二年級語文下冊 第一單元 課文1 2 找春天教學(xué)實(shí)錄（pdf） 新人教版

二年級語文下冊第一單元課文12找春天教學(xué)實(shí)錄（pdf）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級語文下冊第一單元課文12找春天教學(xué)實(shí)錄（pdf）新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版二年級語文下冊第一單元課文1、2《找春天》。內(nèi)容包括對春天的描寫，如春天的景色、春天的氣息、春天的動植物等，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過閱讀、觀察、表達(dá)等活動，提升對春天自然景物的感知能力，增強(qiáng)語言表達(dá)和審美鑒賞能力，同時(shí)了解春天相關(guān)的文化內(nèi)涵，形成對自然和生命的尊重與熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量和詞匯量，能夠識別一些常見的春天景物詞匯，如“柳樹”、“桃花”、“蝴蝶”等。他們對于春天的認(rèn)知可能來源于日常生活經(jīng)驗(yàn)，對春天的自然現(xiàn)象和動植物有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對大自然充滿好奇，對于春天的探索和學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的直觀性和感性思維，喜歡通過觀察和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但個(gè)別學(xué)生可能存在表述不清或詞匯量不足的問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)可能遇到困難，尤其是對一些較抽象的詞語和句子結(jié)構(gòu)理解不夠。此外，學(xué)生的書寫能力和語言組織能力有待提高，這在創(chuàng)作與春天相關(guān)的作文或繪畫時(shí)可能成為挑戰(zhàn)。同時(shí)，課堂參與度和合作學(xué)習(xí)的積極性也是需要關(guān)注和培養(yǎng)的方面。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解春天景物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考與表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)“尋找春天”的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，如小動物、樹木等，通過互動體驗(yàn)春天的變化。

3.利用多媒體展示春天的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時(shí)結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如“猜猜我是誰”，幫助學(xué)生記憶春天相關(guān)的詞匯和事物。

4.通過小組合作完成“春天手賬”的制作，讓學(xué)生用繪畫和文字記錄春天的發(fā)現(xiàn)，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于春天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出畫面中的春天景象。

2.提出問題：春天來了，你們看到了哪些春天的變化？你們覺得春天有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生分享觀察到的春天景象，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《找春天》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解課文《找春天》的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的春天景象和情感。

2.通過多媒體展示春天景物的圖片，讓學(xué)生觀察并說出圖片中的春天特點(diǎn)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，幫助學(xué)生理解課文表達(dá)的效果。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.教師提出問題，讓學(xué)生回答，鞏固課文中的知識點(diǎn)。

3.學(xué)生分享自己在生活中找到春天的經(jīng)歷，拓展學(xué)生的思維。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：課文中的小動物們是如何找到春天的？

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)春天對動植物的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：你們覺得春天最吸引人的地方是什么？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)他們從視覺、聽覺、嗅覺等方面描述春天。

3.學(xué)生分組討論，總結(jié)春天的特點(diǎn)，并分享給全班同學(xué)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：如果你們是小動物，你們會如何尋找春天？

2.學(xué)生發(fā)揮想象力，分享自己的想法，教師引導(dǎo)他們關(guān)注自然、熱愛生活。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天對我們的生活的重要性。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，教師鼓勵(lì)他們在生活中繼續(xù)觀察和感受春天。

3.教師布置課后作業(yè)：觀察并記錄下自己家附近的春天景象，下節(jié)課分享。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《春天的歌》

內(nèi)容：這首詩歌描繪了春天的美景，通過生動的語言和形象的比喻，讓學(xué)生感受到春天的生機(jī)與活力。適合學(xué)生朗讀并背誦，進(jìn)一步體會春天的美好。

2.《春天的故事》

內(nèi)容：這是一篇短文，講述了春天里發(fā)生的一件小事，通過小事反映出春天的溫暖和人與人之間的關(guān)愛。適合學(xué)生閱讀，培養(yǎng)他們的同理心和情感共鳴。

3.《春天的種植》

內(nèi)容：介紹春天適合種植的植物，如蔬菜、花草等，引導(dǎo)學(xué)生了解春天的種植知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.鼓勵(lì)學(xué)生觀察并記錄下自己家附近的春天景象，如花開、樹葉變綠、小動物活動等，可以拍照或繪畫，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

2.引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)春天的資料，如春天的習(xí)俗、春天的詩句等，了解春天的文化內(nèi)涵。

3.組織學(xué)生進(jìn)行“春天種植”活動，讓學(xué)生親自動手種植花草或蔬菜，體驗(yàn)勞動的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

4.設(shè)計(jì)“春天的詩歌朗誦比賽”，鼓勵(lì)學(xué)生朗讀和背誦關(guān)于春天的詩歌，提高他們的語言表達(dá)能力和審美能力。

5.組織學(xué)生參觀公園或植物園，實(shí)地觀察春天的景象，感受春天的氣息，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識。

三、知識點(diǎn)拓展

1.春天的自然現(xiàn)象：了解春天溫度升高、冰雪融化、植物生長、動物繁殖等自然現(xiàn)象。

2.春天的動植物：認(rèn)識春天常見的動植物，如蝴蝶、蜜蜂、柳樹、桃花等，了解它們的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

3.春天的文化習(xí)俗：了解我國春天的傳統(tǒng)習(xí)俗，如踏青、放風(fēng)箏、吃春餅等，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

4.春天的詩句：背誦關(guān)于春天的詩句，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”、“草長鶯飛二月天”等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

四、實(shí)用性拓展

1.春天的健康飲食：介紹春天適合食用的食物，如草莓、黃瓜、西紅柿等，引導(dǎo)學(xué)生注重飲食健康。

2.春天的運(yùn)動：推薦適合春天的戶外運(yùn)動，如跑步、騎行、游泳等，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣。

3.春天的環(huán)保：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春天的環(huán)境保護(hù)，如減少塑料袋使用、節(jié)約用水用電等，提高他們的環(huán)保意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-春天的自然現(xiàn)象：如冰雪融化、植物生長、動物繁殖等。

-春天的動植物：如蝴蝶、蜜蜂、柳樹、桃花等。

②重點(diǎn)詞匯：

-春天：表示季節(jié)，代表生機(jī)與活力。

-花開：指植物開花，象征美好和希望。

-萌芽：指植物開始生長，表示生命的開始。

③重點(diǎn)句子：

-“春天來了，小動物們都醒了。”

-“桃花開了，柳樹綠了。”

-“春天是個(gè)多彩的世界?！?/p>

④邏輯關(guān)系：

-自然現(xiàn)象與動植物的生長：春天是動植物生長的季節(jié)，兩者相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成春天的畫面。

-人類活動與春天的感受：人類通過觀察春天，產(chǎn)生對自然和生命的感悟，進(jìn)而影響人類的活動和情感。

-課文結(jié)構(gòu)與主題：課文通過描述春天的自然景象，表達(dá)了作者對春天的喜愛和贊美之情，體現(xiàn)了作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀。課后作業(yè)1.詞語接龍

-作業(yè)：用“春”字開頭，進(jìn)行詞語接龍，每人至少接三個(gè)詞。

-答案示例：春天、春雨、春色、春游

2.詩歌創(chuàng)作

-作業(yè)：仿照課文中的詩句，寫一首關(guān)于春天的詩歌。

-答案示例：

春風(fēng)吹綠柳，

春雨潤花香。

蝴蝶舞翩翩，

春天真美麗。

3.觀察日記

-作業(yè)：記錄下自己在家里或?qū)W?？吹降拇禾斓木跋螅ㄖ参?、動物、天氣等。

-答案示例（日記片段）：

今天我發(fā)現(xiàn)窗外的小樹苗已經(jīng)長出新芽，陽光透過樹葉，灑在地上，很溫暖。我還看到小鳥在樹枝上歡快地唱著歌。

4.人物描寫

-作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，描寫一位你在春天看到的可愛小動物。

-答案示例：

春天來了，我看到一只小蝴蝶在花叢中翩翩起舞。它的翅膀五彩斑斕，像一朵朵盛開的花朵。小蝴蝶停在我手心，好奇地打量著我。

5.仿寫句子

-作業(yè)：仿照課文中的句子，用“如果我是……”的句式進(jìn)行仿寫。

-答案示例：

如果我是春天，我愿意給大地披上綠裝，讓萬物復(fù)蘇。如果我是春天，我愿意為人們帶來溫暖和希望。

6.創(chuàng)意繪畫

-作業(yè)：以“春天的畫”為主題，畫出你心中的春天景象。

-答案示例（繪畫描述）：

我的畫里有一片廣闊的草地，草地上開滿了各種各樣的花朵，有紅的、黃的、紫的，美麗極了。天空是湛藍(lán)色的，有幾朵白云飄過，還有一群小蝴蝶在花叢中飛舞。

7.家庭調(diào)查

-作業(yè)：詢問家長或長輩，了解他們小時(shí)候的春天趣事，并記