2024年新人教版七年級上冊英語課件 Unit5 課時1 Section A (1a-1d)

課時1SectionA1a-1dUNIT5FunClubsSectionAHowdoyouchooseaschoolclub?

助力教學(xué)僅限個人使用，1.語言能力：能夠正確使用情態(tài)動詞can談?wù)撟约夯蛩说哪芰Α?.文化意識：不同的俱樂部傳播不同的文化，挖掘、體驗(yàn)其中的

樂趣。3.思維品質(zhì)：能夠通過各種俱樂部，多角度觀察和認(rèn)識世界、

看待事物，表達(dá)觀點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)能力：（1）學(xué)會詢問別人所擁有的技能；（2）能表達(dá)

自己所掌握的技能和想?yún)⒓雍畏N類型俱樂部的意愿；（3）通

過一系列聽力活動掌握聽力策略和技巧。立德樹人

通過參加俱樂部，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識；通過展示各自的才藝，

培養(yǎng)學(xué)生自信陽光的生活態(tài)度。學(xué)科素養(yǎng)

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1b

助力教學(xué)僅限個人使用，Listenagainandcompletethesentenceswithcanorcan’t.TengFei____________playping-pong.Sam___________playChinesechess.LinHua___________readwithfeeling.cancan’tcan

1c

助力教學(xué)僅限個人使用，KeyPointswanttodosth.想要做某事joinv.

加入Canyoudosth.?詢問某人能夠做某事嗎？playping-pong打乒乓球everyTuesday每個周二，every/last/next接時間時，前面不接介詞Canyoucome?你能來嗎？此處情態(tài)動詞can提出邀請ping-pongclub乒乓球俱樂部drumclub架子鼓俱樂部Conversation1TengFei:Hello!MynameisTengFei,andIwanttojointheping-pongclub.Girl1:Great!Canyouplayping-pong?TengFei:Yes,Ican.Girl1:Wemeetat5o’clockeveryTuesday.Canyoucome?TengFei:Oh,IhavedrumclassonTuesdayafternoons.Girl1:I'msorry.Youcan’tmakeit!onTuesdayafternoons在周二的下午，當(dāng)有具體詞修飾morning/afternoon/evening時，前用介詞on修飾Youcan’tmakeit！你做不到!makev.做到，完成

助力教學(xué)僅限個人使用，chessclub棋牌俱樂部playChinesechess下中國象棋CanIdosth.?詢問我能做某事嗎？learntodosth.學(xué)習(xí)做某事playweiqi下圍棋Conversation2Sam:Hello!MynameisSam.Iwanttojointhechessclub.Girl2:CanyouplayChinesechess?Sam:No,Ican'tGirl2:It'sOK.Youcanlearnithere.Sam:CanIlearntoplayweiqitoo?Girl2:Sure,youcan!KeyPoints

助力教學(xué)僅限個人使用，dramaclub戲劇俱樂部readthesewordswithfeeling帶著感情閱讀這些文字withprep.附帶feelingn.

情感feelv.感受haveatry試一試Conversation3LinHua:Morning!MynameisLinHua,andIwanttojointhedramaclub.Boy:Canyoureadthesewordswithfeeling?LinHua:Letmehaveatry.“Tobe,ornottobe,thatisthequestion.”Boy:Great!CometoRoom11at12:00everyThursday.Tobe,ornottobe,thatisthequestion.生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題。這是莎士比亞小說中著名的一句話everyThursday每周四，every/last/next前不用介詞修飾KeyPoints

助力教學(xué)僅限個人使用，Hello/Morning...Mynameis...Iwanttojoin...-Canyou...?-Yes,Ican./No,Ican’t.CometoRoom11.Wemeetat...every...Youcanlearnto...Whataretalkingaboutwhenapplyingfortheclub?

助力教學(xué)僅限個人使用，Role--play.A:Hello!Iwanttojointhechessclub!B:Sure.Canyouplaychess?A:Yes,Ican.Icanplaychess./No,Ican’t.Ican’tplaychess.

1d

助力教學(xué)僅限個人使用，SummaryWordsclub,join,choose,drama,feeling,newsListeningstrategyTengFeicanplayping-pong.Iwanttojoin...—Canyou...?—Yes,Ican./No,Ican’t.SentencesBeforelistening,findoutthekeywordsfortheblanks.

助力教學(xué)僅限個人使用，謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學(xué)僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。