6 讓我們蕩起雙槳（教案）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)

6讓我們蕩起雙槳（教案）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6讓我們蕩起雙槳（教案）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：歌曲《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)，包括歌曲的旋律、歌詞以及情感表達(dá)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：歌曲《讓我們蕩起雙槳》選自人音版《音樂(lè)》四年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和情感表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感知和鑒賞能力，通過(guò)學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲，提升學(xué)生對(duì)優(yōu)美旋律和歌詞的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)演唱和表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲。

3.培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神，在合唱環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，共同完成音樂(lè)作品。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典歌曲，讓學(xué)生感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于音樂(lè)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣，但音樂(lè)知識(shí)和技能的積累相對(duì)有限。以下是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練地唱出簡(jiǎn)單的歌曲，但大多數(shù)學(xué)生在音準(zhǔn)、節(jié)奏和音樂(lè)表現(xiàn)力方面有待提高。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)了解不多，對(duì)于歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律和歌詞的含義理解有限。

3.能力方面：學(xué)生的音樂(lè)能力主要體現(xiàn)在演唱和簡(jiǎn)單的節(jié)奏模仿上，但在音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造性表現(xiàn)方面還有待加強(qiáng)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的集體合作意識(shí)較強(qiáng)，但在個(gè)人表現(xiàn)上可能存在一定的害羞和緊張情緒。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較好的紀(jì)律性，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、小動(dòng)作頻繁等問(wèn)題。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)受到家庭環(huán)境、個(gè)人興趣和學(xué)校教育的影響。部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝l件限制，接觸到的音樂(lè)資源有限，從而影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人音版《音樂(lè)》四年級(jí)上冊(cè)教材，以便學(xué)生跟隨課本學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歌曲相關(guān)的圖片，如船、湖面等，以及歌曲演唱的視頻，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的背景和情感。

3.教室布置：布置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)用于展示圖片和視頻，并準(zhǔn)備一些小型樂(lè)器，如鈴鐺、沙錘等，供學(xué)生體驗(yàn)和練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《讓我們蕩起雙槳》的背景介紹和旋律小節(jié)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)歌曲，并思考如何通過(guò)歌聲表達(dá)歌曲中的情感。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提問(wèn)學(xué)生如何理解“蕩起雙槳”的意境，以及歌曲中的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)課堂提問(wèn)和小組分享，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀資料，對(duì)歌曲有了初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)歌曲的情感表達(dá)和演唱技巧有了自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《讓我們蕩起雙槳》的音樂(lè)片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的表達(dá)方式。

組織課堂活動(dòng)：安排學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，注意聲音的和諧和情感的傳遞。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在合唱練習(xí)中，嘗試表達(dá)歌曲中的情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)在含義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)合唱練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的表達(dá)技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后模仿歌曲，用自己的方式表現(xiàn)歌曲的主題。

提供拓展資源：推薦一些類似的兒童歌曲，供學(xué)生課后欣賞和學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生嘗試用自己的方式演唱或表演《讓我們蕩起雙槳》。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)欣賞推薦的兒童歌曲，了解不同的音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)課后練習(xí)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)對(duì)比和反思，提升自己的音樂(lè)表現(xiàn)力。

作用與目的：

通過(guò)課堂練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歌曲的理解和演唱技巧。知識(shí)點(diǎn)梳理《讓我們蕩起雙槳》是人音版《音樂(lè)》四年級(jí)上冊(cè)的一首經(jīng)典歌曲。以下是對(duì)本節(jié)課相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、歌曲背景

1.《讓我們蕩起雙槳》是20世紀(jì)50年代的一首兒童歌曲，由喬羽作詞，劉熾作曲。

2.歌曲以描寫夏日游湖的場(chǎng)景為背景，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。

二、歌曲結(jié)構(gòu)

1.歌曲采用二部曲式結(jié)構(gòu)，分為A、B兩個(gè)部分。

2.A部分節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了孩子們?cè)诤嫔蟿澊挠淇煨那椤?/p>

3.B部分節(jié)奏舒緩，旋律抒情，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念。

三、歌詞內(nèi)容

1.歌詞以兒童視角描寫了夏日游湖的場(chǎng)景，如“湖光山色”、“魚兒在游”、“船兒在蕩”等。

2.歌詞表達(dá)了孩子們對(duì)美好生活的向往和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，如“我們的未來(lái)有陽(yáng)光”、“美麗的家園在遠(yuǎn)方”等。

四、演唱技巧

1.音準(zhǔn)：注意歌曲中的音高變化，準(zhǔn)確演唱旋律。

2.節(jié)奏：把握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，如A部分的輕快節(jié)奏和B部分的舒緩節(jié)奏。

3.情感表達(dá)：通過(guò)演唱表達(dá)歌曲中的喜悅、歡快、思念等情感。

五、音樂(lè)表現(xiàn)手法

1.旋律：歌曲的旋律優(yōu)美、流暢，富有感染力。

2.節(jié)奏：歌曲的節(jié)奏多變，既有輕快的節(jié)奏，也有舒緩的節(jié)奏，表現(xiàn)了不同的情感。

3.歌詞：歌詞簡(jiǎn)單易懂，富有詩(shī)意，易于演唱。

六、音樂(lè)風(fēng)格

1.歌曲屬于兒童歌曲，具有兒童音樂(lè)的特點(diǎn)，如節(jié)奏輕快、旋律優(yōu)美等。

2.歌曲融入了民族音樂(lè)元素，展現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

七、音樂(lè)教育價(jià)值

1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，讓學(xué)生了解和喜愛(ài)我國(guó)優(yōu)秀的兒童歌曲。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力，通過(guò)演唱、表演等方式，表達(dá)歌曲中的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受美、追求美。

八、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.課堂導(dǎo)入：播放《讓我們蕩起雙槳》的音樂(lè)片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.歌曲學(xué)習(xí)：講解歌曲背景、結(jié)構(gòu)、歌詞等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲。

3.演唱練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

4.拓展延伸：欣賞類似風(fēng)格的兒童歌曲，了解不同的音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①歌曲背景與主題

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：20世紀(jì)50年代、兒童歌曲、喬羽作詞、劉熾作曲、夏日游湖、美好生活向往。

-關(guān)鍵詞：背景介紹、創(chuàng)作背景、歌曲主題。

②歌曲結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：二部曲式、A部分輕快旋律、B部分舒緩旋律、湖光山色、魚兒游、船兒蕩。

-關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)分析、旋律特點(diǎn)、歌詞描寫。

③演唱技巧與音樂(lè)表現(xiàn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)、合唱練習(xí)、和諧聲音、情感傳遞。

-關(guān)鍵詞：演唱方法、節(jié)奏把握、情感投入、音樂(lè)表現(xiàn)。

④音樂(lè)風(fēng)格與教育價(jià)值

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：兒童歌曲特點(diǎn)、民族音樂(lè)元素、音樂(lè)欣賞能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力、審美情趣。

-關(guān)鍵詞：音樂(lè)風(fēng)格、教育意義、文化傳承。

⑤課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課堂導(dǎo)入、歌曲學(xué)習(xí)、演唱練習(xí)、拓展延伸、類似風(fēng)格歌曲欣賞。

-關(guān)鍵詞：教學(xué)活動(dòng)、互動(dòng)環(huán)節(jié)、實(shí)踐體驗(yàn)、知識(shí)拓展。課后作業(yè)1.創(chuàng)作歌詞

題目：根據(jù)《讓我們蕩起雙槳》的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞，內(nèi)容可以是你對(duì)家鄉(xiāng)的描寫或者對(duì)美好生活的向往。

答案示例：我們的家鄉(xiāng)美如畫，山清水秀映晴空，夢(mèng)里水鄉(xiāng)情更濃，共筑美好未來(lái)夢(mèng)。

2.演唱分析

題目：分析《讓我們蕩起雙槳》中的節(jié)奏特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明如何在演唱中體現(xiàn)這些節(jié)奏。

答案示例：歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)為輕快與舒緩相結(jié)合，演唱時(shí)可以通過(guò)強(qiáng)弱對(duì)比來(lái)體現(xiàn)節(jié)奏，例如在“湖光山色”這句中，可以加強(qiáng)“山”字的節(jié)奏感。

3.音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐

題目：嘗試用簡(jiǎn)單的樂(lè)器（如口哨、拍手等）為《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的伴奏。

答案示例：在歌曲的A部分，可以用拍手的方式模擬劃船的動(dòng)作節(jié)奏；在B部分，可以用口哨吹出悠揚(yáng)的旋律。

4.音樂(lè)故事分享

題目：以《讓我們蕩起雙槳》為題材，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的音樂(lè)故事，講述歌曲背后的故事或者與歌曲相關(guān)的趣事。

答案示例：故事講述了一個(gè)小男孩在湖邊劃船時(shí)，偶遇了一位老漁夫，老漁夫講述了自己年輕時(shí)在湖上生活的故事，小男孩被老漁夫的故事所感動(dòng)，于是創(chuàng)作了這首歌曲。

5.音樂(lè)日記

題目：寫一篇關(guān)于《讓我們蕩起雙槳》的音樂(lè)日記，記錄你在學(xué)習(xí)這首歌曲過(guò)程中的感受和體會(huì)。

答案示例：

今天學(xué)習(xí)了《讓我們蕩起雙槳》，這首歌曲的旋律很優(yōu)美，歌詞也很感人。在演唱的過(guò)程中，我仿佛看到了湖光山色的美麗景色，感受到了歌曲中傳遞的溫暖和希望。我決定以后要多聽這樣的歌曲，讓音樂(lè)成為我生活中的一部分。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲的特點(diǎn)和演唱技巧。

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括對(duì)歌曲的理解、演唱的進(jìn)步以及合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，通過(guò)演唱和表演來(lái)提升自己的音樂(lè)表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.演唱檢測(cè)：組織學(xué)生進(jìn)行《讓我們蕩起雙槳》的合唱練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)歌曲旋律和歌詞的記憶程度，以及演唱的準(zhǔn)確性。

-檢測(cè)方式：分組合唱，教師觀察并評(píng)分。

-檢測(cè)內(nèi)容：音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)。

2.知識(shí)問(wèn)答：針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出幾個(gè)問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)歌曲背景、結(jié)構(gòu)、演唱技巧等方面的理解。

-問(wèn)題示例：

①《讓我們蕩起雙槳》是哪位詞曲作者創(chuàng)作的？

②請(qǐng)簡(jiǎn)述《讓我們蕩起雙槳》的曲式結(jié)構(gòu)。

③在演唱《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，應(yīng)該如何表達(dá)歌曲中的情感？

-檢測(cè)方式：口頭回答，教師評(píng)分。