2023四年級(jí)語文上冊(cè) 第八單元 26 西門豹治鄴配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023四年級(jí)語文上冊(cè)第八單元26西門豹治鄴配套教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以《西門豹治鄴》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過講述西門豹治理鄴城的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成語“畫龍點(diǎn)睛”的來源及其含義，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和成語運(yùn)用能力。教學(xué)過程中，結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過學(xué)習(xí)西門豹的故事，提升學(xué)生的文化理解素養(yǎng)，理解成語背后的歷史和文化內(nèi)涵；其次，通過角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，提高口語表達(dá)和合作交流的水平；最后，通過分析西門豹的治理智慧，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，學(xué)會(huì)從歷史故事中汲取智慧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的文言文句子，對(duì)成語有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)成語的來源和故事背景了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史故事和成語故事普遍感興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)，但需要教師引導(dǎo)和幫助；部分學(xué)生可能在理解文言文方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出不同的偏好，有的學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解文言文時(shí)可能會(huì)遇到詞匯障礙、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題，導(dǎo)致閱讀理解困難。此外，成語“畫龍點(diǎn)睛”的內(nèi)涵和西門豹治理鄴城的方法可能對(duì)部分學(xué)生來說較為抽象，需要教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略進(jìn)行輔助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：教學(xué)課件、電子教材

-信息化資源：成語故事視頻、西門豹治鄴的相關(guān)歷史背景資料

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演、板書演示教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)成語故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道成語是什么嗎？你們最喜歡的成語有哪些？”

展示一些成語的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受成語的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹成語的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.成語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解成語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解成語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹成語的組成部分，如前綴、后綴、核心詞等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.成語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解成語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的成語案例進(jìn)行分析，如“畫龍點(diǎn)睛”、“井底之蛙”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解成語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用成語來豐富語言表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與成語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“成語在廣告中的應(yīng)用”或“成語在文學(xué)創(chuàng)作中的作用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)成語的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成語的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括成語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)成語在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用成語。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的成語運(yùn)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集并整理至少五個(gè)與成語相關(guān)的典故或故事，并嘗試用這些成語進(jìn)行口頭或書面表達(dá)。

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。知識(shí)點(diǎn)梳理1.成語的定義與特點(diǎn)

-成語是漢語中的一種固定短語，由四個(gè)字組成，具有固定的結(jié)構(gòu)和意義。

-成語具有簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的特點(diǎn)。

2.成語的組成部分

-成語由前綴、后綴、核心詞等組成。

-前綴和后綴在成語中起到修飾和補(bǔ)充作用，核心詞是成語的中心詞。

3.成語的分類

-按照成語的意義和來源，可分為寓言故事成語、歷史典故成語、神話傳說成語、民間故事成語等。

4.成語的來源與演變

-成語來源于古代文學(xué)、歷史、民間傳說等，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的演變和傳承，形成了今天的成語。

5.成語的運(yùn)用

-成語在口語和書面語中廣泛運(yùn)用，可以豐富語言表達(dá)，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

-成語在作文、演講、辯論等場(chǎng)合中，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

6.成語的學(xué)習(xí)方法

-通過閱讀、背誦、積累等方式學(xué)習(xí)成語。

-結(jié)合具體語境，理解成語的意義和用法。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用成語進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。

7.成語故事與成語的關(guān)系

-成語故事是成語的來源之一，通過成語故事可以了解成語的背景和意義。

-學(xué)習(xí)成語故事，有助于加深對(duì)成語的理解和記憶。

8.成語在語文教學(xué)中的應(yīng)用

-在語文教學(xué)中，成語是重要的教學(xué)內(nèi)容之一。

-通過成語的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。

9.成語在跨學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用

-成語可以應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，如歷史、地理、科學(xué)等。

-通過成語的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和記憶。

10.成語在日常生活中的應(yīng)用

-成語在日常生活中廣泛運(yùn)用，可以豐富人們的語言表達(dá)，提高溝通效果。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用成語，可以使語言更加生動(dòng)、形象、富有感染力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記》中關(guān)于西門豹的記載，了解其生平事跡和治理鄴城的具體措施。

-視頻資源：歷史紀(jì)錄片片段，展示戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和西門豹治鄴的歷史背景。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《史記》中關(guān)于西門豹的篇章，通過閱讀了解歷史人物的真實(shí)形象和其治理思想。

-觀看歷史紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期歷史背景的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄閱讀和觀看過程中的心得體會(huì)，可以是對(duì)西門豹治理鄴城策略的分析，也可以是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的思考。

3.拓展活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)西門豹治鄴的理解和感悟。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“假如我是西門豹”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生站在西門豹的角度思考問題，并提出自己的治理策略。

-讓學(xué)生撰寫一篇短文，描述他們心目中的理想城市，并說明如何借鑒西門豹的治理理念。

4.拓展作業(yè)：

-完成閱讀材料后，要求學(xué)生撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)西門豹的主要事跡和治理思想。

-觀看紀(jì)錄片后，讓學(xué)生制作一份小報(bào)，內(nèi)容包括戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)狀況、西門豹治鄴的措施及其影響。

5.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以提供《史記》的電子版或紙質(zhì)版，方便學(xué)生閱讀。

-教師可以解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和人物形象。

-教師可以組織一次課后討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，并互相學(xué)習(xí)交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-西門豹治鄴的歷史背景

-西門豹的治理策略和成果

-成語“畫龍點(diǎn)睛”的來源和含義

②重點(diǎn)詞：

-治鄴：治理鄴城

-智慧：聰明才智

-暗中：秘密地

-畫龍點(diǎn)睛：比喻在關(guān)鍵時(shí)刻加上一筆，使事物更加生動(dòng)完美

③重點(diǎn)句：

-“西門豹到了鄴城，看到那里的百姓生活困苦，就決定要治理這個(gè)地方?！?/p>

-“西門豹用智慧，巧妙地解決了問題，使鄴城變得繁榮起來。”

-“西門豹的治理方法，就像畫龍點(diǎn)睛，使鄴城煥發(fā)了新的生機(jī)?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史元素：在講解成語“畫龍點(diǎn)睛”時(shí)，結(jié)合西門豹治鄴的歷史故事，讓學(xué)生在了解成語的同時(shí)，對(duì)歷史人物和事件有更深入的認(rèn)識(shí)。

2.活動(dòng)化教學(xué)：通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和實(shí)際操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)文言文的理解存在困難：由于文言文與學(xué)生的日常語言有一定距離，部分學(xué)生在理解上存在障礙。

2.教學(xué)方式較為單一：主要依賴教師講解，學(xué)生的主動(dòng)性和參與度不夠。

3.評(píng)價(jià)方式較為傳統(tǒng)：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)文言文理解困難，可以嘗試以下改進(jìn)措施：

-在講解文言文時(shí)，結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生更好地理解文意。

-引導(dǎo)學(xué)生通過注釋、翻譯等方式，逐步提高文言文閱讀能力。

-設(shè)計(jì)一些與文言文相關(guān)的游戲或活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.針對(duì)教學(xué)方式單一，可以嘗試以下改進(jìn)措施：

-在課堂上增加學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論等，提高學(xué)生的參與度。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主探究