七年級地理下冊 7.1 日本教學(xué)實錄 新人教版

七年級地理下冊7.1日本教學(xué)實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為新人教版七年級地理下冊第7.1節(jié)“日本”。內(nèi)容包括日本的位置、地形、氣候、資源、經(jīng)濟、文化等方面的介紹，旨在幫助學(xué)生了解日本的基本情況，培養(yǎng)學(xué)生對地理知識的興趣和認(rèn)知能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識分析日本地理位置、地形地貌等地理現(xiàn)象的能力。

2.增強學(xué)生對日本文化、經(jīng)濟發(fā)展等方面的理解和認(rèn)識，提升跨文化理解能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事，關(guān)注國家間的地理關(guān)系，增強全球意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)接觸過地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識，如地圖的閱讀、基本的地理概念等。然而，對于日本這一特定國家，學(xué)生可能僅限于一些表面的了解，如地理位置、國旗等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對世界地理充滿好奇，對日本這一亞洲發(fā)達(dá)國家尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過圖片、視頻等多種方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過地圖、圖片來理解地理知識；而另一部分學(xué)生可能更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，通過教師的講解和討論來吸收信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解日本復(fù)雜的地理位置、地形地貌時可能會遇到困難，尤其是在區(qū)分不同地理特征時。此外，對于日本的文化和經(jīng)濟發(fā)展，學(xué)生可能由于缺乏背景知識而感到難以理解。此外，由于日本在地理上與中國相鄰，學(xué)生可能會將中日兩國的地理特征混淆，需要教師引導(dǎo)區(qū)分。教學(xué)資源-軟硬件資源：地理教學(xué)掛圖、投影儀、計算機

-課程平臺：人教版地理網(wǎng)絡(luò)資源庫

-信息化資源：日本地理相關(guān)視頻、圖片、在線地圖

-教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放日本風(fēng)景宣傳片，讓學(xué)生初步感受日本的自然風(fēng)光和人文環(huán)境。

2.提問：同學(xué)們，你們知道日本嗎？請分享一下你們對日本的了解。

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日本的位置、地形、氣候等地理特征。

（二）講授新課（25分鐘）

1.位置與地形（5分鐘）

-展示日本地圖，講解日本的位置、地形特征。

-強調(diào)日本的地形以山地和丘陵為主，平原面積較小。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日本的地形對經(jīng)濟、交通等方面的影響。

2.氣候與資源（10分鐘）

-介紹日本的氣候特點，如四季分明、溫帶季風(fēng)氣候。

-講解日本自然資源的特點，如礦產(chǎn)資源匱乏、水能資源豐富。

-引導(dǎo)學(xué)生思考日本如何利用有限的資源發(fā)展經(jīng)濟。

3.經(jīng)濟與文化（10分鐘）

-介紹日本的經(jīng)濟特點，如工業(yè)發(fā)達(dá)、出口導(dǎo)向型經(jīng)濟。

-講解日本的文化特點，如和服、茶道、櫻花等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日本文化對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.展示日本相關(guān)圖片，讓學(xué)生找出對應(yīng)的地理特征。

2.學(xué)生分組討論，總結(jié)日本地理特點對經(jīng)濟、文化等方面的影響。

3.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：日本地理位置對其經(jīng)濟發(fā)展有哪些影響？

2.提問：日本如何利用有限的資源發(fā)展經(jīng)濟？

3.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為日本文化對經(jīng)濟發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日本文化在科技、教育等方面的貢獻(xiàn)。

3.教師總結(jié)：日本文化在經(jīng)濟發(fā)展中起到了重要作用。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：日本在環(huán)境保護方面有哪些舉措？

2.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

3.教師強調(diào)環(huán)保意識的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國環(huán)境保護工作。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)日本地理位置、地形、氣候、經(jīng)濟、文化等方面的特點。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將日本地理知識運用到實際生活中？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

（八）布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.收集有關(guān)日本的文化、歷史資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《日本經(jīng)濟奇跡的啟示》：這本書詳細(xì)介紹了日本經(jīng)濟的發(fā)展歷程，以及其成功背后的原因，對于理解日本經(jīng)濟的特點和優(yōu)勢有重要參考價值。

-《日本文化概覽》：通過這本書，學(xué)生可以深入了解日本的傳統(tǒng)藝術(shù)、節(jié)日習(xí)俗、社會風(fēng)貌等，有助于拓寬學(xué)生的文化視野。

-《日本地理與環(huán)境》：這本書提供了關(guān)于日本地理環(huán)境的詳細(xì)信息，包括地形、氣候、自然資源等，有助于學(xué)生更全面地了解日本。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主查找資料，了解日本的現(xiàn)代科技發(fā)展，如汽車、電子產(chǎn)品等，探討日本科技如何影響全球。

-學(xué)生可以研究日本的教育體系，對比我國的教育模式，分析日本教育的特點和優(yōu)勢。

-學(xué)生可以關(guān)注日本的環(huán)保政策，探討日本如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為我國的環(huán)境保護提供借鑒。

-學(xué)生可以探究日本的歷史文化，如武士道精神、和服文化等，分析其對現(xiàn)代社會的影響。

-學(xué)生可以嘗試制作日本地圖，標(biāo)注重要的地理特征，加深對日本地理位置的理解。

3.實踐活動建議：

-組織學(xué)生進行日本文化體驗活動，如制作和服、學(xué)習(xí)茶道、品嘗日本料理等，讓學(xué)生親身體驗日本文化。

-開展日本地理知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助日本友人學(xué)習(xí)漢語，增進中日兩國人民的友誼。典型例題講解1.例題：日本位于亞歐大陸東部，太平洋西北部，由北海道、本州、四國、九州四大島嶼及其周圍的3900多個島嶼組成。請簡述日本的地形特點及其對經(jīng)濟的影響。

答案：日本地形以山地和丘陵為主，平原面積較小。地形特點對經(jīng)濟的影響主要有以下幾點：

a.山地丘陵多，平原少，限制了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，但有利于發(fā)展林業(yè)。

b.地形復(fù)雜，交通運輸成本較高，但促進了交通運輸業(yè)的發(fā)展。

c.山地丘陵多，旅游資源豐富，有利于發(fā)展旅游業(yè)。

2.例題：日本屬于溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候，四季分明。請分析日本氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。

答案：日本氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

a.四季分明，有利于發(fā)展多種農(nóng)作物。

b.雨量充沛，有利于農(nóng)作物生長。

c.高溫多濕，有利于發(fā)展水稻等喜水作物。

3.例題：日本礦產(chǎn)資源匱乏，但經(jīng)濟發(fā)達(dá)。請分析日本如何利用有限的資源發(fā)展經(jīng)濟。

答案：日本利用有限的資源發(fā)展經(jīng)濟的策略主要包括：

a.發(fā)展加工貿(mào)易，進口原材料，出口成品。

b.重視科技創(chuàng)新，提高資源利用效率。

c.發(fā)展人力資源，提高勞動力素質(zhì)。

4.例題：日本文化對經(jīng)濟發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)？

答案：日本文化對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

a.勤奮、自律的國民精神，為經(jīng)濟發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)。

b.創(chuàng)新意識，推動了科技進步和產(chǎn)業(yè)升級。

c.和諧的人際關(guān)系，有利于企業(yè)內(nèi)部管理和外部合作。

5.例題：日本如何應(yīng)對地震等自然災(zāi)害？

答案：日本應(yīng)對地震等自然災(zāi)害的策略包括：

a.加強地震預(yù)警系統(tǒng)，提高防災(zāi)減災(zāi)能力。

b.完善應(yīng)急救援體系，確保人民生命安全。

c.發(fā)展地震保險，減輕災(zāi)害對經(jīng)濟的影響。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂氣氛活躍。大部分學(xué)生能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)，正確描述日本的位置、地形、氣候等特點。在討論日本文化對經(jīng)濟的影響時，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的見解。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動分享自己的觀點，并與其他組員進行交流。討論成果展示時，各小組都能夠清晰地闡述日本地理特征對經(jīng)濟、文化等方面的影響。小組成員之間相互配合，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題。大部分學(xué)生在選擇題和填空題上表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確回答出日本地理位置、地形、氣候等知識點。在簡答題部分，部分學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，對日本文化對經(jīng)濟的影響進行簡要分析。但也有一部分學(xué)生在簡答題上存在思路不清、表述不準(zhǔn)確的問題。

4.個別輔導(dǎo)：

對于在課堂上表現(xiàn)不佳或隨堂測試中得分較低的學(xué)生，教師進行了個別輔導(dǎo)。針對這些學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，教師提供了相應(yīng)的輔導(dǎo)資料，并進行了針對性的講解，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)和隨堂測試結(jié)果，教師進行了以下評價與反饋：

a.對積極參與課堂的學(xué)生給予表揚，鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

b.對在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

c.對在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師進行了個別輔導(dǎo)，并提醒他們在今后的學(xué)習(xí)中加強薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。

d.教師強調(diào)日本地理知識在實際生活中的應(yīng)用價值，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際情境中。

e.教師提醒學(xué)生關(guān)注日本地理與我國地理的異同，培養(yǎng)跨文化理解能力。板書設(shè)計①日本地理位置

-亞洲東部，太平洋西北部

-北海道、本州、四國、九州四大島嶼

-3900多個周圍島嶼

②日本地形特點

-山地和丘陵為主

-平原面積較小

-沿海平原地區(qū)

③日本氣候特征

-溫帶季風(fēng)氣候

-亞熱帶季風(fēng)氣候

-四季分明，雨量充沛

④日本資源狀況

-礦產(chǎn)資源匱乏

-水能資源豐富

-勞動力資源豐富

⑤日本經(jīng)濟特點

-工業(yè)發(fā)達(dá)

-出口導(dǎo)向型經(jīng)濟

-技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)

⑥日本文化影響

-創(chuàng)新意識

-效率意識

-節(jié)約資源意識教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)關(guān)于日本的地理課，總的來說，我覺得效果還是不錯的。學(xué)生們對日本這個話題很感興趣，課堂氣氛活躍，大家參與度很高。不過，在回顧整個教學(xué)過程的時候，我也有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放日本風(fēng)景宣傳片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于日本的自然風(fēng)光和文化都有一定的了解，這也為接下來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于日本的位置和地形特征還是有些模糊，這可能是因為他們在之前的學(xué)習(xí)中沒有接觸到這方面的內(nèi)容。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注意對于基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點進行講解，比如日本的地形對經(jīng)濟的影響、氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這些內(nèi)容比較感興趣，通過圖片和視頻，他們能夠更直觀地理解這些地理現(xiàn)象。不過，我也注意到，在講解日本經(jīng)濟特點時，有些學(xué)生對于日本的經(jīng)濟體系和發(fā)展模式理解起來有些困難。這可能是因為日本的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與我們的經(jīng)濟體系有很大的不同，需要更多的解釋和比較。因此，我決定在今后的教學(xué)中，增加一些對比分析的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了圖片匹配和小組討論的活動。學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出了很好的合作精神，他們能夠積極地分享自己的觀點，并且能夠從不同的角度去分析問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不太敢發(fā)言，可能是擔(dān)心自己的答案不正確。所以，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重營造一個包容、鼓勵的氛圍，讓學(xué)生們更加自信地表達(dá)自己的看法。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個與日本相關(guān)的問題，比如日本地震的應(yīng)對措施。學(xué)生