全國(guó)清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)新授課 第8課 古詩(shī)欣賞-插入文本框 教學(xué)設(shè)計(jì)

全國(guó)清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)新授課第8課古詩(shī)欣賞——插入文本框教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析全國(guó)清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)新授課第8課古詩(shī)欣賞——插入文本框教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)古詩(shī)欣賞這一主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)插入文本框的操作，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和審美能力。課程設(shè)計(jì)符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握信息技術(shù)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過(guò)古詩(shī)欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維，通過(guò)插入文本框操作，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作。

4.培養(yǎng)學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任，讓學(xué)生了解信息技術(shù)在文化傳承中的重要作用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計(jì)算機(jī)操作，如鼠標(biāo)和鍵盤的使用，以及簡(jiǎn)單的文件管理操作。對(duì)于文本編輯的基本概念，如字體、字號(hào)和顏色的調(diào)整，學(xué)生也有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)古詩(shī)有天然的親近感。他們的學(xué)習(xí)興趣通常與活動(dòng)性和互動(dòng)性緊密相關(guān)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)操作能力，而部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好動(dòng)手操作，有的則更傾向于觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在插入文本框的操作中，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)文本框?qū)傩栽O(shè)置的不理解，如文本框的邊框、填充顏色等。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，精確地定位文本框的位置和大小可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中可能會(huì)遇到靈感不足或技術(shù)操作上的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有全國(guó)清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材，包括本節(jié)課的“古詩(shī)欣賞——插入文本框”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩(shī)相關(guān)的圖片、背景音樂(lè)以及展示古詩(shī)文本框效果的視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保每位學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)際操作，并檢查設(shè)備是否運(yùn)行正常。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古詩(shī)的背景音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)的氛圍。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？你們知道古詩(shī)中的哪些有趣的故事？

3.學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們分享自己最喜歡的古詩(shī)及其背后的故事。

4.引出主題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何使用電腦制作一個(gè)古詩(shī)欣賞的電子作品。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹文本框：講解文本框的概念和作用，展示文本框的界面和基本操作。

2.插入文本框：演示如何插入文本框，包括位置、大小和屬性的設(shè)置。

3.編輯文本：講解如何在文本框中輸入文字，包括字體、字號(hào)、顏色和格式等。

4.實(shí)際操作：引導(dǎo)學(xué)生按照步驟在電腦上嘗試插入文本框，并進(jìn)行編輯。

5.分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們互相幫助，共同完成古詩(shī)欣賞的電子作品。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組合作：每個(gè)小組選擇一首古詩(shī)，利用所學(xué)知識(shí)制作一個(gè)古詩(shī)欣賞的電子作品。

2.展示作品：各小組展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

3.互評(píng)環(huán)節(jié)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)作品，提出改進(jìn)建議。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谥谱鞴旁?shī)欣賞電子作品的過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師進(jìn)行解答。

3.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文本框的插入和編輯方法。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何才能讓古詩(shī)欣賞的電子作品更加美觀？

2.學(xué)生回答：學(xué)生提出自己的想法，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.創(chuàng)新實(shí)踐：教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的文本框樣式和效果，提高作品的藝術(shù)性。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧：教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文本框的插入和編輯方法。

2.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后制作一首自己喜歡的古詩(shī)欣賞的電子作品。

2.提示：鼓勵(lì)學(xué)生在作品中發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩(shī)文化知識(shí)：介紹一些著名古詩(shī)的作者、創(chuàng)作背景和文化意義，如《靜夜思》、《春曉》等，幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)的魅力。

-信息技術(shù)應(yīng)用：展示其他使用文本框和文字編輯功能的案例，如電子賀卡、宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生了解文本框在信息技術(shù)中的廣泛應(yīng)用。

-傳統(tǒng)節(jié)日與古詩(shī)：結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋節(jié)、春節(jié)等，推薦與節(jié)日相關(guān)的古詩(shī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時(shí)，了解傳統(tǒng)文化。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或圖書(shū)館查找自己喜歡的古詩(shī)，嘗試用自己的語(yǔ)言解釋古詩(shī)的含義。

-建議學(xué)生創(chuàng)作自己的古詩(shī)，并將其插入到文本框中，設(shè)計(jì)成一個(gè)小型的詩(shī)歌集。

-組織學(xué)生參與班級(jí)或?qū)W校的信息技術(shù)比賽，如設(shè)計(jì)電子海報(bào)、制作電子雜志等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)如何使用不同的文字處理軟件和設(shè)計(jì)工具，拓展信息技術(shù)知識(shí)面。

-建議學(xué)生參加課外閱讀活動(dòng)，通過(guò)閱讀與古詩(shī)相關(guān)的書(shū)籍和文章，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-組織學(xué)生參觀博物館或圖書(shū)館，了解古詩(shī)詞的起源和發(fā)展，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)共同參與，制作家庭版的古詩(shī)欣賞電子作品，增進(jìn)親子關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)文化活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦會(huì)、書(shū)法比賽等，將信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，展示自己的學(xué)習(xí)成果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將古詩(shī)文化與信息技術(shù)教育相結(jié)合，通過(guò)制作古詩(shī)欣賞的電子作品，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：注重學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)，通過(guò)小組合作和競(jìng)賽等形式，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)和操作能力存在較大差異，部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)資源不足：雖然我已經(jīng)準(zhǔn)備了相關(guān)的教學(xué)資源，但仍然覺(jué)得資源有限，難以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠學(xué)生的作品展示，缺乏對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)策略，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.豐富教學(xué)資源：積極尋找和開(kāi)發(fā)更多的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、社區(qū)資源等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：與家長(zhǎng)保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

5.深化校企合作：與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升信息技術(shù)能力。

6.注重教學(xué)反思：在每節(jié)課結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：在講授新課的過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。例如，在介紹文本框的概念時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“文本框在電腦中有什么作用？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)文本框功能的掌握情況。

-觀察學(xué)生操作：在學(xué)生實(shí)際操作插入文本框的過(guò)程中，我會(huì)仔細(xì)觀察他們的操作步驟是否正確，是否有理解上的偏差。例如，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確設(shè)置文本框的位置和大小，是否能夠調(diào)整文本框的屬性。

-課堂測(cè)試：為了進(jìn)一步評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的課堂測(cè)試題。例如，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)古詩(shī)欣賞電子作品的制作，并檢查其完成情況。

-學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)作品，這樣不僅能夠提高學(xué)生的溝通能力，還能讓他們從他人的作品中學(xué)習(xí)到新的技巧。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改。在批改過(guò)程中，我會(huì)注意作業(yè)的完成度、正確性和創(chuàng)新性。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)及時(shí)給予反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在文本框的使用上存在問(wèn)題，我會(huì)具體指出并給出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，即使他們的作品還有不足，我也會(huì)肯定他們的努力和取得的進(jìn)步。

-個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，將其內(nèi)容輸入電腦文本框中，并設(shè)置字體、字號(hào)、顏色等，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的古詩(shī)欣賞頁(yè)面。

答案示例：以《靜夜思》為例，學(xué)生可以這樣設(shè)置：

```

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

```

設(shè)置：字體為“宋體”，字號(hào)為“小四”，顏色為“藍(lán)色”。

2.作業(yè)內(nèi)容：利用文本框，設(shè)計(jì)一個(gè)古詩(shī)主題的電子賀卡，要求包含古詩(shī)、背景音樂(lè)和祝福語(yǔ)。

答案示例：

```

[背景音樂(lè)：月亮代表我的心]

```

```

親愛(ài)的朋友，

愿這首《靜夜思》陪伴你度過(guò)一個(gè)美好的夜晚。

祝你晚安！

```

3.作業(yè)內(nèi)容：在電腦上創(chuàng)建一個(gè)文本框，輸入以下信息，并設(shè)置成簡(jiǎn)歷格式。

答案示例：

```

[姓名]：張三

[性別]：男

[年齡]：20歲

[學(xué)歷]：本科

[專業(yè)]：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

[聯(lián)系方式]：138xxxx5678

```

設(shè)置：字體為“黑體”，字號(hào)為“小四”，顏色為“黑色”，簡(jiǎn)歷中的項(xiàng)目用項(xiàng)目符號(hào)表示。

4.作業(yè)內(nèi)容：制作一個(gè)介紹自己家鄉(xiāng)的電子小報(bào)，使用文本框插入家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片和介紹文字。

答案示例：

```

[標(biāo)題]：我的家鄉(xiāng)

```

```

我的家鄉(xiāng)位于美麗的山水之間，這里有著豐富的自然資源和悠久的歷史文化。

```