九年級化學上冊 第一單元 走進化學世界課題3 走進化學實驗室第1課時 藥品的取用教學實錄 （新版）新人教版

九年級化學上冊第一單元走進化學世界課題3走進化學實驗室第1課時藥品的取用教學實錄（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學上冊第一單元走進化學世界課題3走進化學實驗室第1課時藥品的取用教學實錄（新版）新人教版教學內(nèi)容九年級化學上冊第一單元走進化學世界課題3走進化學實驗室第1課時藥品的取用教學實錄（新版）新人教版

1.藥品的基本分類和命名；

2.藥品取用的注意事項及操作規(guī)范；

3.實驗室藥品的儲存和管理方法；

4.藥品取用的實際操作練習。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究精神，提高實驗操作技能；增強安全意識，學會正確使用實驗室藥品；培養(yǎng)嚴謹細致的學習態(tài)度，提高化學學科的學習興趣；提升科學思維和團隊合作能力，為后續(xù)化學學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了化學基礎知識，如物質(zhì)的組成、結(jié)構、性質(zhì)等，以及基本的化學實驗操作技能。然而，對于實驗室藥品的取用規(guī)范和實驗室安全操作規(guī)程的了解可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對化學實驗通常抱有較高的興趣，喜歡動手操作。他們在實驗操作能力方面具有一定的基礎，但可能存在操作不夠規(guī)范、細致的問題。學生的學習風格各異，有的學生更傾向于觀察和思考，有的則更注重動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對實驗室藥品的化學性質(zhì)和危險性認識不足，導致在使用過程中操作不當。此外，學生在藥品取用時可能面臨精確量取的困難，以及不同藥品之間的混淆問題。同時，實驗室安全規(guī)則的理解和遵守可能成為學生學習過程中的一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《九年級化學上冊》教材，特別是第一單元的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備藥品分類圖、安全操作規(guī)程視頻等，以幫助學生更好地理解藥品取用和實驗室安全。

3.實驗器材：準備不同類型的藥品、量筒、滴管等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，確保學生能夠有序進行藥品取用練習。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示化學實驗室的圖片，引導學生思考實驗室藥品的取用對化學實驗的重要性。

2.回顧舊知：提問學生已學過的化學實驗操作，如稱量、溶解、過濾等，引導學生回顧實驗操作的基本原則。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：

a.藥品的基本分類和命名：介紹固體藥品、液體藥品、氣體藥品的分類，以及藥品命名的規(guī)則。

b.藥品取用的注意事項及操作規(guī)范：講解取用藥品時的安全操作規(guī)程，如佩戴防護用品、量取藥品、傾倒藥品等。

c.實驗室藥品的儲存和管理方法：介紹藥品的儲存條件、有效期、廢棄處理等。

2.舉例說明：

a.以常見的實驗室藥品為例，講解其性質(zhì)、用途和取用方法。

b.通過實驗操作視頻，展示藥品取用的實際操作過程。

3.互動探究：

a.引導學生分組討論，分享對藥品取用的理解和經(jīng)驗。

b.進行藥品取用比賽，讓學生在實踐操作中鞏固所學知識。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.學生根據(jù)所學知識，進行藥品取用的實際操作練習。

b.學生分組進行實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

2.教師指導：

a.教師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

b.教師選取典型操作，進行示范和講解。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)藥品取用的注意事項和操作規(guī)范。

2.引導學生總結(jié)實驗室藥品取用的要點，提高安全意識。

五、課后作業(yè)（約15分鐘）

1.完成教材中的相關習題，鞏固所學知識。

2.查閱資料，了解實驗室藥品的儲存和管理方法。

3.思考如何將所學知識應用于實際生活中。

六、教學反思

1.教師應關注學生的實際操作能力，提高學生的實驗技能。

2.注重培養(yǎng)學生的安全意識，強調(diào)實驗室藥品取用的注意事項。

3.通過小組討論和實驗操作，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。教學資源拓展1.拓展資源：

a.實驗室藥品的化學性質(zhì)：介紹常見實驗室藥品的化學性質(zhì)，如酸堿性、氧化還原性、腐蝕性等。

b.藥品取用的安全操作規(guī)程：詳細講解實驗室藥品取用的安全操作規(guī)程，包括個人防護、操作步驟、緊急處理等。

c.實驗室藥品的儲存和管理：探討實驗室藥品的儲存條件、有效期、廢棄處理等相關知識。

d.實驗室事故案例分析：收集并分析實驗室事故案例，讓學生了解實驗室安全的重要性。

2.拓展建議：

a.學生可以查閱相關書籍或資料，深入了解實驗室藥品的化學性質(zhì)和取用方法。

b.組織學生進行實驗室藥品取用的模擬實驗，讓學生在實際操作中掌握安全操作規(guī)程。

c.鼓勵學生參與實驗室安全知識競賽，提高學生對實驗室安全的認識。

d.開展實驗室安全講座，邀請專業(yè)人士為學生講解實驗室安全知識和事故預防措施。

e.引導學生關注實驗室安全相關的新聞報道，了解實驗室安全的重要性。

f.組織學生參觀實驗室，了解實驗室的布局、設備、藥品儲存等，增強學生的實驗室安全意識。

g.鼓勵學生撰寫實驗室安全心得體會，分享自己的學習心得和體會。

h.在課后作業(yè)中，增加與實驗室藥品取用相關的實踐性題目，讓學生將所學知識應用于實際操作中。

i.組織學生進行實驗室安全知識競賽，提高學生對實驗室安全的認識。

j.鼓勵學生參與實驗室安全相關的社會實踐活動，如參觀安全實驗室、參與實驗室安全培訓等。

k.引導學生關注實驗室安全相關的法律法規(guī)，了解實驗室安全的基本要求。

l.鼓勵學生開展實驗室安全研究，提出實驗室安全改進建議。

m.組織學生進行實驗室安全知識講座，分享實驗室安全知識和經(jīng)驗。

n.鼓勵學生參與實驗室安全相關的志愿者活動，為實驗室安全貢獻自己的力量。典型例題講解1.例題：

在實驗室中，小明需要量取10毫升的濃硫酸。以下操作中，正確的是：

A.將濃硫酸直接倒入量筒中。

B.將濃硫酸慢慢倒入裝有少量水的燒杯中，邊倒邊攪拌。

C.將濃硫酸直接倒入滴管中，然后滴入量筒中。

D.將濃硫酸倒入量筒中，然后加水稀釋。

答案：B

解析：在量取濃硫酸時，應先在燒杯中加入少量水，然后將濃硫酸慢慢倒入水中，邊倒邊攪拌，以防止放熱反應造成危險。

2.例題：

下列哪種藥品在取用時不需要佩戴防護用品？

A.稀硝酸

B.氫氧化鈉固體

C.濃鹽酸

D.硫磺粉

答案：D

解析：硫磺粉在取用時不需要佩戴防護用品，因為它不是腐蝕性藥品，而稀硝酸、氫氧化鈉固體和濃鹽酸都具有腐蝕性，取用時需要佩戴防護用品。

3.例題：

下列關于實驗室藥品儲存的說法中，正確的是：

A.濃硫酸應儲存在棕色瓶中，避免光照。

B.氫氧化鈉固體應儲存在密封容器中，避免吸濕。

C.碘應儲存在玻璃瓶中，避免與空氣接觸。

D.濃硝酸應儲存在塑料瓶中，避免與金屬接觸。

答案：B

解析：氫氧化鈉固體容易吸濕，應儲存在密封容器中。其他選項中的儲存方法可能不適合相應藥品的特性。

4.例題：

以下哪種操作可能引起實驗室事故？

A.在實驗室內(nèi)吸煙。

B.使用實驗器材時，不小心將其掉入燒杯中。

C.實驗過程中，不小心將實驗藥品濺入眼睛。

D.實驗結(jié)束后，未及時關閉實驗器材的電源。

答案：C

解析：實驗過程中，不小心將實驗藥品濺入眼睛可能造成嚴重傷害，是實驗室事故的典型情況。

5.例題：

在實驗室中，如何處理廢棄的化學藥品？

A.將廢棄藥品倒入下水道。

B.將廢棄藥品倒入垃圾桶。

C.將廢棄藥品收集后，按照實驗室規(guī)定進行處理。

D.將廢棄藥品混合后，再進行實驗。

答案：C

解析：廢棄化學藥品應按照實驗室規(guī)定進行處理，不能隨意丟棄，以免造成環(huán)境污染或安全隱患。教學反思與改進教學結(jié)束后，我總是會對自己的教學進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以便在未來的教學中不斷改進。以下是我對本節(jié)課的一些反思與改進措施：

1.激發(fā)興趣，調(diào)動學生積極性

在這節(jié)課中，我通過展示實驗室圖片和提出問題來激發(fā)學生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生的興趣并不夠持久，參與度不高。為了更好地調(diào)動學生的積極性，我計劃在未來的教學中，采用更多元化的教學手段，如實驗演示、小組合作、競賽等形式，讓學生在參與中感受化學實驗的魅力。

2.注重基礎，加強實驗操作規(guī)范

本節(jié)課中，學生在實驗操作過程中出現(xiàn)了一些不規(guī)范的行為，如量取藥品不準確、操作不細致等。為了加強學生的實驗操作規(guī)范，我計劃在今后的教學中，更加注重基礎知識的講解，讓學生熟練掌握實驗操作的步驟和注意事項。

3.突出重點，提高教學針對性

在講解藥品取用注意事項時，我發(fā)現(xiàn)學生對一些細節(jié)問題理解不夠透徹。為了提高教學針對性，我計劃在未來的教學中，對重點知識進行更加詳細的講解，并通過實際操作來鞏固學生的理解。

4.關注學生差異，提供個性化指導

在課堂上，我注意到部分學生實驗操作能力較強，而另一部分學生則較為薄弱。為了滿足不同學生的學習需求，我計劃在未來的教學中，針對不同學生的特點，提供個性化的指導，確保每個學生都能在實驗操作中取得進步。

5.加強與學生的互動，提高課堂效果

在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂互動方面還有待提高。為了增強課堂效果，我計劃在未來的教學中，更多地關注學生的反饋，及時調(diào)整教學策略，鼓勵學生提問、討論，使課堂氛圍更加活躍。

6.拓展課外資源，豐富教學內(nèi)容

為了拓寬學生的知識面，我計劃在未來的教學中，充分利用課外資源，如網(wǎng)絡、圖書等，將更多有趣的化學實驗和知識引入課堂，激發(fā)學生的學習興趣。

7.優(yōu)化評價方式，促進學生全面發(fā)展

在評價學生實驗操作時，我注意到評價方式較為單一。為了促進學生全面發(fā)展，我計劃在未來的教學中，采用多元化的評價方式，如觀察、記錄、學生自評、互評等，全面了解學生的學習情況。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，能夠認真聽講，積極回答問題。大部分學生能夠按照實驗操作規(guī)范進行藥品取用，表現(xiàn)出良好的實驗技能。但也有一部分學生在實驗操作中存在細節(jié)上的疏忽，需要進一步加強指導。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞藥品取用的注意事項和安全操作規(guī)程進行深入探討，提出了許多有價值的觀點。小組成員之間互相學習，共同進步，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對藥品取用知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答藥品分類、命名、儲存等方面的知識點，但對于實驗操作規(guī)范和安全注意事項的掌握還需加強。

4.實驗操作評估：在實驗操作過程中，教師對學生的操作進行了現(xiàn)場評估。評估結(jié)果顯示，學生在實驗操作方面的表現(xiàn)如下：

a.大部分學生能夠按照操作規(guī)程進行藥品取用，表現(xiàn)出良好的實驗技能。

b.部分學生在量取藥品時存在誤差，需要進一步練習和指導。

c.少數(shù)學生在操作過程中存在安全隱患，如未佩戴防護用品、操作不規(guī)范等，需要加強安