Unit 3 My weekend plan（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit3Myweekendplan（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit3Myweekendplan”為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)和活動設(shè)計，幫助學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的用法，并能運用所學(xué)知識描述過去發(fā)生的事情。同時，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和跨文化交際意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地了解西方國家的周末活動，拓展視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，學(xué)生將提升語言表達(dá)能力，增強對英語文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，以及自主學(xué)習(xí)和管理能力。通過參與課堂活動，學(xué)生將學(xué)會如何運用英語進(jìn)行交流，并提高跨文化交流的意識和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生對英語語法有一定的了解，能夠運用現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行簡單的交流。他們已經(jīng)接觸過一般過去時態(tài)的基本概念，但對過去時態(tài)的用法和構(gòu)成規(guī)則可能掌握不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其對與日常生活相關(guān)的主題。他們的英語聽說能力較強，但寫作和語法應(yīng)用能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過互動和合作學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于獨立學(xué)習(xí)和深入探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用一般過去時態(tài)時可能遇到以下困難：一是混淆過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，二是難以將規(guī)則正確應(yīng)用于實際句子中，三是缺乏足夠的語言實踐機會來鞏固所學(xué)知識。此外，學(xué)生在描述周末計劃時可能面臨如何組織語言、選擇合適的詞匯和句型等挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《人教PEP版英語六年級上冊》課本和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如周末活動的圖片、過去時態(tài)的語法講解視頻等。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放聽力材料或歌曲，增強學(xué)生的聽力訓(xùn)練。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板用于板書和展示，確保教學(xué)環(huán)境整潔、舒適。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如：“Whatdidyoudolastweekend?”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnabouthowtomakeaweekendplananddescribeitinEnglish.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張周末活動的圖片，如：去公園、看電影、參加聚會等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生描述圖片后，老師引出一般過去時態(tài)的概念：“Thisissomethingwedidinthepast.Weusethepasttensetotalkaboutpastevents.”

三、語法講解（15分鐘）

1.老師講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則：“Thepasttenseisformedbyadding-edtothebaseformoftheverb.Forregularverbs,wejustadd-ed.Forirregularverbs,weneedtorememberthedifferentforms.”

2.老師舉例說明：“Lookattheseexamples:go→went;play→played;eat→ate;swim→swam.Now,let’spracticetogether.”

四、練習(xí)鞏固（20分鐘）

1.老師展示一組動詞，要求學(xué)生將其變?yōu)橐话氵^去時態(tài)：“Writethepasttenseoftheseverbs:go,play,eat,swim,visit.”

2.學(xué)生完成練習(xí)后，老師逐一檢查并糾正錯誤。

3.老師展示一組句子，要求學(xué)生用一般過去時態(tài)進(jìn)行改寫：“Rewritethesesentencesinthepasttense:Iameatingbreakfast.Iamplayingfootball.Iamswimminginthepool.”

4.學(xué)生完成改寫后，老師選取部分句子進(jìn)行展示，并請其他學(xué)生進(jìn)行評價。

五、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的周末計劃：“Lookattheexampleinthetext.Thewriterdescribeshisweekendplan.Canyoufindthepasttenseinthetext?”

2.學(xué)生找出課文中的過去時態(tài)，老師進(jìn)行講解和點評。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，如：引言、主體、結(jié)尾等，并講解如何運用課文結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。

六、課堂活動（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個周末活動，用英語描述該活動的過程。

2.每組派代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評價。

3.老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，并給予指導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的用法和課文結(jié)構(gòu)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生用一般過去時態(tài)描述自己的周末計劃，并嘗試運用課文結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。

八、課堂反思（課后）

1.老師對本次課程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。知識點梳理1.語法知識：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：在動詞的基本形式后加上-ed（對于規(guī)則動詞）或不規(guī)則動詞的特定過去式。

-常見不規(guī)則動詞的過去式：go→went,play→played,eat→ate,swim→swam,visit→visited,take→took,do→did,have→had,see→saw,meet→met,learn→learned,write→wrote,read→read（不規(guī)則動詞的過去式需要學(xué)生記憶）。

2.詞匯積累：

-周末活動相關(guān)詞匯：gotothepark,watchamovie,haveaparty,goshopping,visitfriends,gocamping,etc.

-時間狀語：lastweekend,onSunday,yesterday,inthemorning/afternoon/evening,etc.

-表達(dá)過去經(jīng)歷的結(jié)構(gòu)：Idid...;Wewent...;Theyvisited...;Shewatched...

3.句型結(jié)構(gòu)：

-描述過去活動的句型：Whatdidyoudolastweekend?Iwenttothepark.Wewatchedamovie.

-提問過去活動的句型：Wheredidyougoyesterday?Whatdidyoudointhemorning?

-簡單的過去時態(tài)疑問句：Didyougotothemovies?Didyouhaveagoodtime?

4.課文結(jié)構(gòu)分析：

-引言：引出主題，如介紹周末計劃的重要性。

-主體：詳細(xì)描述周末計劃的內(nèi)容，包括活動、時間、地點等。

-結(jié)尾：總結(jié)或反思，如分享對周末計劃的感受或建議。

5.寫作技巧：

-使用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-注意時態(tài)的一致性，確保整個句子或段落中動詞的時態(tài)保持一致。

-使用連接詞和過渡詞使文章結(jié)構(gòu)更加流暢。

-注意語法和拼寫錯誤，確保文章的準(zhǔn)確性。

6.聽力技巧：

-識別和理解一般過去時態(tài)的標(biāo)志詞，如yesterday,lastweek,ago等。

-注意聽力材料中的時間狀語和地點描述。

-專注于聽力材料中的關(guān)鍵信息，如活動內(nèi)容、時間順序等。

7.口語交流技巧：

-準(zhǔn)備并練習(xí)描述過去活動的句子。

-使用正確的語調(diào)和節(jié)奏，使口語表達(dá)更加自然。

-注意傾聽對方的回答，并做出相應(yīng)的回應(yīng)。

-在交流中運用適當(dāng)?shù)纳眢w語言，如手勢、面部表情等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，如模擬周末活動，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)的一般過去時態(tài)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶語法點，同時也提高了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，尤其是在小組活動中，一些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動。這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)缺乏自信，或者對活動內(nèi)容不感興趣。

2.語法練習(xí)不足：在課堂上，我可能沒有提供足夠的語法練習(xí)機會，導(dǎo)致一些學(xué)生在實際應(yīng)用中仍然存在語法錯誤。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂活動中設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，同時，我會嘗試引入一些與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的主題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強語法練習(xí)：我將增加課堂上的語法練習(xí)環(huán)節(jié)，通過游戲、競賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)和鞏固語法知識。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、口頭報告等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將定期與學(xué)生和家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計①知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則

-常見不規(guī)則動詞的過去式

-描述過去活動的句型結(jié)構(gòu)

-時間狀語和地點描述

②重點詞匯：

-went,played,ate,swam,visited,took,did,had,saw,met,learned,wrote,read

-lastweekend,onSunday,yesterday,inthemorning/afternoon/evening

-Whatdidyoudolastweekend?Iwenttothepark.

-Wheredidyougoyesterday?