第7課 多元文化 多樣魅力 第一課時 教學設計-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

第7課多元文化多樣魅力第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第7課多元文化多樣魅力

2.教學年級和班級：六年級下冊道德與法治

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重多元文化的意識，理解不同文化之間的共性與差異。

2.增強學生的文化認同感，激發(fā)學生對中華文化的自豪感。

3.培養(yǎng)學生批判性思維，學會在多元文化中獨立思考，形成正確的價值觀。

4.提高學生的溝通能力，學會與不同文化背景的人友好交往。三、學情分析六年級學生正處于青春期，對世界充滿好奇，對多元文化有著天然的好奇心。然而，由于生活環(huán)境和家庭背景的限制，他們對不同文化的了解可能相對有限。以下是針對本節(jié)課的學情分析：

1.學生層次：班級學生整體學習基礎良好，能夠理解并掌握基本的道德與法治知識。但在多元文化認知方面，學生的層次差異較大，部分學生可能對其他文化有一定了解，而部分學生則相對陌生。

2.知識方面：學生對我國傳統(tǒng)文化有一定了解，但對外國文化、民族文化的認知相對較少。本節(jié)課旨在拓寬學生視野，增強他們對多元文化的認識。

3.能力方面：學生的溝通能力、批判性思維和獨立思考能力逐漸增強。但在面對多元文化時，部分學生可能存在偏見或誤解，需要教師引導學生正確看待和尊重不同文化。

4.素質方面：學生的思想道德素質不斷提高，但面對多元文化時，部分學生可能缺乏包容心和尊重他人的態(tài)度。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生尊重多元文化的品質。

5.行為習慣：學生在課堂上積極參與，但部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律較差等問題。針對這些問題，教師需在課堂中注重引導學生，培養(yǎng)良好的學習習慣。

6.對課程學習的影響：本節(jié)課旨在提高學生對多元文化的認知，培養(yǎng)學生尊重和包容不同文化的品質。因此，學生在課堂上積極參與、主動思考，將有助于提高他們的道德與法治素養(yǎng)。同時，教師需關注學生在課堂上的表現，及時調整教學策略，確保教學效果。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于資源共享和在線討論。

3.信息化資源：多元文化相關的圖片、視頻資料，如世界各地的風土人情、節(jié)日慶典等。

4.教學手段：實物教具（如不同國家的傳統(tǒng)服飾、工藝品等）、多媒體課件、小組討論、角色扮演等。五、教學過程一、導入新課

1.教師通過提問：“同學們，你們知道世界上有多少個國家嗎？你們知道這些國家都有哪些不同的文化嗎？”引導學生思考，激發(fā)學生對多元文化的興趣。

2.教師簡要介紹本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起走進第7課《多元文化多樣魅力》，了解世界各地的文化，感受多元文化的魅力。”

二、新課講授

1.教師引導學生閱讀課文，初步了解多元文化的概念和特點。

-學生閱讀課文，了解多元文化的定義和內涵。

-教師提問：“課文是如何定義多元文化的？請同學們分享一下你們的理解?！?/p>

2.教師引導學生分析課文中的文化實例，了解不同國家的文化特點。

-教師展示各國文化圖片，如節(jié)日、服飾、建筑等，引導學生觀察并描述。

-學生分組討論，分享各自了解的文化實例，教師巡視指導。

3.教師引導學生探究多元文化的共性與差異。

-教師提問：“你們認為不同文化之間有哪些共性？有哪些差異？”

-學生分組討論，教師巡視指導，引導學生發(fā)現文化共性和差異。

4.教師引導學生思考如何尊重和包容多元文化。

-教師提問：“在日常生活中，我們應該如何尊重和包容不同文化？”

-學生分組討論，教師巡視指導，引導學生提出尊重和包容多元文化的建議。

5.教師引導學生了解我國的文化優(yōu)勢，增強文化自信。

-教師展示我國傳統(tǒng)文化圖片，如書法、繪畫、音樂等，引導學生了解我國文化的獨特魅力。

-學生分享自己對我國文化的認識和自豪感。

三、課堂活動

1.教師組織學生進行“文化之旅”活動，模擬不同國家的文化場景，讓學生體驗不同文化的魅力。

-學生分組，每組代表一個國家，展示該國家的文化特色。

-教師點評，引導學生總結不同國家的文化特點。

2.教師組織學生進行“文化知識競賽”，鞏固所學知識。

-學生分組，進行文化知識問答競賽。

-教師點評，總結本節(jié)課的重點內容。

四、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結多元文化的特點和魅力。

2.教師強調尊重和包容多元文化的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行。

五、課后作業(yè)

1.學生課后收集自己感興趣的國家文化資料，制作成手抄報或PPT。

2.學生與家長分享本節(jié)課所學內容，增進家庭對多元文化的了解。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**多元文化認知的提升**：通過本節(jié)課的學習，學生對多元文化的概念有了更深入的理解，能夠識別和描述不同國家的文化特點，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)服飾、建筑風格等。

2.**文化尊重與包容能力的增強**：學生在課堂上通過討論和活動，學會了尊重和包容不同文化的態(tài)度，能夠在日常生活中展現出對不同文化背景的人的接納和友好。

3.**批判性思維的發(fā)展**：學生在分析不同文化實例時，培養(yǎng)了批判性思維，能夠從多個角度看待問題，不盲目接受或排斥任何一種文化。

4.**文化自信的建立**：通過對我國傳統(tǒng)文化的學習和欣賞，學生增強了文化自信，對自己的文化傳統(tǒng)感到自豪，同時也對其他文化持開放態(tài)度。

5.**溝通能力的提高**：在“文化之旅”活動和“文化知識競賽”中，學生需要與他人合作，這有助于提高他們的溝通能力和團隊合作精神。

6.**價值觀的塑造**：學生在學習過程中，形成了正確的價值觀，認識到尊重多樣性是人類社會和諧發(fā)展的重要基石。

7.**實踐能力的鍛煉**：通過課后作業(yè)，學生將所學知識應用于實際，通過制作手抄報或PPT，加深了對多元文化的理解和表達。

8.**跨文化交流意識的培養(yǎng)**：學生在了解不同文化的基礎上，開始思考如何在國際交流中更好地展示自己的文化，同時也學習如何理解和適應其他文化。

9.**情感態(tài)度的積極轉變**：學生對世界文化的興趣和好奇心得到滿足，情感態(tài)度由最初的陌生和好奇轉變?yōu)榉e極的探索和尊重。

10.**道德與法治素養(yǎng)的提升**：學生在學習多元文化的同時，也加深了對道德與法治的理解，認識到尊重法律和道德規(guī)范是維護社會和諧的重要手段。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于多元文化的討論表現出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習態(tài)度，但有個別學生注意力不夠集中，需要教師在課堂上給予更多關注。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中表現出良好的合作精神，能夠積極分享自己的觀點和見解。

-各小組展示的文化實例豐富多樣，體現了學生對不同文化的深入了解。

-在展示過程中，學生能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠應對其他同學提出的問題。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對多元文化的認知水平得到了初步檢驗。

-大部分學生能夠正確回答關于多元文化的基本問題，但對于文化差異的深入理解還有待提高。

-測試結果顯示，學生在文化共性的認識上較為薄弱，需要教師在后續(xù)教學中加強引導。

4.學生作品評價：

-學生課后制作的手抄報或PPT展現了他們對多元文化的理解和創(chuàng)造力。

-作品中包含了豐富的文化元素，如圖片、文字、圖表等，體現了學生對多元文化的關注和尊重。

-部分學生的作品在創(chuàng)意和設計上表現出色，得到了同學們和教師的認可。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對積極參與的學生給予表揚，對注意力不集中的學生提出改進建議，鼓勵他們提高課堂專注度。

-對于小組討論成果展示，教師肯定了學生的合作精神和創(chuàng)意表達，同時也指出了一些需要改進的地方，如更深入的文化分析、更清晰的表達等。

-隨堂測試的成績反映了學生對多元文化知識的掌握程度，教師將對測試結果進行詳細分析，針對薄弱環(huán)節(jié)進行針對性教學。

-對于學生作品，教師提出了具體的評價標準，如創(chuàng)意性、設計美觀度、文化元素豐富度等，并對優(yōu)秀作品進行了展示和表揚。

-教師將根據學生的整體表現，調整教學策略，確保每位學生都能在多元文化的學習中有所收獲。八、教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課下來，我有一些反思和總結想和大家分享一下。

首先啊，我覺得這節(jié)課在教學方法上還是取得了一些成效。咱們用了小組討論和角色扮演這些活動，讓學生們能夠更直觀、更深入地體驗和理解多元文化。看著他們討論得那么熱烈，我挺欣慰的。不過呢，我也發(fā)現了一個問題，就是個別學生在討論時不太主動，可能是因為他們不太自信，或者是對這個話題不太熟悉。所以，我想在今后的教學中，我要更加注重引導和鼓勵，讓每個學生都能參與到討論中來。

然后啊，咱們的小組討論成果展示這部分，效果還是不錯的。孩子們準備得挺用心，展示的時候也很有激情。但是呢，我也發(fā)現一些小組在展示的時候，對文化差異的分析不夠深入，可能是因為時間有限，或者是準備得不夠充分。所以，我打算在下次課之前，提前給學生一些提示，讓他們在準備的時候能夠更加注重文化內涵的分析。

至于隨堂測試嘛，結果也還過得去。大部分學生能夠回答出基本的文化知識點，但是對文化的深入理解還有待加強。這說明我們的教學還是需要進一步加強，特別是在文化分析和批判性思維方面。

教學總結這部分嘛，我覺得這節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進步。學生們對多元文化的認知有了提升，他們在討論和展示過程中也鍛煉了自己的溝通能力和團隊合作精神。當然，這也得益于我們學校良好的教育環(huán)境和豐富的教學資源。

但是，當然也有不足之處。比如說，我在課堂上可能沒有充分調動所有學生的積極性，有些學生可能參與度不高。另外，對于一些文化現象的分析，我可能沒有給出足夠的時間和空間，讓學生們自己去探索和理解。

針對這些問題，我打算在今后的教學中，一是要更加關注每個學生的參與情況，特別是那些不太主動的學生，要找到合適的方法激發(fā)他們的興趣。二是要增加課堂討論的時間，讓學生有更多的機會去表達自己的觀點，去探索不同的文化現象。三是要在教學內容上更加深入，引導學生們進行批判性思考，提高他們的文化素養(yǎng)。內容邏輯關系①多元文化的定義與內涵

-知識點：多元文化的概念、內涵、特點

-詞句：文化多樣性、文化共通性、文化差異性

②不同國家的文化實例分析

-知識點：不同國家的節(jié)日、服飾、建筑、藝術等

-詞句：春節(jié)、萬圣節(jié)、和服、斗篷、金字塔、古羅馬斗獸場

③多元文化的共性與差異

-知識點：文化共性的表現形式、文化差異的原因

-詞句：共通的人性、歷史背景、社會制度、宗教信仰

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