初識 scratch（教案）2023-2024學年五年級上冊信息技術青島版

初識scratch（教案）2023-2024學年五年級上冊信息技術青島版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初識scratch

2.教學年級和班級：2023-2024學年五年級上冊信息技術

3.授課時間：2023年10月25日第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和好奇心，提高學生的問題解決能力。通過學習Scratch編程基礎，使學生能夠運用編程思維設計簡單的動畫和游戲，鍛煉學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。同時，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，通過小組合作完成任務，提高學生的溝通能力和合作精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.Scratch的基本操作和界面功能認識

解決方法：通過課堂演示和操作練習，讓學生逐步熟悉Scratch界面，理解各個模塊的功能。

2.編程邏輯的初步運用

解決方法：設計簡單有趣的編程案例，引導學生逐步理解條件語句和循環(huán)語句的基本應用。

難點：

1.編程邏輯的理解和運用

解決方法：通過分解復雜任務為小步驟，讓學生逐步理解編程邏輯，并通過小組討論和教師輔導，幫助學生解決具體問題。

2.創(chuàng)意作品的制作

解決方法：提供豐富的素材和模板，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，同時給予適當?shù)闹笇Ш头答?，幫助學生克服創(chuàng)作困難，提升作品質(zhì)量。四、教學資源-軟硬件資源：Scratch軟件安裝包、計算機設備、投影儀

-課程平臺：學校信息技術課程平臺或班級學習平臺

-信息化資源：Scratch教程視頻、編程案例庫、在線編程社區(qū)

-教學手段：PPT演示、互動式教學軟件、編程練習平臺五、教學過程一、導入新課

1.老師扮演：同學們，大家好！今天我們要開始學習一個新的編程軟件——Scratch。你們對編程有沒有興趣呢？在座的同學們中，有沒有人嘗試過編程呢？

2.學生扮演：老師，我試過，感覺挺有趣的。

3.老師扮演：很好，編程不僅可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，還能激發(fā)我們的創(chuàng)造力。今天我們就一起來探索這個神奇的編程世界。

二、新課導入

1.老師扮演：首先，我們來了解一下Scratch的基本界面和功能。請同學們打開Scratch軟件，觀察界面，看看有哪些模塊和工具。

2.學生扮演：我看到了角色、背景、聲音、控制、運動等模塊，還有腳本編輯器。

3.老師扮演：很好，你們觀察得很仔細。接下來，我將逐一介紹這些模塊和工具的功能。

三、Scratch界面及功能介紹

1.老師扮演：首先，我們來認識一下角色和背景模塊。這些模塊提供了豐富的角色和背景資源，我們可以通過拖拽的方式將它們應用到我們的項目中。

2.學生扮演：老師，我看到了很多可愛的角色和漂亮的背景。

3.老師扮演：是的，我們可以根據(jù)自己的需要選擇合適的角色和背景。接下來，我們來看看聲音模塊。

四、聲音模塊的應用

1.老師扮演：聲音模塊提供了豐富的音樂和聲音效果，我們可以將這些聲音應用到角色和項目中，使我們的作品更加生動有趣。

2.學生扮演：老師，我想給這個角色添加一個走路的聲音。

3.老師扮演：很好，請同學們嘗試使用聲音模塊，為角色添加合適的音效。

五、編程邏輯的初步運用

1.老師扮演：接下來，我們來看看如何運用編程邏輯來控制角色的動作。請同學們打開腳本編輯器，嘗試編寫一個簡單的腳本，讓角色移動。

2.學生扮演：我寫了一個腳本，讓角色向右移動。

3.老師扮演：很好，你們已經(jīng)初步掌握了編程邏輯。現(xiàn)在，我們來嘗試一個更有趣的任務。

六、任務探究

1.老師扮演：同學們，今天我們要完成一個任務——設計一個簡單的游戲。游戲中，角色需要躲避障礙物，到達終點。

2.學生扮演：老師，這個任務聽起來很有趣，我想要嘗試。

3.老師扮演：很好，請同學們分組討論，確定各自的角色分工，然后開始動手制作。

七、小組合作與交流

1.老師扮演：在制作過程中，如果遇到困難，可以隨時向老師或其他同學請教。我們要學會互相幫助，共同進步。

2.學生扮演：老師，我們遇到了一個問題，不知道怎么讓角色在遇到障礙物時停止移動。

3.老師扮演：這是一個編程邏輯的問題。請你們再次審視腳本，看看有沒有遺漏的條件語句。

八、展示與評價

1.老師扮演：現(xiàn)在，請各組展示你們的作品。其他同學要認真觀看，并提出寶貴的意見和建議。

2.學生扮演：這個游戲很有趣，我玩了一次還想再玩。

3.老師扮演：很好，你們的作品都很有創(chuàng)意。接下來，我們將對每個小組的作品進行評價。

九、總結與拓展

1.老師扮演：今天，我們學習了Scratch的基本操作和編程邏輯，并通過任務探究，制作了一個簡單的游戲。希望大家在今后的學習中，能夠繼續(xù)探索編程的魅力。

2.學生扮演：老師，我學到了很多，以后我還要繼續(xù)學習編程。

3.老師扮演：很好，我相信你們一定能夠取得更大的進步。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-Scratch社區(qū)資源：介紹Scratch的官方社區(qū)，提供豐富的教程、案例和社區(qū)討論，學生可以在這里找到更多的靈感和學習資源。

-編程游戲資源：推薦一些基于Scratch的編程游戲，如《ScratchCat》、《ScratchHero》等，這些游戲可以讓學生在娛樂中學習編程。

-編程競賽信息：提供國內(nèi)外Scratch編程競賽的信息，鼓勵學生參加競賽，提升編程技能和創(chuàng)新能力。

2.拓展建議：

-創(chuàng)意編程挑戰(zhàn)：鼓勵學生參與創(chuàng)意編程挑戰(zhàn)，如設計一個教育游戲、制作一個互動故事書等，通過實際操作提升編程能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些家庭作業(yè)，要求學生使用Scratch制作一個簡單的動畫或游戲，并在下一次課堂上展示和分享。

-編程俱樂部活動：組織編程俱樂部活動，讓學生在課外時間繼續(xù)學習和交流編程知識，增強團隊協(xié)作能力。

-編程閱讀材料：推薦一些適合五年級學生的編程入門書籍，如《Scratch編程入門》、《編程小王子》等，幫助學生深入了解編程世界。

-編程實踐項目：引導學生參與實際的編程項目，如設計一個校園活動通知系統(tǒng)、制作一個班級管理系統(tǒng)等，將所學知識應用于實際生活中。

-編程藝術創(chuàng)作：鼓勵學生結合藝術元素，使用Scratch創(chuàng)作藝術作品，如動畫畫作、音樂視頻等，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。

-編程與數(shù)學結合：引導學生將編程與數(shù)學知識相結合，如設計一個計算器、制作一個幾何圖形繪制程序等，提高學生的數(shù)學應用能力。

-編程與科學探索：引導學生利用Scratch進行科學實驗模擬，如模擬化學反應、制作天氣預報程序等，激發(fā)學生對科學的興趣。

-編程與文學創(chuàng)作：鼓勵學生結合文學創(chuàng)作，使用Scratch制作互動小說、詩歌朗誦等，提升學生的文學素養(yǎng)和編程技能。七、重點題型整理1.題型一：Scratch界面元素識別與操作

-題目：請描述Scratch界面中的“角色”和“背景”模塊分別包含哪些元素，并舉例說明如何操作它們。

-答案：Scratch的“角色”模塊包含了各種角色形象，可以拖拽到舞臺上。操作包括選擇角色、改變角色的外觀、設置角色的行為等。例如，選擇一個動物角色，然后為其添加一個跳動的動作。

2.題型二：編程邏輯應用

-題目：編寫一個Scratch腳本，讓角色在舞臺上移動，當角色碰到邊界時停止移動。

-答案：在Scratch腳本編輯器中，使用“如果...那么...”的條件語句來檢測角色是否碰到邊界。如果碰到，則使用“停止所有”動作使角色停止移動。

3.題型三：事件與動作的關聯(lián)

-題目：設計一個Scratch動畫，當用戶點擊舞臺時，角色開始移動，當角色移動到特定位置時，播放一段聲音。

-答案：在Scratch中，使用“當綠旗被點擊”事件來啟動角色的移動，使用“移動10步”動作來控制角色移動。當角色到達特定位置時，使用“當角色到達X:100Y:100”的條件語句，然后添加“播放聲音”動作。

4.題型四：循環(huán)結構的運用

-題目：編寫一個Scratch腳本，讓角色圍繞舞臺中心旋轉一定圈數(shù)，每旋轉一圈后暫停一秒。

-答案：使用“重復執(zhí)行”循環(huán)結構來實現(xiàn)角色的旋轉。在循環(huán)內(nèi)部，使用“移動10步”動作來控制旋轉，并使用“等待1秒”動作來實現(xiàn)暫停效果。

5.題型五：變量與控制流程

-題目：設計一個Scratch游戲，玩家控制角色收集星星，每收集一個星星，角色的得分增加。當?shù)梅诌_到一定值時，游戲結束。

-答案：在Scratch中，使用變量來記錄玩家的得分。每當角色收集到星星時，使用“改變變量X的值”動作增加得分。在游戲循環(huán)中，使用“如果變量X大于等于100”的條件語句來判斷游戲是否結束。如果結束，則使用“顯示文本”動作顯示游戲結束信息，并停止游戲循環(huán)。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習興趣，能夠積極參與到Scratch編程的學習中。大部分學生能夠跟隨老師的講解，完成基本的界面操作和腳本編寫。在課堂練習環(huán)節(jié)，學生們的動手能力得到了鍛煉，能夠獨立完成簡單的編程任務。

2.小組討論成果展示：

在小組合作環(huán)節(jié)，學生們能夠主動與同伴交流，共同探討解決問題的方法。小組討論成果展示時，每個小組都展示了各自設計的游戲或動畫作品。學生們在展示過程中，能夠清晰地表達自己的想法，并接受其他同學的反饋。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學生對Scratch編程知識的掌握程度。測試內(nèi)容包括Scratch界面元素的識別、編程邏輯的應用、事件與動作的關聯(lián)等。測試結果顯示，大部分學生能夠熟練運用所學知識完成測試題目。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，引導學生進行自評和互評。學生自評主要關注自己在課堂上的參與度、學習效果和遇到的問題；互評則是對同伴在學習過程中的表現(xiàn)進行評價。通過自評和互評，學生能夠更加客觀地認識自己的學習狀況，并為今后的學習制定改進計劃。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給出以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對積極參與課堂討論、勇于嘗試的學生給予表揚，對表現(xiàn)不夠積極的學生進行鼓勵，希望他們能夠在今后的學習中更加主動。

-針對小組討論成果展示：對小組合作表現(xiàn)出色的學生給予肯定，同時指出在展示過程中存在的問題，如表達不夠清晰、時間控制不合理等，并給出改進建議。

-針對隨堂測試：對測試成績優(yōu)秀的學生給予表揚，對成績不太理想的學生進行個別輔導，了解他們在學習過程中遇到的具體困難，并提供相應的幫助。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生認真對待自評和互評環(huán)節(jié)，通過反思和評價，不斷提高自己的學習效果。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-Scratch編程軟件的基本操作

-編程邏輯的基本概念

-事件與動作的關聯(lián)

-循環(huán)結構的運用

-變量的使用

②關鍵詞：

-Scratch

-界面

-角色

-背景

-腳本

-事件

-動作

-循環(huán)

-變量

③句子：

-“Scratch是一款圖形化編程工具，適合初學者學習編程?！?/p>

-“編程邏輯是編寫程序的基礎，它包括事件、動作和條件判斷?！?/p>

-“事件是觸發(fā)動作的信號，動作是程序執(zhí)行的具體操作?！?/p>

-“循環(huán)結構可以讓程序重復執(zhí)行某段代碼，提高編程效率。”

-“變量用于存儲和操作數(shù)據(jù)，它是編程中的重要元素?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐導向教學：在教學中，我注重將理論知識與實踐操作相結合，讓學生通過動手實踐來加深對Scratch編程的理解。例如，通過設計具體的編程任務，讓學生在實際操作中學習如何編寫代碼，而不是僅僅停留在理論層面。

2.互動式學習環(huán)境：我嘗試創(chuàng)造一個互動式的學習環(huán)境，鼓勵學生之間進行合作學習。在小組討論和項目中，學生可以互相學習，共同解決問題，這樣可以提高他們的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：由于學生來自不同的家庭背景和學習環(huán)境，他們在編程基礎和興趣上存在較大差異。這導致了一些學生在學習過程中感到吃力，而另一些學生則覺得課程過于簡單。

2.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于隨堂測試和作業(yè)完成情況，缺乏對學生創(chuàng)造性思維和問題解決能力的全面評價。

3.課程內(nèi)容更新不及時：隨著技術的發(fā)展，Scratch軟件也在不斷更新。但課程內(nèi)容更新較慢，未能及時引入最新的編程技巧和項目案例。

反思改進措施（三）改進措