介

-國際主義精神

-共產(chǎn)主義精神

-毫不利己專門利人的精神品質(zhì)

②重點詞句：

-“毫不利己專門利人”

-“把別人的困難當作自己的困難”

-“白求恩同志的國際主義精神，是我們永遠學習的榜樣”

③板書結(jié)構(gòu)：

-標題：《紀念白求恩》

-課文作者：毛澤東

-人物：白求恩大夫

-精神品質(zhì)：國際主義、共產(chǎn)主義、無私奉獻

-修辭手法：對比、襯托

-重點詞語：毫不利己專門利人、把別人的困難當作自己的困難

-教學目標：理解課文內(nèi)容，體會作者情感，學習白求恩大夫的精神品質(zhì)。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，提問“白求恩大夫在抗日戰(zhàn)爭中做了哪些貢獻？”來檢驗學生對文章主要內(nèi)容的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：在學生朗讀、討論和角色扮演等活動中，觀察學生的參與度和表現(xiàn)，評估他們的學習興趣和實際能力。

-測試環(huán)節(jié)：設(shè)計小測驗，如填空題、選擇題和簡答題，以評估學生對課文知識的掌握情況。例如，測試學生對重點詞語和句子的理解，以及對文章主題的把握。

-及時反饋：對于學生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的反饋，肯定正確的回答，指出錯誤的地方，并引導(dǎo)學生進行糾正。

2.課堂互動評價

-小組討論：通過小組討論，評價學生在合作學習中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能提出有見地的觀點、是否能有效傾聽他人意見等。

-角色扮演：觀察學生在角色扮演中的表現(xiàn)，如是否能夠準確把握角色特點、是否能夠流利地表達觀點等。

-課堂發(fā)言：評價學生在課堂發(fā)言中的表現(xiàn)，如是否能夠清晰、準確地表達自己的觀點，是否能夠尊重他人意見等。

3.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括小論文、閱讀筆記等，確保作業(yè)質(zhì)量。

-作業(yè)點評：在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，給予學生具體的點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-作業(yè)反饋：通過作業(yè)反饋，讓學生了解自己的學習效果，鼓勵學生針對不足進行改進，持續(xù)提升學習水平。

4.教學反思

-教師在教學過程中，