第13課 東漢的興衰（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)歷史上冊(cè)同步備課系列（部編版）

第13課東漢的興衰（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)歷史上冊(cè)同步備課系列（部編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本課旨在幫助學(xué)生了解東漢時(shí)期的興衰過程，理解東漢時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到東漢時(shí)期是我國歷史上的一個(gè)重要時(shí)期，為后世留下了豐富的文化遺產(chǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，提高分析歷史現(xiàn)象和人物的能力；增強(qiáng)文化自信，認(rèn)識(shí)到東漢時(shí)期文化成就的重要性；培養(yǎng)對(duì)歷史事件的客觀評(píng)價(jià)能力，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性和多面性；提升史料解讀和運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)從歷史資料中提取有效信息。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①東漢建立的時(shí)間和過程，包括光武帝劉秀的起兵和建立東漢王朝的重要事件。

②東漢時(shí)期的政治制度，特別是東漢初期的光武中興和東漢后期的外戚宦官專權(quán)。

③東漢的經(jīng)濟(jì)文化成就，特別是東漢時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展以及科技、文學(xué)、藝術(shù)等方面的成就。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①東漢外戚宦官專權(quán)的原因和影響，如何分析這一歷史現(xiàn)象背后的社會(huì)根源。

②東漢時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展，特別是東漢與周邊少數(shù)民族的關(guān)系，以及其在民族融合中的作用。

③如何結(jié)合歷史背景，深入理解東漢時(shí)期的文化特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)了解東漢興衰的歷史過程。

2.通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬東漢時(shí)期的政治斗爭，加深對(duì)政治制度變遷的理解。

3.利用多媒體展示東漢時(shí)期的文物圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的直觀感受。

4.設(shè)計(jì)“歷史時(shí)間軸”項(xiàng)目，讓學(xué)生自主收集資料，制作東漢時(shí)期的重要事件時(shí)間線，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)【用時(shí)】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《漢武帝與東漢》的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考：漢武帝時(shí)期和東漢時(shí)期有哪些相似之處和不同之處？

2.提問：同學(xué)們對(duì)東漢時(shí)期的了解有多少？請(qǐng)簡要描述一下東漢時(shí)期的歷史特點(diǎn)。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹東漢的建立（5分鐘）

-講解劉秀起兵、建立東漢王朝的歷史過程。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：劉秀為何能成功建立東漢？

2.講解東漢的政治制度（10分鐘）

-分析東漢初期的光武中興和東漢后期的外戚宦官專權(quán)。

-引導(dǎo)學(xué)生討論：東漢政治制度變遷的原因和影響。

3.講解東漢的經(jīng)濟(jì)文化成就（5分鐘）

-介紹東漢時(shí)期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展。

-展示東漢時(shí)期的科技、文學(xué)、藝術(shù)成就，引導(dǎo)學(xué)生思考：東漢文化為何如此繁榮？

4.講解東漢的民族關(guān)系（5分鐘）

-分析東漢與周邊少數(shù)民族的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：東漢時(shí)期民族融合的作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.提問：東漢時(shí)期有哪些重要的歷史事件？

2.學(xué)生分組討論，列舉東漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的成就。

3.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)東漢時(shí)期的歷史特點(diǎn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：東漢時(shí)期政治制度變遷的原因是什么？

2.提問：東漢時(shí)期的文化繁榮有哪些原因？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析東漢時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展。

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：東漢時(shí)期的歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有何啟示？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)東漢時(shí)期的歷史特點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)感興趣的東漢時(shí)期的歷史事件，進(jìn)行深入研究，下節(jié)課分享成果。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.講授新課：系統(tǒng)講解東漢時(shí)期的歷史，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問：檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的思維能力。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

6.核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

7.總結(jié)與作業(yè)布置：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述東漢建立的時(shí)間、過程和劉秀的主要事跡。

-學(xué)生能夠理解東漢時(shí)期政治制度的演變，包括光武中興和東漢后期的外戚宦官專權(quán)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和列舉東漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的主要成就。

-學(xué)生能夠分析東漢與周邊少數(shù)民族的關(guān)系，以及其在民族融合中的作用。

2.能力提升：

-學(xué)生通過角色扮演活動(dòng)，提高了歷史情境的感知能力和角色扮演能力。

-通過小組討論和分享，學(xué)生的合作能力和溝通能力得到增強(qiáng)。

-學(xué)生在制作歷史時(shí)間軸的過程中，提升了資料收集、整理和展示的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析東漢政治制度變遷的原因和影響時(shí)，培養(yǎng)了歷史分析能力。

-通過對(duì)東漢文化繁榮原因的探討，學(xué)生學(xué)會(huì)了從多角度思考?xì)v史問題。

-學(xué)生在討論東漢時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展時(shí)，提高了辯證思維和歷史邏輯思維能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)東漢時(shí)期的歷史，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的復(fù)雜性和多面性，培養(yǎng)了客觀評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

-學(xué)生在了解東漢時(shí)期的歷史經(jīng)驗(yàn)后，能夠認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，提升了社會(huì)責(zé)任感。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過歷史事件分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)v史知識(shí)與個(gè)人興趣相結(jié)合，進(jìn)行深入研究。七、板書設(shè)計(jì)1.東漢的興衰

①東漢建立：公元25年，劉秀稱帝，定都洛陽。

②光武中興：政治清明，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，社會(huì)穩(wěn)定。

③外戚宦官專權(quán)：東漢后期，政治腐敗，社會(huì)動(dòng)蕩。

2.東漢政治制度

①皇帝制度：皇權(quán)至上，中央集權(quán)。

②宦官政治：東漢后期，宦官干預(yù)朝政，政治腐敗。

3.東漢經(jīng)濟(jì)文化成就

①農(nóng)業(yè)發(fā)展：鐵犁牛耕推廣，糧食產(chǎn)量提高。

②手工業(yè)：紡織、陶瓷、冶金技術(shù)進(jìn)步。

③科技：發(fā)明地動(dòng)儀，數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科發(fā)展。

④文化：儒家思想主流，文學(xué)、藝術(shù)繁榮。

4.民族關(guān)系

①與周邊少數(shù)民族交往：和親、通商、文化交流。

②民族融合：漢族與少數(shù)民族相互影響，共同發(fā)展。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問與回答：

-通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)東漢建立、政治制度、經(jīng)濟(jì)文化成就和民族關(guān)系的理解程度。

-設(shè)計(jì)不同難度的問題，如事實(shí)性問題、分析性問題和開放性問題，以評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握和思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢，是否能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

1.2觀察與反饋：

-在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，如小組討論、角色扮演等。

-及時(shí)給予學(xué)生正面反饋，肯定他們的努力和正確答案，同時(shí)指出錯(cuò)誤并給予糾正。

-關(guān)注學(xué)生的非語言行為，如表情、肢體語言等，以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感反應(yīng)。

1.3測(cè)試與評(píng)估：

-在課堂或課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試形式包括選擇題、填空題、簡答題和論述題，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平和分析能力。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

1.4學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-組織學(xué)生互評(píng)，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力和批判性思維能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)布置：

-根據(jù)課程內(nèi)容，布置與課本相關(guān)的研究性作業(yè)，如撰寫東漢時(shí)期的歷史人物傳記、分析東漢政治制度的影響等。

-作業(yè)要求具體明確，提供參考書目和資料，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

2.2作業(yè)批改：

-認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給出詳細(xì)的評(píng)語和建議。

-重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的思維過程和表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見解。

2.3反饋與鼓勵(lì)：

-及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)意和思考，對(duì)有特色的作品給予表揚(yáng)和推廣。

2.4作業(yè)展示與交流：

-組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，分享彼此的學(xué)習(xí)成果和心得體會(huì)。

-通過交流，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高整體學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)簡述劉秀建立東漢的過程，并分析其成功的原因。

答案：劉秀在王莽篡位后，起兵反抗，最終推翻王莽政權(quán)，建立東漢。他成功的原因包括：善于用人，能夠團(tuán)結(jié)各方勢(shì)力；善于處理政事，實(shí)行輕徭薄賦的政策；注重恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)，減輕百姓負(fù)擔(dān)。

2.作業(yè)內(nèi)容：比較東漢初期和東漢后期的政治制度，分析其變化的原因。

答案：東漢初期實(shí)行光武中興，政治清明，社會(huì)穩(wěn)定；東漢后期則出現(xiàn)外戚宦官專權(quán)，政治腐敗。變化的原因包括：皇帝年幼，無法有效治理國家；外戚和宦官勢(shì)力膨脹，干預(yù)朝政。

3.作業(yè)內(nèi)容：列舉東漢時(shí)期的三項(xiàng)重要科技成就，并簡要說明其影響。

答案：東漢時(shí)期的三項(xiàng)重要科技成就包括：地動(dòng)儀、九章算術(shù)、醫(yī)學(xué)著作《傷寒雜病論》。這些成就的影響包括：推動(dòng)了科技的發(fā)展，提高了生產(chǎn)效率；豐富了人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)，為后世科技研究奠定了基礎(chǔ)。

4.作業(yè)內(nèi)容：分析東漢時(shí)期民族關(guān)系的特點(diǎn)，并舉例說明。

答案：東漢時(shí)期民族關(guān)系的特點(diǎn)是和親、通商、文化交流。舉例說明：東漢與匈奴和親，通過和親政策，緩和了與少數(shù)民族的關(guān)系；東漢與西域的通商，促進(jìn)了東西方的文化交流。

5.作業(yè)內(nèi)容：以“東漢時(shí)期的文學(xué)成就”為題，撰寫一篇短文，至少包括兩項(xiàng)文學(xué)成就及其影響。

答案：

標(biāo)題：東漢時(shí)期的文學(xué)成就

東漢時(shí)期的文學(xué)成就主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

首先，東漢時(shí)期的詩歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)新的高度。曹操、曹植等文學(xué)家創(chuàng)作了大量反映